淺談小學(xué)班主任進(jìn)行家校聯(lián)系的途徑與策略

夏佳斌

摘要：為了讓孩子得到更加綜合和全面的發(fā)展，在教育過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校和家庭之間的相互銜接和溝通聯(lián)系，班主任是二者相互聯(lián)系和溝通重要渠道之一。針對學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時(shí)與家長進(jìn)行反饋和溝通聯(lián)系，并且通過家長來了解到學(xué)生在日常中的學(xué)習(xí)方法和行為的滲透和體現(xiàn)。然而交往和交際本就是一個(gè)較為考驗(yàn)人的過程，本文主要詳細(xì)闡述家校聯(lián)系的重要性，以及小學(xué)班主任通過怎樣的途徑與策略來進(jìn)行家校聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;家校聯(lián)系;途徑策略

孩子的教育不僅僅是在學(xué)校教學(xué)的過程當(dāng)中得到的，家庭更是學(xué)生人生中的一所重要的學(xué)校，家庭的教育對學(xué)生的全面發(fā)展來說也是起著至關(guān)重要的作用的。而作為學(xué)校教育的輔助，班主任應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣韽?qiáng)化家校的聯(lián)系，從而來促進(jìn)學(xué)生更加完善的發(fā)展。下面筆者將擔(dān)任班主任時(shí)有關(guān)家校聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來與大家分享，希望對大家有所幫助。

一、家庭與學(xué)校相聯(lián)系的主要途徑與手段

為了更好地使家庭教育輔助學(xué)校教育的開展和進(jìn)行，作為教育者以及小學(xué)班主任的我們，更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起架構(gòu)學(xué)生家庭和學(xué)校之間橋梁的責(zé)任。針對學(xué)生的不同特征和特點(diǎn)，有針對性和特殊性的對學(xué)生的家庭進(jìn)行聯(lián)系，由此來達(dá)到家校聯(lián)系的根本目的。加強(qiáng)家校聯(lián)系的主要手段有很多，但起作用較大和比較普遍的有以下四種。

1.召開家長會(huì)

召開家長會(huì)這種措施相信在大部分學(xué)校的大部分班級中都有所實(shí)施，并且通過實(shí)施的效果和成果來看，這是一種較為高效的家校聯(lián)系的做法。以學(xué)校的大型工作安排為背景，比如期中考和期末考等，召集學(xué)生的家長到教室進(jìn)行工作的總結(jié)和問題的討論。這種手段的好處就是能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，將重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和所要講的部分告知家長;但不得不說的弊端就是這種手段只能夠停留在表面淺顯的溝通和交流上，而無法達(dá)到對每一個(gè)家長都進(jìn)行深度的交流探討。

2.走訪學(xué)生家庭

這一教學(xué)手段對于教師來說，無疑是增加了工作量和教學(xué)負(fù)擔(dān)，但不得不承認(rèn)的是，這種教學(xué)手段有利于更加深入和針對性的對學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解。家庭訪問同時(shí)又分為很多種情況，一是普遍訪問;二是隨機(jī)訪問;三是定期訪問。不同的訪問類型對于促進(jìn)家校聯(lián)系關(guān)系來說有著不同的效果和作用，比如普遍訪問能夠達(dá)到同時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的普遍情況，隨機(jī)訪問則是能夠有針對性的挑選學(xué)生來進(jìn)行問題的解決，而定期訪問則是有一個(gè)時(shí)間上的持續(xù)，能夠更加長遠(yuǎn)和全面綜合的督促教育的進(jìn)展。家訪是一種被實(shí)踐認(rèn)證過后的高效家校聯(lián)系的方法，它最大的優(yōu)勢在于能夠讓家長懂得孩子的教育不只是學(xué)校的責(zé)任，更多的是家庭的責(zé)任。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)手段，建立及時(shí)信息共享群

