對(duì)信息時(shí)代如何構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人新機(jī)制的思考

吳薇

[摘? ? 要] 闡釋了在信息時(shí)代，“思政課程”與“課程思政”在教學(xué)中的顯性與隱性關(guān)系，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治教育相統(tǒng)一;文化知識(shí)的傳授和正確的價(jià)值觀引領(lǐng)相統(tǒng)一;積極推動(dòng)“專(zhuān)業(yè)課程+思政”、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”建設(shè)工程相統(tǒng)一，以加強(qiáng)高校思想政治教育形成協(xié)同育人效應(yīng)。

[關(guān)鍵詞] 思政課程;課程思政;協(xié)調(diào)育人

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 11. 091

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）11- 0210- 03

0? ? ? 前? ? 言

高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。在信息時(shí)代，如何構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人新機(jī)制是目前亟待解決的問(wèn)題。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話(huà)時(shí)指出：改革思政課要做到“八個(gè)堅(jiān)持”相統(tǒng)一。挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合、共同融合的工作格局，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就要求在加強(qiáng)思想政治教育工作中，不能就 “思政課”談“思政”建設(shè)，而要抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，著力將教書(shū)育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中。構(gòu)建“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人新機(jī)制。

1? ? ? “思政課程”與“課程思政”在教學(xué)中的顯性與隱性關(guān)系

“思政課程”就是思想政治教育課程及相關(guān)教育活動(dòng)的總稱(chēng)。思想政治教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念道德人生行為等教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，各高等院校根據(jù)《〈中宣部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)〉實(shí)施方案的通知》規(guī)定，開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論、形勢(shì)與政策5門(mén)必修課。同時(shí)根據(jù)需要開(kāi)設(shè)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治等各種選修課程。其中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程主要針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德和法制教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)大學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)，樹(shù)立成才意識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展、革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律，了解國(guó)史國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開(kāi)放。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。馬克思主義基本原理概論課程是整個(gè)思想政治教育的理論基石，其目的是幫助大學(xué)生從整體上把握馬克思主義基本原理，并運(yùn)用基本原理分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，注重增強(qiáng)其抽象邏輯思維能力。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中起到整合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法論作用，為塑造具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程以中國(guó)化馬克思主義為主題，以馬克思主義中國(guó)化為主線，以發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義為重點(diǎn)。幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)化馬克思主義的形成、發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。使學(xué)生不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，積極投身于全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中去。形勢(shì)與政策課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，特別是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)進(jìn)行馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，正確認(rèn)識(shí)理解和擁護(hù)黨的路線方針政策，從而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。

由此可見(jiàn)，思想政治教育側(cè)重于人的思想層面，重在育“德”，以提高人的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)。所以，思想政治理論課是潛移默化地培養(yǎng)人的良好人格，高尚道德情操的課程，是一門(mén)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。

“課程思政”與“思政課程”，是兩個(gè)內(nèi)涵不同、取向范圍不同的概念，二者是顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合?！罢n程思政”是學(xué)校育人的所有教學(xué)科目和教育活動(dòng)，以課程為載體，思政教育貫穿始終，充分體現(xiàn)課程的育人功能和價(jià)值取向。任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)、任何一門(mén)課程都是一項(xiàng)思政，都必須緊緊圍繞思想政治教育這個(gè)主旋律開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”，將思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，形成“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人的新格局，從而達(dá)到立德樹(shù)人“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。這就要求各門(mén)專(zhuān)業(yè)課教師必須立足“課程思政”作為學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)地位，從育人維度來(lái)實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值;在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方參考教材，充分挖掘，找出包含在專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素，將蘊(yùn)含在內(nèi)的思想政治教育因素挖掘出來(lái)，把社會(huì)上的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，實(shí)現(xiàn)思政寓課程，課程融思政，發(fā)揮各類(lèi)課程的思想政治教育資源，共同致力于提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的高校思想政治工作新理念新模式，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

“課程思政”與“思政課程”，在人才培養(yǎng)總目標(biāo)方向上是一致的，即是“立德樹(shù)人的根本任務(wù)。“立什么樣的德，樹(shù)什么樣的人”需要每一個(gè)教育工作者認(rèn)真思考。高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是圍繞著兩個(gè)維度展開(kāi)： 一是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者和接班人;二是培養(yǎng)具有獨(dú)立個(gè)性，健全人格、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。高校各門(mén)課程教學(xué)的終級(jí)目標(biāo)是共同的，各門(mén)課程應(yīng)該同向同行，協(xié)調(diào)共建?！罢n程思政”離開(kāi)了馬克思主義理論的指導(dǎo)就是“無(wú)源之水”，離開(kāi)了中國(guó)特色的社會(huì)主義科學(xué)體系就是“無(wú)本之木”。而“課程思政”是通過(guò)深入挖掘?qū)I(yè)課和綜合素養(yǎng)課的德育內(nèi)涵和德育因素，促進(jìn)顯性教育和隱性教育相融合，“課程思政”教學(xué)體系下，構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專(zhuān)業(yè)課三位一體的高校思想政治教育課程體系。其中自然科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程側(cè)重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮拓展作用;人文社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程凸顯其在強(qiáng)化社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育方面的作用，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮強(qiáng)化作用;而綜合素養(yǎng)課程則強(qiáng)調(diào)在培育人的綜合素養(yǎng)過(guò)程中牢筑理想信念，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮浸潤(rùn)作用。總之，“課程思政”著力將價(jià)值觀的培育和塑造貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，將教書(shū)育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)主渠道，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)、在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，起到潤(rùn)物無(wú)聲中立德樹(shù)人的作用。

