室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”課程開發(fā)探究

武德芳

[摘 要]對當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況以及室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，根據(jù)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”這一課程所包含的理論知識(shí)對當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，把“項(xiàng)目教學(xué)”這一理論課程的現(xiàn)實(shí)情況作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探究，并針對一些教學(xué)難題進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充說明。

[關(guān)鍵詞]室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè);項(xiàng)目課程;改革措施

在高等教育不斷普及的今天，各專業(yè)、各學(xué)科均實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展和進(jìn)步。在跟隨時(shí)代前進(jìn)的同時(shí)，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)從培養(yǎng)學(xué)生到課程完善上均有了大幅度提升。在專業(yè)領(lǐng)域上，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)融合了藝術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)等多科知識(shí)，各大高校開設(shè)并發(fā)展了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，這說明，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國的發(fā)展已適應(yīng)社會(huì)需求，在市場上也有一定需求度。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前面臨的難題

（一）實(shí)踐教學(xué)的滯后性

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展最離不開的就是實(shí)踐教學(xué)，但現(xiàn)階段，我國多數(shù)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)上，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)超過實(shí)踐教學(xué)。這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，學(xué)習(xí)的知識(shí)難以靈活運(yùn)用，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)效果上也不突出。學(xué)生的理論知識(shí)沒辦法實(shí)踐運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)吸收大打折扣。實(shí)踐教學(xué)的滯后發(fā)展使得學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐參與度過低，老師也沒辦法準(zhǔn)確判斷學(xué)生的實(shí)際能力。

（二）老師自身項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)是最重要的教學(xué)工作之一，從實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的真實(shí)水平，對老師及學(xué)生而言，均是十分重要的過程。因此，老師必須具備足夠的項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，更好地整合成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解和吸收。但多數(shù)情況下，老師都是具備高學(xué)歷、知識(shí)儲(chǔ)備豐富的理論經(jīng)驗(yàn)者，其理論能力相較于實(shí)踐以及項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)更為突出，這也就導(dǎo)致在很大程度上，老師由于自身缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)傳授上生硬、刻板，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也對學(xué)生知識(shí)的吸收有很大影響。

（三）老師自身能力水平發(fā)展空間過窄

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目現(xiàn)場教學(xué)來源于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互融合，包括老師的職業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)、具體項(xiàng)目的參與度以及更深層次的拓展實(shí)踐都是針對室內(nèi)設(shè)計(jì)這一專業(yè)而制定的。因此，任課教師不僅要完善專業(yè)知識(shí)，還需要對社會(huì)環(huán)境和各種新型材料以及大眾需求有足夠的了解，這樣才能設(shè)計(jì)出客戶滿意的住宅或辦公區(qū)。目前，我國高校對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的專項(xiàng)培訓(xùn)并不充分，有些知識(shí)相對陳舊，在市場上缺少實(shí)際價(jià)值。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)”的實(shí)際情況

高校開設(shè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃對于室內(nèi)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目教學(xué)”來說，是多項(xiàng)工作及專業(yè)知識(shí)的融合，在革新以及實(shí)踐運(yùn)用上的集合，同時(shí)具備建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、材料學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，能夠把理論知識(shí)實(shí)踐化，從而從根本上解決室內(nèi)設(shè)計(jì)辦學(xué)及教學(xué)上的眾多難題。

（一）準(zhǔn)備階段項(xiàng)目內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，這是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的最佳鍛煉方式。學(xué)生通過實(shí)地考察、樣板房參觀調(diào)研、風(fēng)格調(diào)整、裝修設(shè)計(jì)計(jì)劃探討、材料詢問及價(jià)格整合、市場調(diào)查等多個(gè)方面對室內(nèi)設(shè)計(jì)各基本環(huán)節(jié)進(jìn)行初步了解及掌握，促使學(xué)生形成獨(dú)立思考習(xí)慣，并對各類家裝設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的想法，能夠?qū)χ行粜瓦M(jìn)行基礎(chǔ)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。此時(shí)，老師只需進(jìn)行提點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，不拘泥于目前的小局面，形成思維定式，要促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，發(fā)揮想象，以提高項(xiàng)目教學(xué)的目的性。

（二）項(xiàng)目課程的初步實(shí)踐

室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅是住宅小區(qū)中小戶型的設(shè)計(jì)，其中也包括辦公室的家裝設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，相關(guān)行業(yè)知識(shí)也需有所涉及。所以，要讓學(xué)生從住宅招投標(biāo)開始一直跟進(jìn)。最基礎(chǔ)的方式就在家裝設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)中進(jìn)行模擬招投標(biāo)競標(biāo)實(shí)踐。由此出發(fā)，學(xué)生能掌握第一線的設(shè)計(jì)線索，通過商業(yè)信息，對室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念進(jìn)行獨(dú)特構(gòu)建，凸顯整體環(huán)境，對空間利用以及風(fēng)格顯現(xiàn)均有新的靈感。理念的創(chuàng)新需要進(jìn)行實(shí)踐，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)，同樣的也可以與歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)融合，從中汲取靈感，以另一種方式展現(xiàn)設(shè)計(jì)之美。

（三）項(xiàng)目課程的實(shí)力提升

項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)學(xué)生整體綜合實(shí)力的提升，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新的理念還需要?jiǎng)?chuàng)新的訓(xùn)練方式，以學(xué)生為主，鍛煉其自主設(shè)計(jì)，也可以比賽的方式提升學(xué)生的潛能，最終結(jié)果也會(huì)以更加不俗的效果出現(xiàn)。針對各種特殊戶型、復(fù)式戶型，學(xué)生要有足夠的參與度，清楚設(shè)計(jì)之重，能有針對性地進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，形成自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，具備完整的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合提升自身能力。

室內(nèi)設(shè)計(jì)“項(xiàng)目教學(xué)”的課程開發(fā)和探究不僅僅要擴(kuò)展室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用水平，更要提升創(chuàng)新能力，保證學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐完美結(jié)合，培養(yǎng)健全且完善的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。老師教學(xué)能力的提升也是對我國室內(nèi)設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域的整體提升和發(fā)展。只有從源頭上改善教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，才能為我國培養(yǎng)一線專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)：

于瑞強(qiáng).室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)改革探析[J].職業(yè)教育研究，2012（10）：97-99.

[作者單位]

蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：李博寧）