充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)引作用

張曉輝

[摘 要]課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)本身就是一種藝術(shù)，在日常教學(xué)中如何運(yùn)用好它也是一個(gè)值得大家思考的問(wèn)題。課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅要有針對(duì)性，還要有引導(dǎo)性。教師應(yīng)該用有引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的激勵(lì)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人、與學(xué)習(xí)相關(guān)的行為有正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的評(píng)價(jià)觀，并將學(xué)生領(lǐng)入下一環(huán)節(jié)或更深一層的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能舉一反三。

[關(guān)鍵詞]課堂評(píng)價(jià);反饋;導(dǎo)引

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不僅有激勵(lì)功能、甄別與選擇的功能，還對(duì)如何開(kāi)展下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著非常重要的作用。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)本身就是一種藝術(shù)，在日常教學(xué)中如何運(yùn)用好它也是一個(gè)值得大家思考的問(wèn)題。課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅要有針對(duì)性，還要有引導(dǎo)性。教師應(yīng)該用有引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的激勵(lì)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人、與學(xué)習(xí)相關(guān)的行為有正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的評(píng)價(jià)觀，并將學(xué)生領(lǐng)入下一環(huán)節(jié)或更深一層的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能舉一反三。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，還要關(guān)注到對(duì)課堂內(nèi)容的導(dǎo)引作用。因此，教師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)。我在教學(xué)中通過(guò)豐富的課堂閱讀教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確地關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自我，并落實(shí)課堂評(píng)價(jià)對(duì)課堂內(nèi)容的導(dǎo)引作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，收到了一定的效果。下面結(jié)合《莫高窟》一課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?h3>一、與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、為學(xué)生提供促進(jìn)學(xué)習(xí)的反饋信息

1.回顧整理部分

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定積累了不少的四字詞語(yǔ)，你記住了哪些四字詞語(yǔ)？

生：……

評(píng)價(jià)：大家能把學(xué)過(guò)的文字留在腦海里，真不簡(jiǎn)單。把文字記在腦海里，這樣有助于我們語(yǔ)文能力的提升。（出示詞語(yǔ)）這些是文中的四字詞語(yǔ)，大家看，我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)掌握了這么多的詞語(yǔ)，很多同學(xué)把其中的一些詞語(yǔ)變成自己的東西，很會(huì)學(xué)習(xí)。

【評(píng)價(jià)意圖：這樣的評(píng)價(jià)不僅使學(xué)生增長(zhǎng)信心，能夠激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

2.導(dǎo)入部分

師：讀了課文，莫高窟給你留下什么印象？

生：精美、壯觀

評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)課文的品讀，你感受到了莫高窟的精美、壯觀，很會(huì)思考。

這節(jié)課我們一起來(lái)研究作者是怎樣把莫高窟的精美、壯觀表現(xiàn)出來(lái)的。

【評(píng)價(jià)意圖：合理、有效地運(yùn)用引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生領(lǐng)悟課文，指導(dǎo)學(xué)生深入文本，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率?！?/p>

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)一：比較式閱讀

（1）默讀課文二、三自然段，

（2）小組交流

請(qǐng)一小組上臺(tái)交流相同點(diǎn)（總分總的構(gòu)段方式、排比句、四字詞語(yǔ)、點(diǎn)面結(jié)合）

評(píng)價(jià)：大家分別從形式上、內(nèi)容上找到了相同點(diǎn)，看來(lái)大家都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。針對(duì)他們的回答，大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？介紹新事物，為什么要先由面到點(diǎn)？（對(duì)新事物，我們首先要建立整體印象，再局部描寫(xiě)）

同樣都有排比句，第三自然段有兩句排比句，多了一個(gè)“有的……有的……”（出示句子）這個(gè)句子寫(xiě)的是什么？

生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)自然段的點(diǎn)一個(gè)是“一尊臥佛”一個(gè)是“成百上千的飛天”，他們前面的修飾詞不同，作者為了把成百上千的飛天介紹清楚，就把它再展開(kāi)來(lái)說(shuō)，所以用上排比句。

評(píng)價(jià)：你既能關(guān)注文章的內(nèi)容，還能關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，很了不起！能關(guān)注到修飾詞去體味作者的寫(xiě)法，走進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)。成百上千的飛天，是壁畫(huà)中的一個(gè)點(diǎn)，在寫(xiě)這個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，作者又寫(xiě)了飛天的不同的樣子，把飛天展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，這是面的描寫(xiě)，前面是由面到點(diǎn)，而現(xiàn)在又變成了由點(diǎn)到面。由面到點(diǎn) ，對(duì)事物快速建立整體印象，然后再局部;由點(diǎn)到面 ，進(jìn)一步了解事物，深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

【評(píng)價(jià)意圖：課堂評(píng)價(jià)直指學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握點(diǎn)面交織運(yùn)用的寫(xiě)法，課堂時(shí)間只有四十分鐘，課堂上有一些只可意會(huì)不可言傳的東西學(xué)生不容易體味，但又做不到細(xì)嚼慢咽，教師通過(guò)微妙的引導(dǎo)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言恰到好處地讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效果?！?/p>

（3）師：讀描寫(xiě)飛天的句子，飛天是壁畫(huà)，是靜止的，你讀了這段文字有什么感受？

生：這段話寫(xiě)出了飛天不同的姿態(tài)、情態(tài)，把飛天寫(xiě)活了。

評(píng)價(jià)：寫(xiě)飛天這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，而前面寫(xiě)壁畫(huà)內(nèi)容豐富多彩的時(shí)候，是靜態(tài)的描寫(xiě)，作者動(dòng)靜結(jié)合把飛天寫(xiě)活了。你能通過(guò)朗讀把動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)嗎？

【評(píng)價(jià)意圖：通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么，讓目標(biāo)更加清晰，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。】

（4）練讀第三自然段，指名讀。

評(píng)價(jià)：不同的姿態(tài)、不同的情態(tài)描寫(xiě)，給人惟妙惟肖、栩栩如生的感覺(jué)，所以我們就好像走進(jìn)了藝術(shù)殿堂。同學(xué)們，作者親眼看見(jiàn)了壁畫(huà)上的飛天寫(xiě)下了這段文字，而我們是通過(guò)這段文字感受了飛天的栩栩如生，文字就有這種力量，它能把離我們久遠(yuǎn)的東西呈現(xiàn)在我們面前，讓他們富有生命，富有情感，這就是文字運(yùn)用的魔力所在，你也想擁有這份魔力嗎？我們一起來(lái)試一試。

【評(píng)價(jià)意圖：教師用具有針對(duì)性、引導(dǎo)性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生領(lǐng)入更深一層的學(xué)習(xí)。】

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

教學(xué)評(píng)價(jià)注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中向?qū)W生提供反饋，便于學(xué)生獲取和利用了解自己表現(xiàn)的各種機(jī)會(huì)，不斷地根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)對(duì)自我的表現(xiàn)進(jìn)行自我調(diào)整，逐步完善自己的表現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)片段中，評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生有收獲，得到文化的熏陶。教師努力做好引導(dǎo)的角色，真正做到“拋磚引玉”，敏銳地捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的切入點(diǎn)，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià)、參與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，并且在評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在這一過(guò)程中，學(xué)生了解了自己的進(jìn)步，監(jiān)控了自己的發(fā)展，即清楚了自己要到哪里，現(xiàn)在在哪里，還有多少距離要完成，接下來(lái)要做什么……他們逐漸內(nèi)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并充分利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)改善自己的表現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起更多的責(zé)任，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（責(zé)編 韋淑紅）