基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂的構(gòu)建研究

許秀芝

摘要：隨著信息時代的到來，在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中信息技術(shù)已經(jīng)成為其中不可或缺的一部分，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。在初中英語課程中進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建，也需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，根據(jù)英語教材的教學(xué)要求，開展對學(xué)生的信息化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文首先對基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點對基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行深入研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;高效課堂;構(gòu)建

在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的情況下，初中英語課程也需要適應(yīng)教育改革的需要，積極進(jìn)信息對課程教學(xué)方式的改革完善，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生主體作用的重視，積極利用信息技術(shù)進(jìn)行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，在調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性的同時，給學(xué)生創(chuàng)造有利的自主學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

1 基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的重要作用

1.1 能夠促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中英語教學(xué)中由于英語單詞語法與我們生活中的常用語有著極大的不同，很多學(xué)生沒有足夠的英語知識基礎(chǔ)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直不高，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，就能夠促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在初中英語課堂上教師可以利用信息技術(shù)將抽象的英語知識以直觀形象的方式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生可以通過視頻進(jìn)行對英語知識的學(xué)習(xí)，改變過去教學(xué)中總是以口頭教學(xué)的情況，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生更加愿意進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

1.2 能夠加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解

在初中英語課程中進(jìn)行對信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生積極進(jìn)行對英語的學(xué)習(xí)和探究，還可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的方式方法，可以通過視頻進(jìn)行對各種英語知識的理解，比如各種英語場景對話，或者大篇幅文章的閱讀，都可以通過視頻、音頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以更加清楚的理解各種英語單詞的意思，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解，突破各種教學(xué)難點知識，促進(jìn)學(xué)生對英語的高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對英語高效課堂的構(gòu)建。

2 基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂構(gòu)建的策略研究

2.1 加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式

近幾年來現(xiàn)代化的教學(xué)改革不斷實施，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要工具，被廣大教師們所重視，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要方式，極大的提高了課堂教學(xué)的實際效率。因此在初中英語教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，從而有效的開展對學(xué)生的英語教學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)的直觀性，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，也可以通過對教材內(nèi)容的分析，將英語課程的教學(xué)難點進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而提高英語課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。

2.2 創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語本身就是一門實踐性和應(yīng)用性都比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行對各種知識的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而實施對英語知識的運(yùn)用實踐，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。因此在英語課程中教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新各種趣味性的教學(xué)情境，利用學(xué)生的個性特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獨特的情境中進(jìn)行對英語知識的學(xué)習(xí)和理解，并能夠在不同的場所進(jìn)行靈活的掌握和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仁愛版初中七年級英語課程中關(guān)于“Nice to meet you！”這一知識時，教師可以組織學(xué)生對課程中的各種口頭交際用語進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括good morning， welcome to China， thank you等，可以利用信息技術(shù)將這些內(nèi)容的運(yùn)用情境進(jìn)行展示，這樣學(xué)生就可以在課堂上看到這些詞語在實際生活中的運(yùn)用方式，調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，加強(qiáng)學(xué)生對這些知識的理解，讓學(xué)生可以更好的運(yùn)用各種語言知識，還可以鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行對這些交際用語的現(xiàn)場表演運(yùn)用，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，促進(jìn)英語課堂的高效發(fā)展。

2.3 結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點

在英語教學(xué)中教師可以結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行對教學(xué)難點的突破，讓學(xué)生可以在直觀的徐曉和觀察中進(jìn)行思維的活動，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生突破各種知識難點。實現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仁愛版初中七年級英語課程中關(guān)于“How old are you ？”這一知識時，教學(xué)的難點就是要求學(xué)生能夠有效掌握其中的對話情境，讓學(xué)生可以隨時進(jìn)行運(yùn)用，這就不能僅僅依靠教師的講解，還需要教師利用信息技術(shù)將各種學(xué)生不容易理解的知識進(jìn)行整理，讓學(xué)生自己看進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用，還可以把各種圖文進(jìn)行集中展現(xiàn)，從而幫助學(xué)生理解英語難點知識。

3 結(jié)論

綜上所述，基于信息技術(shù)的初中英語高效課堂的構(gòu)建中，教師可以充分信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，以更加直觀的方式進(jìn)行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。

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（作者單位：福建省福州市長樂區(qū)吳航中學(xué)）