案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

高艷蓉

【內(nèi)容摘要】初中政治是一門涉及面非常廣的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著非常高的要求，要想提高初中政治教學(xué)的有效性，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)科特點(diǎn)采取合理的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種較為行之有效的方法，在初中政治課堂上運(yùn)用案例教學(xué)法，可將抽象難懂的政治知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理解，提高課堂教學(xué)效率?；诖耍疚木徒Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)劙咐虒W(xué)法如何在初中政治教學(xué)中合理運(yùn)用，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以供大家參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法?初中政治?教學(xué)實(shí)踐

初中政治教材中有很多抽象難以理解的知識(shí)，加上初中生思維意識(shí)正處在快速發(fā)育階段，所以學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，加上很多教師依然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，長(zhǎng)此以往使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理，就別提提高初中政治教學(xué)有效性了。因此，初中政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在尊重學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，選取學(xué)生感興趣且熟悉的案例教學(xué)法，利用真實(shí)的案例來(lái)講解政治知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)理解的目的。筆者就從以下幾點(diǎn)談?wù)劙咐虒W(xué)法在初中政治教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、精選符合學(xué)生需求案例

在初中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的前提就是要選擇符合學(xué)生實(shí)際情況與學(xué)習(xí)需求的案例，充分了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，多關(guān)注日常的一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞，將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度，以促進(jìn)師生課堂有效交流，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在課堂上筆者先為學(xué)生講述了一則前幾天報(bào)紙上登出的一則新聞：在一條河中發(fā)生有人跳水自殺的事情，有一名路過(guò)的行人自己不會(huì)游泳，但是他出于對(duì)跳水人員的擔(dān)心，自己跳下去救跳水者。然后提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：“這名路人的做法可取嗎？他為什么想其他的辦法去救人？如果你是這名路人，你會(huì)怎么做？”與此同時(shí)，筆者還在其中融入了一些教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例思考問(wèn)題。通過(guò)引入這樣的案例，讓學(xué)生明白處理問(wèn)題要結(jié)合自己的實(shí)際能力，不能魯莽行事，冷靜采取可行的方法解決問(wèn)題。由此可見，精選符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的案例，既能夠有效講述課堂知識(shí)，還能夠讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入分析，對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高有積極作用。

二、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)案例

初中政治教材中有很多知識(shí)點(diǎn)單純地依靠教師講解學(xué)生很難深入理解，因此在案例教學(xué)中，教師可借助多媒體的方式呈現(xiàn)案例，利用多媒體圖文并茂的功能展示案例詳情，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解，進(jìn)一步提高案例教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)效。

例如，在《禮儀展風(fēng)采》這一教學(xué)過(guò)程中，筆者利用多媒體的方式為學(xué)生播放了關(guān)于世界各地的交流禮儀和風(fēng)俗文化，讓學(xué)生通過(guò)圖片直觀顯示的方式對(duì)世界文化的多樣性有全面的了解。并且將東西方文化的社交禮儀視頻進(jìn)行對(duì)比播放，讓學(xué)生對(duì)世界各地禮儀文化的不同有具體的了解;還為學(xué)生播放了世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰以及人文社交的一些差別，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要注重自己的個(gè)性形象和文明禮儀，促使學(xué)生成為更好、更優(yōu)秀的人才。由此可見，在初中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體的方式為學(xué)生播放案例，不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，還能使學(xué)生更全面、更深入地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、將案例與實(shí)際生活相結(jié)合

生活與政治知識(shí)有著非常密切的聯(lián)系，在初中政治教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的政治知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。例如，在講《公民的基本權(quán)利》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合《法治在線》節(jié)目中的相關(guān)視頻，為學(xué)生講述肖像權(quán)侵權(quán)的案例，教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)利，以此增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，提高學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

四、加強(qiáng)教學(xué)案例分析與討論

在案例教學(xué)中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是讓學(xué)生參與到案例分析與討論中來(lái)，為此，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，為學(xué)生提供充足的討論空間，讓學(xué)生成為課堂小主人。

例如，在《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一課教學(xué)中，筆者結(jié)合315晚會(huì)中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)利被侵害的案例，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，“假如你是消費(fèi)者，你的權(quán)益被侵害，你會(huì)怎么維權(quán)？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生積極參與到案例分析與討論中，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生分歧與矛盾時(shí)，教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向分析，從而使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，收獲更多的知識(shí)。

總而言之，將案例教學(xué)法運(yùn)用到初中政治教學(xué)中，既符合當(dāng)前新課改對(duì)教育教學(xué)的要求，也符合學(xué)生全面發(fā)展的需求，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有重要意義。因此，在初中政治教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，善于運(yùn)用案例教學(xué)法輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)政治教學(xué)的順利開展。

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[3]李月領(lǐng).淺談案例教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（16）：85-86.

（作者單位：山丹縣第二中學(xué)）