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的家長和教師都是借助手機(jī)來完成信息的傳遞和共享。在現(xiàn)在大部分的小學(xué)教學(xué)過程中也是由教師建立群聊，然后由學(xué)生的家長加入。教師會(huì)將每日的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)習(xí)題布置以及學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)情況發(fā)布在信息共享群中，而同時(shí)也要求家長在群中進(jìn)行學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況反饋。通過這種共享群聊的方法，其最大的優(yōu)勢就是借助了互聯(lián)網(wǎng)這一信息快捷傳輸?shù)氖侄?，增?qiáng)了家校聯(lián)系的緊密性和信息傳遞的迅速性。

二、家校聯(lián)系中重點(diǎn)傾向和思想滲透

在家校聯(lián)系的過程中，班主任不能夠僅僅只是為了形式作用，而應(yīng)當(dāng)真正將家校聯(lián)系的重點(diǎn)思想進(jìn)行滲透，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育二者相互結(jié)合相互輔助，來真正達(dá)到為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。

1.強(qiáng)化家長對家庭教育的重視和認(rèn)識

不得不承認(rèn)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，仍然存在許多家長將教育的重點(diǎn)放在學(xué)校教育，認(rèn)為只要將孩子送到學(xué)校，就完成了家長對他所應(yīng)當(dāng)附有的教育，對學(xué)校產(chǎn)生了極大的依賴性，而忽視了家庭教育對孩子的重要性。蘇聯(lián)有位名人曾經(jīng)說過，孩子的教育主要是來源于家庭，學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)大的方面。而家庭是孩子一生中所花的時(shí)間最多的處所，家長也就是他們最原始的"老師"。只有將這三者緊密結(jié)合，互相對對方產(chǎn)生幫助和作用，輔助來對學(xué)生進(jìn)行綜合全面的教育。

在進(jìn)行家校聯(lián)系過程中，班主任應(yīng)當(dāng)首先在家長的思想層面對其進(jìn)行改變，給予他們正確的思想認(rèn)識。讓家長們認(rèn)識到自身對孩子們成長和教育重要性，真正肩負(fù)起家庭中家長該有的教育角色責(zé)任和任務(wù)。除此之外，為了更好地輔助學(xué)校教育的進(jìn)展，家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)一致，這樣才能夠達(dá)到教育的最佳效果和目的。

2.引導(dǎo)和幫助家長獲得基本的家教方法和概念

對于大部分家長來說，他們都沒有一個(gè)較為完善和基本的家庭教育的方法和理念，僅僅是憑借自身為人處世中所得的經(jīng)驗(yàn)來對孩子進(jìn)行家庭教育，然而殊不知家庭教育也是有一定的針對性和科學(xué)的方法指導(dǎo)的，為了更好地達(dá)到家校聯(lián)系的效果，班主任在對家長進(jìn)行溝通時(shí)，也能夠適當(dāng)幫助和引導(dǎo)家長獲得基本的家教方法和理念，從而讓家長在家庭中能夠有科學(xué)的教導(dǎo)方法。

家長由于日常工作，往往會(huì)忽略對孩子的科學(xué)家教。此時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)教會(huì)家長一些科學(xué)的家庭教育方法，比如如何在日常生活中樹立孩子的自信心和樂觀的心態(tài)，比如如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探索和對比賽的正確認(rèn)識等等，這些非科學(xué)的文化知識在家庭教育的環(huán)境中能夠讓孩子更加快速的獲得。

結(jié)語：

作為一名小學(xué)班主任，肩上所肩負(fù)的責(zé)任不僅是要管理建設(shè)好班級，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭和學(xué)校之間有機(jī)結(jié)合的橋梁作用，努力促進(jìn)家校之間的聯(lián)系和交流溝通，讓家庭教育能夠有效和高效的配合學(xué)校教育的開展和實(shí)施，從更加綜合和全面的角度來為孩子的健康成長營造一個(gè)良好的外界教育環(huán)境。

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