以小組積分制貫穿農(nóng)村初中英語課堂教學

王紅艷

摘 要 為了激勵學生的英語學習興趣，讓各層面的學生在英語學習上變得更加自覺、自愿、高興，提高學生的整體水平，較大程度地改善師生關(guān)系，發(fā)揮學生的主體地位和教師在教學中的主導作用。我就初中英語分組分層積分制和扣分制進行了一些嘗試，下面談談我的一些思路及做法。

關(guān)鍵詞 小組；積分制；初中英語

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0060-01

為了使學生愉快地掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，結(jié)合本學科和農(nóng)村學生的特點，通過我不斷嘗試，最終通過小組積分制和扣分懲罰制在課堂中運用取得了較好的效果。

一、小組積分制的提出

在農(nóng)村英語課堂上，積極參與課堂教學的學生少之又少，為此，我從農(nóng)村學生的年齡特點出發(fā)，立足于課文內(nèi)容，設計出了一些能激趣，還有各種游戲活動的形式，以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。根據(jù)時代的要求，受到其他有經(jīng)驗教師及各行各業(yè)“積分”的啟發(fā)提出了“小組積分制”。

二、實施過程

（一）分組

把全班同學分成四個組。由全班同學投票選出四個組長，四個組長要以上一學期的多次考試綜合成績?yōu)榛竞饬繕藴瘦喠鬟x出本組成員，按照第一輪先選男生，第二輪選女生，依次類推，最后選出的學生總體英語學習成績持平，男女比例適當，一開始就形成了一種公平的競爭基礎。

（二）積分制設計內(nèi)容

（1）課前積分方面

1.課前預習積分（預習工作做得好的組每節(jié)課加5分。）2.課前檢測積分（每天上課前讓學生在黑板上抄出2–3題的練習題，每組派代表寫答案，對一題加1分。）3.概括對話及文章大意積分（課前給學生3–5分鐘的時間讓學生準備好對話及文章的大意，每次加5分。）

（2）課堂中英語聽、說、讀、寫方面積分

1.聽力內(nèi)容方面的積分（每次播放完聽力后讓學生自愿上黑板寫答案，在規(guī)定的5秒鐘內(nèi)仍未有學生上臺的組就算棄權(quán)，寫對的加1分?；虬崖犃μ羁疹}設為選擇題或者給出首字母，提問基礎最為薄弱的學生，每對一題加1分。）2.單詞方面的積分（抽同學讀單詞，讀對一個加1分。聽寫單詞或者在規(guī)定的時間內(nèi)默寫單詞，寫得最多單詞的組可以加5分。）3.讀方面（能夠流利讀出對話或者文章的段落每次加5分。）4.翻譯積分（對于書本上的文章，適當選擇一些重點句子讓學生翻譯來加分，每次加1分。）5.猜課文中重點單詞、短語或句型的積分（讓學生以搶答的形式來猜課文中重點單詞、短語或句型，搶答對一題加1分。）6.課堂游戲方面的積分（為了讓學生更有積極性記不規(guī)則動詞的過去式過去分詞，可以在課堂上讓幾個學生做動作，其他同學根據(jù)動作說出英文單詞，答對一個加1分。）

（3）課后積分

1.課后按時完成作業(yè)積分（每組每人能按時完成作業(yè)的，每組加5分。）2.評講試題積分（每做對一題加1分，作文方面，每寫出一句話加3分。）

（三）扣分方面

1.未完成作業(yè)：在該組中只要有一人未完成作業(yè)的，根據(jù)作業(yè)的量而定，適當扣掉5分，最多扣10分。

2.不做筆記：每組中只要超過兩人未做筆記的要扣1分

3.課堂紀律差或講空話、粗口的：有時其它組的同學回答問題時，另外組只要有學生討論或不認真聽的同學，先點名提醒，不改正的話，第二次點名時果斷扣掉1分，給以警示。

4.回答問題不大聲，上黑板書寫不整潔，對非常簡單的問題回答錯誤的每生每次扣1分。

5.上課有趴臺的，不交作業(yè)的，每人扣3分，并且要經(jīng)常提問該睡覺學生。

6.遲到的學生，上課如有學生遲到，一人扣1分。

（四）成績評價

做班主任的班級一周統(tǒng)計三次，星期一、二統(tǒng)計一次，星期三、四一次，星期五一次。非班主任的班級一周統(tǒng)計一次。

（五）小組積分結(jié)果的獎懲

對冠軍組，教師適當可以減少當日的作業(yè)量，或者當周不用參加打掃清潔區(qū)，或者每人可以加上5分，偶爾給予一次小小的物質(zhì)獎勵，對于農(nóng)村學校學生來說能得到這些小小禮品也是件開心的事情。同時對積分落后組進行多種形式的懲罰。

三、實施效果

（一）培養(yǎng)了大部分學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，做學習的主人，改變了課堂氣氛，增強了學生的自信心和集體意識。

（二）學生有不良現(xiàn)象進行扣分之后，學生在課堂中趴臺人數(shù)少了很多，做班主任的那個班大部分課堂沒有一人趴臺。

（三）實施積分制以來，從情感方面來看，很多學生在課堂上得到了老師的肯定與贊許，使他們在情感方面得到了很大的滿足，學生自我表現(xiàn)的能力大大提升；學生對老師也顯得更加尊重，師生感情更加和諧和融洽。

四、結(jié)論

課堂積分制確實好用，通過這種方法讓我在教學中取得了較大收獲，但仍有一些不足之處，還需要在具體地實踐中不斷地去完善?？傊?，目的只有一個，就是希望能通過靈活的方式方法，讓學生愛上英語，愛上英語課堂。

參考文獻：

[1]田嬌.分組合作學習在中職英語教學中的實踐研究[A].教育理論研究（第一輯），2018.