依托小學(xué)語文國學(xué)教育實施傳統(tǒng)文化啟蒙

摘?要：習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強?！痹谥袊鴫衾砟钕?，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)依托國學(xué)教育，深入挖掘其中蘊含的思想意識、人文精神和道德規(guī)范，結(jié)合時代發(fā)展的要求，對廣大小學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙教育，使他們傳承并弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而促進他們未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)教育;傳統(tǒng)文化啟蒙;實施策略

一、 前言

國學(xué)是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的核心價值體系，是我國數(shù)千年文化智慧的結(jié)晶。為深入學(xué)習(xí)并貫徹落實十九大報告精神，踐行“立德樹人”根本教育任務(wù)，促使學(xué)生們繼承并弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，從而增強國民的文化自信，提高國家文化軟實力，在教育教學(xué)中，特別是小學(xué)語文教學(xué)中，廣大教師應(yīng)積極依托國學(xué)教育，對小學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙教育，促使他們從小就樹立正確的文化觀、歷史觀、國家觀和民族觀，進而在語文知識的學(xué)習(xí)中尋找到更高層次的價值和意義，以此促進我國社會主義文化強國的建設(shè)。接下來，文章就探究依托小學(xué)語文國學(xué)教育實施傳統(tǒng)文化啟蒙教育的策略，以供參考。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生“樂學(xué)”的意識

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要想對學(xué)生進行國學(xué)教育，實施傳統(tǒng)文化啟蒙，首先必須培養(yǎng)小學(xué)生“樂學(xué)”的意識，促使他們積極、主動地參與到國學(xué)的學(xué)習(xí)中去。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)階段的學(xué)生，已經(jīng)有了比較穩(wěn)定的性格，他們已經(jīng)進入到認識世界的時期，開始了模仿學(xué)習(xí)。但這個模仿學(xué)習(xí)，都是根據(jù)他們的興趣愛好而進行的。因此，教師應(yīng)在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣和欲望，使他們在腦海的潛意識里具有根深蒂固的學(xué)習(xí)國學(xué)的意識烙印，從而積極進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，充分消化、吸收文本教材中以及教師講述的國學(xué)知識。

例如，在人教版一二年級語文學(xué)習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)文本教材的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相應(yīng)的兒歌，使這些國學(xué)教育內(nèi)容更加具有趣味性，如《對韻歌》《姓氏歌》等，在此基礎(chǔ)上，教師還可以向?qū)W生講述國學(xué)的歷史，讓他們明白國學(xué)在我國文化以及世界文化領(lǐng)域的重要地位，以此培養(yǎng)小學(xué)生們對國學(xué)重要性的認識，從而激發(fā)他們的民族自豪感，使他們“樂學(xué)”。

三、 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的范圍

國學(xué)的內(nèi)涵十分豐富、廣博，涉及諸多的方面，按學(xué)科分，可分為文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、禮儀學(xué)、風(fēng)俗學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、考據(jù)學(xué)和版本學(xué)，等等;按思想流派分，可分為諸子百家以及儒、道、釋三家;以內(nèi)容劃分，可分為經(jīng)、史、子、集四個部分。在小學(xué)語文國學(xué)教育中，教師要想對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師還必須根據(jù)文本教材選編的國學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生們學(xué)習(xí)國學(xué)的范圍，使他們接觸到更多的國學(xué)內(nèi)容，從而開闊學(xué)生的視野，使他們邁向國學(xué)學(xué)習(xí)更深的層次。

例如，在學(xué)習(xí)完《對韻歌》的內(nèi)容后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們利用閑暇時間學(xué)習(xí)《笠翁對韻》，使他們在學(xué)習(xí)中，掌握天文、地理、花木、鳥獸、人物和器物等虛實對應(yīng)，并進一步獲得語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進他們未來的發(fā)展。

四、 系統(tǒng)總結(jié)國學(xué)教育的內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想依托國學(xué)教育對學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙，還必須引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)國學(xué)教育的內(nèi)容。因為課堂教學(xué)僅有短短的四十多分鐘，教師要想讓小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的國學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)課堂中講解的國學(xué)知識，這樣能促使孩子們對相應(yīng)的知識產(chǎn)生更深刻的記憶，從而更好地掌握相應(yīng)的國學(xué)知識。在實際的教學(xué)中，很多教師因為采用了多媒體的方式授課，課堂教學(xué)的進度較快，很多時候講解完了教學(xué)的內(nèi)容，還會剩下不短的時間，這時候，教師就可以總結(jié)、歸納自己授課的內(nèi)容，或是引導(dǎo)學(xué)生們自己歸納、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣一來，就會促使學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的記憶，并且產(chǎn)生更深刻的認知。同時，這樣還能促使廣大小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自身的學(xué)習(xí)體系，從而提高小學(xué)語文國學(xué)教育的效果。

五、 開展形式不同的國學(xué)教育活動

在小學(xué)語文國學(xué)教育中，教師要想更好地對學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙，還必須開展不同形式的國學(xué)教育活動，使學(xué)生們能夠在社會生活實踐中進一步理解、消化相應(yīng)的國學(xué)知識，進而促使他們更多地探索、研究我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當前，隨著我國社會經(jīng)濟步入到發(fā)展的新常態(tài)，我國的改革發(fā)展也已經(jīng)進入到關(guān)鍵的時期。在這一時期，我國的經(jīng)濟體制發(fā)生了深刻的變革，社會的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變動，利益格局也發(fā)生了深刻的調(diào)整，人們的思想觀念也發(fā)生了較大的變化。在這樣的形勢下，我國的發(fā)展迎來了巨大的機遇，但同時也面臨著許多新的挑戰(zhàn)，針對這種局面，習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引?！睘榇?，小學(xué)語文教師必須組織、引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的國學(xué)教育活動，借助國學(xué)教育活動，幫助廣大小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)國學(xué)，使他們形成系統(tǒng)化的國學(xué)知識體系，從而“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將我國建設(shè)成為社會主義文化強國，提高國家文化軟實力。

六、 結(jié)束語

綜上所述，依托于小學(xué)語文教學(xué)，開展國學(xué)教育，對小學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙，具有極其重要的意義和價值，不僅能促使學(xué)生繼承并弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能促使他們提高自身的綜合素質(zhì)能力，獲得更好的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)依托國學(xué)教育，更好地對小學(xué)生實施傳統(tǒng)文化啟蒙。

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作者簡介：

景軍昌，甘肅省白銀市，會寧縣中川鎮(zhèn)中心幼兒園。