論大學英語教學思辨能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

史翠蘋 劉芳

摘要：目前，人才的競爭和技術(shù)的競爭十分激烈，所以，要不斷提高高校學生的綜合能力，進而滿足社會發(fā)展的需要。在當前的高校教育中，越來越多的教師開始注重于對于高校學生思辨能力的培養(yǎng)。本文針對于這一現(xiàn)狀，從高校教育的角度出發(fā)，深入探究高校英語教學中對于學生思辨能力的培養(yǎng)，并就發(fā)現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：大學英語;思辨能力;培養(yǎng)模式

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0244-01

一、引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展進步，對于高校學生進行綜合素質(zhì)的教育逐步成為人們所關(guān)注的焦點。由于社會發(fā)展中對于人才的需要，所以，具有技術(shù)和能力的人才的競爭力也逐步提高。針對于這一現(xiàn)狀，很多具有遠見的高校已經(jīng)深刻認識到對于高校學生進行英語思辨能力培養(yǎng)的重要性，認識到了這一任務的緊迫性。

二、高校英語教學中培養(yǎng)學生思辨能力的現(xiàn)狀

最近幾年，由于新課標的不斷深入發(fā)展，低于高校學生進行的英語思辨能力的培養(yǎng)已經(jīng)獲得了十分明顯的進步。但是，在這一發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了很多問題，對于英語教學的過程和效果產(chǎn)生了很多消極的影響。首先，“一言堂”現(xiàn)狀的存在，使得學生的邏輯思維發(fā)展受到嚴重的阻礙。由于深受過去傳統(tǒng)教育的影響，教師為主體的教育觀念根深蒂固，通常情況下是在教師的帶領(lǐng)下進行知識的學習，從而違背了學生為主體的課堂觀念。很多的高校都是以教師為主體的教學活動，這種教學模式的的運用，在很長的時間內(nèi)不容易得到轉(zhuǎn)變。我國的教育依舊是過去傳統(tǒng)的應試教育，重點關(guān)注的是學生的成績，這種“涂鴉式”的教學背景下的學生掌握知識的主要方式就是死記硬背，并通過練習題進而使得自身的知識得到鞏固，為考試打好基礎。在應試教育背景下的學生，對于自己所掌握的知識點能夠在考試時順利的進行回答，但是遇到邏輯思維轉(zhuǎn)變的問題時，就會出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象，不知道該如何進行回答。其次，高校學生的感性和理性能力的協(xié)調(diào)發(fā)展沒有得到重視。大部分的高校課堂，都是教師的涂鴉式教學，所以導致學生對于課堂充滿厭倦，缺乏學習的熱情，沒有培養(yǎng)學生具備理性思維模式，這樣一來就使得學生對于英語的學習保持感性的狀態(tài)。比如，當進行英語閱讀時，可能對于每個單詞能夠熟練的記憶，但是如果遇到短文理解的問題時就會出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象，不能很好的進行短文的理解分析。針對于這一現(xiàn)狀，可以看出在教學活動中，英語教師沒有關(guān)注到對于學生邏輯思維的訓練，這樣一來就使得學生不能正確的回答問題。最后，在教學活動中缺乏對于學生興趣的關(guān)注。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師過于關(guān)注知識的傳授，而往往忽視了學生的興趣愛好。在英語教學活動中，即使教師經(jīng)常教育學生要注重英語，其具有十分重要的作用，告訴學生該怎樣提升自身的英語交際能力，但是沒有關(guān)注到學生的興趣愛好，沒有找好出發(fā)的角度進行知識的傳授，從而大大降低了英語教學效果。通常情況下，很多的學生學好英語主要是為將來的工作、考研等等做好準備，主要關(guān)注的是卷面的分數(shù)。這樣的觀念存在很大的錯誤，如果缺乏興趣就會在很大程度上降低學習的效率，所以要注意對于學生興趣的培養(yǎng)，所以在能更好的提高學生英語的能力和素養(yǎng)。

三、對于高校學生英語思辨能力培養(yǎng)的主要對策

英語這一課程在高校的學習中占有十分重要的位置，不管是哪一學習時期的英語學習都對于學生具有深遠的影響。在當今英語教學活動中，出現(xiàn)了很多問題，所以要不斷對其教學模式進行創(chuàng)新發(fā)展，進而提高學生的思辨能力。首先，要注意對于學生進行思辨意識的培養(yǎng)。當今時代處于飛速發(fā)展的時期，人才競爭十分的激烈，所以要加大力度促進高校學生思辨能力的培養(yǎng)。站在國家的角度出發(fā)，對于高校學生的思辨能力進行分析，其學生的能力對于國家的建設發(fā)展具有十分緊密的聯(lián)系，對于國家實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重要的意義。站在個人的角度出發(fā)，分析高校學生的思辨能力，其對個人今后的工作和生活具有重要意義。因此，對于高校學生的思辨能力的培養(yǎng)是一項十分重要的任務，對于國家的發(fā)展具有重要意義。作為教師要全面的認識到對于學生思辨能力培養(yǎng)的重要性，要深刻意識到其重要意義，對于學生獨立思考能力的培養(yǎng)具有重要的影響。其次，要將興趣作為基礎進行教學活動。興趣是最好的教師，所以只有學生對于英語學習充滿了興趣才能認真的學習。所以，英語教師要站在學生的角度出發(fā)，將學生的興趣作為出發(fā)點，進行相關(guān)的教學活動。這樣一來，就促進了教學模式得到改革創(chuàng)新，進而提高學生的思辨能力。除此之外，作為教師可以根據(jù)實際情況進行相關(guān)的英語活動，從而激發(fā)學生的學習興趣。以上的闡述都是針對于如何提高高校學生思辨能力的重要對策，能夠有效的提升學生的能力，為今后的生活和學習奠定良好的基礎。

四、結(jié)語

總而言之，當今社會正處于飛速發(fā)展的時期，人才競爭十分的激烈，只有加大力度提高高校學生的英語能力，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，從而有效的推進國家的進步發(fā)展，提高我國的綜合國力和競爭力。即使看起來這是一項任重而道遠的任務，但是主要能夠在教育中不斷培養(yǎng)學生的主觀能動性和客觀的指導性，就能達到培養(yǎng)學生具備思辨能力的目的。