小學數(shù)學教學中滲透德育的方法創(chuàng)新研究

王玉梅

摘要：隨著新課程的不斷改革，在小學數(shù)學教學時，教師不但是要講解課本知識，更要重視學生學習的能力。教師要充分體現(xiàn)自己的魅力;根據(jù)課本知識，滲透德育教育;融合教學環(huán)節(jié)去進行德育教育;開展數(shù)學活動去滲透德育教育。做到把課本內(nèi)容科學性的聯(lián)合到一起，將數(shù)學知識和德育教育融合到一起，進而促進教師教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;德育教育;滲透;策略

隨著新課程的改革，教師將學生的發(fā)展當做教學任務(wù)，因此，教師要在小學數(shù)學課堂去關(guān)注學生的情況、學習情緒和情感體驗、學生的生活道德和人格品質(zhì)。教師要按照數(shù)學的知識特征，有目的對學生進行教學;辯證唯物主義觀點的啟蒙教育;提高學生良好的學習習慣和獨立思考、艱苦奮斗的精神。教師在小學數(shù)學課堂中，不僅要給學生講解數(shù)學知識，提高學生發(fā)展智力，還要讓學生在新課改理念下去進行學習，為此，小學數(shù)學在進行教學的時候要德育教育。那么如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育呢？

一、在教學過程中，發(fā)揮數(shù)學教師的人格魅力

學生每天最多看見的就是自己的教師，為此，教師要注意自身的思想行為、觀念、作風、品質(zhì)，隨時隨地都對學生有著重要的影響，讓學生在自己的心中留下好的行為，進而讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，熏陶學生的品質(zhì)。教師的這種教育方法比任何教育對學生的影響都大。例如，教師在課堂教學時，課余時間設(shè)計教案，應(yīng)用豐富多彩的教學方式，在教學過程中，教師字體書寫漂亮、有邏輯的傳授知識、自然優(yōu)美的教學風度，讓學生在愉悅的氣氛中學習，在不知道的情況中感染了學生，熏陶學生的情操，學生還會從自己心中敬重老師，提高學生的責任感，這樣對學生以后的學習都有著重要的榜樣感染力。

二、在教學時找到合適的知識，進行滲透德育教育

在數(shù)學課本中是有很多知識和題目中都包含著思想教育因素，教師要從數(shù)學課本中找到合適的知識，去滲透德育教育，把表面的數(shù)學知識和不明顯的德育影響融合到一起，進而實現(xiàn)對學生進行德育教育。例如：課本中是有很多數(shù)學史資料，是講述我國之前的數(shù)學家對研究數(shù)學做出的貢獻。比如：在課本上的“我國在兩千多年前用算籌計數(shù)”、“在幾百年前我國勞動人民發(fā)明了算盤”、“在一千五前，中國有一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之，成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到6位小數(shù)的人?！弊寣W生認真的去閱讀，提高學生的民族自豪感。教師在教學“1-5的認識和加減法”可以帶著學生去校園里面進行植樹，分別植入1-5之間數(shù)字的樹苗，讓學生加深對數(shù)字的認識，讓學生之間植樹的數(shù)量互加，掌握到其中的加法知識，同時培養(yǎng)學生的節(jié)約用水的意識，在教學中滲透了德育教育。

三、在數(shù)學課堂時根據(jù)教學環(huán)節(jié)進行德育滲透

教師要根據(jù)教學的內(nèi)容，在讓學生復習、新知識、鞏固、疑惑、做題、活動的教學環(huán)節(jié)，都可以開展德育滲透的教學，在無形中對學生進行品德教育。例如：學習“認識時間”這課內(nèi)容時，教師讓學生初步認識到時、分、秒，教師讓學生通過看鐘表的時間去體會到1分、1秒有多長，可以做一些什么，一節(jié)課中包含著多少個1分。進而讓學生明白時間的可貴。在學習“人民幣”相關(guān)知識時，教師要給學生講解我們要愛護好人民幣，培養(yǎng)學生不要浪費錢，父母掙錢不易的思想，讓學生節(jié)約花銷，合理的使用人民幣這樣的思想行為。不僅讓學生熟練掌握到數(shù)學知識，而且也樹立了學生正確的價值觀。

四、在課堂數(shù)學教學開展活動時滲透德育教育

在教學過程中，開展數(shù)學活動是滲透德育教育最好的方式之一。例如：在教學“測量”這課內(nèi)容時，教師分設(shè)小組讓學生一起去測量課本、課桌以及鉛筆盒，把測量的數(shù)據(jù)記錄下來，了解并掌握到厘米和毫米的區(qū)別。學生經(jīng)過小組學習的方式，發(fā)現(xiàn)在學習中不能辜負其他人的學習，也要負責自己的學習，使學生養(yǎng)成正確的去看待他人學習成績的習慣。而且自己的學習成果和小組成果之間是成比例的，小組的成員都得到結(jié)論的情況下，自己肯定也可以成功。還提高了學生的交流能力，讓學生了解到小組協(xié)作的重要性，也促進提升學生的集體主義感。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中德育滲透的任務(wù)就是教出來適合社會發(fā)展需求的人才，為此，教師不但要給學生講解知識基礎(chǔ)外，而且要結(jié)合數(shù)學學科的特征，培養(yǎng)學生良好的情感，找到合適的時間，根據(jù)課本上的數(shù)學知識，向?qū)W生德育滲透。做到課本內(nèi)容和科學性的聯(lián)合，把講解的數(shù)學知識和思想品德教育融合到一起。廣大數(shù)學教師還是要不斷的提高自身修養(yǎng)，深入的研究如何在小學數(shù)學課堂中滲透德育教育的策略，不但提高學生掌握數(shù)學知識，而且很好的培養(yǎng)了學生的思想品德，進而有效率的提高教師教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]數(shù)學，留給兒童怎樣的印記？——關(guān)于數(shù)學“樣子”的叩問與應(yīng)答[J].黃紅成.中小學教師培訓.2014 （12）

[2]基于學科特點 發(fā)掘數(shù)學教學中的育人價值[J].楊建鋼.課程教育研究.2013 （33）

[3]整體把握，深度挖掘數(shù)學育人價值——淺談空間與圖形教學的一點思考[J].秦露霞.語數(shù)外學習（數(shù)學教育）.2013 （02）

[4]論如何有效發(fā)揮小學數(shù)學教學中特有的育人價值[J].劉展輝.亞太教育.2016 （25）