分析問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用

張靜

【內(nèi)容摘要】本文主要以分析問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用為重點闡述，結(jié)合當(dāng)下目前高中政治教學(xué)中存在的問題和問題引領(lǐng)式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中運用策略為主要依據(jù)，從創(chuàng)設(shè)良好問題情境、提升學(xué)生探究解決問題的能力、運用豐富性的教學(xué)方法這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于不斷加強(qiáng)問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運作效率。

【關(guān)鍵詞】問題引領(lǐng)式?高中?政治教學(xué)?自主學(xué)習(xí)

問題引領(lǐng)式教學(xué)模式主要是通過教師對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的掌握，對學(xué)生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效了解后，通過教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)問題對知識進(jìn)行研究和分析，并在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在高中政治教學(xué)中運用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不斷開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，能夠促進(jìn)學(xué)生對政治知識進(jìn)行深刻掌握和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神和公共參與。所以，該如何運用正確問題引領(lǐng)式教學(xué)模式，本文通過對其研究和討論，尋找一定解決策略和方法，旨意為相關(guān)研究提供參考資料，具體如下：

一、目前高中政治教學(xué)中存在的問題

最近幾年，為能夠不斷提升高中政治教學(xué)的質(zhì)量，順應(yīng)新時期對教育提出的改革，在實際政治教學(xué)過程中運用了不同的教學(xué)手段和方法，當(dāng)然，也取得了一定成果。但是，效果還是不夠明顯，還存在一定問題有待解決，比如：教師運用問題引領(lǐng)式教學(xué)并沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，無法激發(fā)學(xué)生對高中政治教學(xué)的興趣，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響。一味的灌輸知識，使得高中政治教學(xué)質(zhì)量不高。問題引領(lǐng)式教學(xué)主張培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神、公共參與和解決問題的能力，但是教師并沒合理引導(dǎo)學(xué)生在政治教學(xué)如何解決問題，使得政治教學(xué)效率不高。而且應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)后，教師并沒有對教學(xué)手段和形式進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)形式過于單一，教學(xué)手法無法過于傳統(tǒng)，無法調(diào)動學(xué)生的注意力，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、問題引領(lǐng)式教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中運用策略

1.創(chuàng)設(shè)良好問題情境

教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展情況等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使得學(xué)生能夠在實際情境中積極探究和學(xué)習(xí)知識。比如：在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一第一單元第一課《神奇的貨幣》時，教師提問學(xué)生為什么這簡單的紙片自身能夠具有神奇的力量呢？教師為學(xué)生播放一些紙幣交換的視頻，刺激學(xué)生的視覺，幫助學(xué)生掌握紙幣的神奇之處。通過播放內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，教師通過視頻內(nèi)容提問相關(guān)問題，為什么紙幣能夠交換物品呢？視頻中紙幣都交換了那些東西？是如何進(jìn)行交換的？等問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，通過對政治內(nèi)容進(jìn)行深刻研究分析后，加深對貨幣知識的掌握和了解，使得學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神和公共參與，從而增強(qiáng)高中政治教學(xué)質(zhì)量。

2.提升學(xué)生探究解決問題的能力

問題引領(lǐng)式教學(xué)就是通過教師提出的問題吸引學(xué)生對知識的關(guān)注，由問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣，教師要引領(lǐng)學(xué)生對問題進(jìn)行積極探究和學(xué)習(xí)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)和思考解決問題，善于表達(dá)自身對知識了解的觀點[1]。例如：在學(xué)習(xí)人教版必修四第二單元《探索世界與追求真理》時，教師將學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過提問世界的本質(zhì)是什么？如何對世界進(jìn)行探索？等問題激發(fā)學(xué)生對知識進(jìn)行討論，通過積極研究后，教師要求小組對知識進(jìn)行回答和反饋。出現(xiàn)小組觀點不同時，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠相互交流，通過閱讀和查找資料對政治內(nèi)容進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)，對存在問題的內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，能夠不斷活躍政治教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治精神和公共參與。而且，能夠幫助學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)，對自身的不足和缺點進(jìn)行補(bǔ)充。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行辯論和演講，提升學(xué)生對政治內(nèi)容的掌握，能夠通過自主學(xué)習(xí)和獨立思考學(xué)習(xí)知識，不斷將政治知識轉(zhuǎn)化為自身的知識，使得問題引領(lǐng)式教學(xué)在政治教學(xué)中具有一定作用。

3.運用豐富性的教學(xué)方法

使用問題引領(lǐng)式教學(xué)模式就要在實際政治教學(xué)中運用豐富性的教學(xué)方法。可以生活中的案例教學(xué)引入政治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，通過表層認(rèn)識逐漸加深對政治知識的掌握，通過對案例的分析后，不斷解決政治教學(xué)中存在的問題[2]。還可以運用啟發(fā)研究式教學(xué)，也就是教師為學(xué)生提供問題，積極鼓勵學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行有效研究和分析，在小組學(xué)習(xí)和研究中改正糾正不正確的觀點，教師對學(xué)生研究方向和思路進(jìn)行深入思考，幫助學(xué)生正確掌握政治知識。教師也可以運用多媒體課件、視頻等進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的政治教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對生活中存在的時事問題進(jìn)行研究，不斷提升政治教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)政治教學(xué)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，目前我國政治教學(xué)中出現(xiàn)很多問題，對于學(xué)生解決問題能力的提升和綜合水平的增強(qiáng)具有消極作用。而問題引領(lǐng)式教學(xué)模式的引入能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師通過提問的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的問題，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和研究知識。不斷完善和創(chuàng)新政治教學(xué)體系，不斷提升高中政治教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]裴曉莉. 淺議問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用[J]. 中國校外教育， 2017（10）：79-80.

[2]顧遂意. 問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運用[J]. 考試周刊， 2017（66）：141.

（作者單位：山東省濟(jì)南市歷城第五中學(xué)）