2? ? ? 構(gòu)建“思政課程”和“課程思政”同建同行，協(xié)同育人新機(jī)制

高校思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在高校思想政治教育工作中，思想政治理論課是主渠道主陣地。但對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育是一個(gè)全方位多角度的龐大工程，需要與其他渠道、其他環(huán)節(jié)銜接配套，共同發(fā)揮作用。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谒枷胝谓逃矫娲嬖谝环N誤區(qū)，認(rèn)為思政教育是思政教師和黨務(wù)工作者的事情，專(zhuān)業(yè)課教師的任務(wù)是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。從目前的教育實(shí)踐看，思政課與學(xué)校黨委宣傳部、黨委辦公室、學(xué)生處、學(xué)校團(tuán)委等部門(mén)的聯(lián)系與合作比較緊密，也產(chǎn)生了很好的育人效果。但受各種主客觀因素的影響，部分高校的思想政治教育與其他專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同育人的機(jī)制尚未完全構(gòu)建或不夠完善。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義的高校，要始終堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這是我們辦高等教育的根本方向。”所有高校課程都有育人功能，所有高校教師和管理工作者都肩負(fù)育人職責(zé)，必須緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)高校思想政治工作質(zhì)量這個(gè)核心問(wèn)題，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，整合育人要素，完善育人體系，優(yōu)化育人評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)施保障，構(gòu)建一體化“大思政”育人機(jī)制和體系。

首先，學(xué)校要根據(jù)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思想政治教育相統(tǒng)一;文化知識(shí)的傳授和正確的價(jià)值觀引領(lǐng)相統(tǒng)一。同時(shí)學(xué)校要將育人理念貫穿課程、學(xué)科、學(xué)術(shù)、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等各方面各領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)全面全程全方位協(xié)同育人大格局。

其次，積極推動(dòng)“專(zhuān)業(yè)課程+思政”、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”建設(shè)工程，真正實(shí)現(xiàn)課程育人。各門(mén)專(zhuān)業(yè)課任課教師，要系統(tǒng)梳理和深入挖掘各門(mén)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，特別是在優(yōu)化課程設(shè)置、教材的編寫(xiě)修訂、知識(shí)點(diǎn)考核設(shè)計(jì)、育人效果評(píng)價(jià)等方面，形成體系化教學(xué)改革成果，培養(yǎng)一支具有以專(zhuān)業(yè)課教師為主、思想政治工作隊(duì)伍協(xié)同共建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更有效地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“五進(jìn)”工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育有機(jī)結(jié)合。一是加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革。三是加強(qiáng)綜合素養(yǎng)課程教學(xué)建設(shè)和改革。

再次，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師思政意識(shí)的培養(yǎng)和教育，提升專(zhuān)業(yè)教師思政育人的意識(shí)和能力。營(yíng)造氛圍、強(qiáng)調(diào)理念，把師德師風(fēng)教育納入教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。在各種教學(xué)活動(dòng)中，更多地融入“課程思政”相關(guān)主題、專(zhuān)業(yè)課程與思政課程如何協(xié)同育人、“思政課程“與“課程思政”的辯證關(guān)系等內(nèi)容。講好每一門(mén)課的思政元素，把深厚的育人元素融入專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中。各專(zhuān)業(yè)課教師在自身課程的教學(xué)中自覺(jué)融入思政理念，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人價(jià)值。

最后，教師要以身作則，為人師表。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上指出：“2018年高校師生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)大學(xué)生思想言行和成長(zhǎng)影響最大的第一因素是專(zhuān)業(yè)教師。加強(qiáng)課程思政、專(zhuān)業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國(guó)特色高等教育制度層面來(lái)認(rèn)識(shí)。我們要旗幟鮮明，在持續(xù)提升思政課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動(dòng)其他各門(mén)課都要‘守好一段渠、種好責(zé)任田。與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專(zhuān)業(yè)課老師制定開(kāi)展‘課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人?！庇纱丝梢?jiàn)，專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中，要以身作則，為人表率，上好課程，有效組織課堂教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治文化，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，為學(xué)生的“人生觀價(jià)值觀世界觀”的形成保駕護(hù)航。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。必須正確處理好育才能力和育德能力的關(guān)系。同時(shí)，發(fā)掘高校所有課程思想政治教育資源，在專(zhuān)業(yè)教育中充分貫穿思想政治教育，兩者同步進(jìn)行，協(xié)同育人。以“久久為功”的精神 ，持之以恒推進(jìn)“思政課程”和“課程思政 ”教學(xué)改革，完善體制機(jī)制保障，建構(gòu)全方位、多層次、立體化的思想政治教育課程體系和機(jī)制。

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