基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

趙青忠

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷滲透，在小學(xué)教學(xué)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到了有效的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效的吸引學(xué)生們在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們可以積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)中來，不斷地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效的將數(shù)學(xué)抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的更加形象具體，更加有利于學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的汲取，加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握。

1 信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義

1.1 集中學(xué)生們的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效的吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)槔眯畔⒓夹g(shù)可以把抽象的數(shù)學(xué)知識以生動形象的形式再展示給學(xué)生們，這從一定程度上降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。而且現(xiàn)在利用信息技術(shù)老師可以用多種有趣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如圖片，動畫，短片等這些就可以有效的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上，可以更專注地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

1.2 強(qiáng)化學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)的記憶和理解

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上老師一般都是按照順序進(jìn)行理論知識的講解，但是由于課堂時(shí)間有限，老師為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)常會在課堂上進(jìn)行跳躍式或者是選擇式的教學(xué)，但是這在無形中增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識掌握的難度。但是在利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，老師就可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)知識重點(diǎn)標(biāo)注出來，讓學(xué)生們在課堂上能夠快速的找到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，通過這樣的方式可以有效地強(qiáng)化學(xué)生們對重點(diǎn)知識的記憶和理解，以此不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略

2.1 做好課堂導(dǎo)入，充分的吸引學(xué)生們的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要想讓一節(jié)課堂的效率達(dá)到最高，一個生動有趣的課堂導(dǎo)入是非常重要的，它直接影響到學(xué)生們在整個數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以為了有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，老師一定要在課前做好充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生們創(chuàng)建一個生動有趣的課堂導(dǎo)入，來加強(qiáng)學(xué)生們數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《生活中的負(fù)數(shù)》一課時(shí)，在課堂開始前老師就可以利用多媒體為學(xué)生們制作一個動物賽跑比賽視頻，小白兔和小灰兔一共比賽三局，每一局比賽分?jǐn)?shù)都是一分，第一局是小白兔勝利，第二局和第三局都是小灰兔勝利，然后老師在通過比賽給學(xué)生們講解負(fù)數(shù)的知識點(diǎn)，第一局小白兔勝利了加一分，第二局和第三局小白兔都失敗了，第二局和第三局均是-1分，通過這樣的形式引出知識點(diǎn)，可以有效的吸引學(xué)生們的注意力。讓學(xué)生們可以在接下來的課堂學(xué)習(xí)過程中集中注意力的投入到學(xué)習(xí)中去，以此保證課堂學(xué)習(xí)效率可以達(dá)到最高。

2.2 用信息技術(shù)活躍課堂氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也直接會影響到學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的汲取情況，學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，對于課堂知識的掌握會更加牢固。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要想加快高效課堂的構(gòu)建，老師一定要充分地重視課堂氛圍的營造。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以有效的為學(xué)生們營造出一個輕松愉快的課堂氛圍，加快學(xué)生們對課堂知識的掌握。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊《軸對稱和平移》一課時(shí)，老師在課堂上講解完課，就可以利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂訓(xùn)練，如老師可以把學(xué)生們分成男生組和女生組，再利用多媒體為學(xué)生們展示一個圖形，讓學(xué)生們想一想該圖形是否是軸對稱圖形？對稱軸在哪里？讓學(xué)生們比一比看哪個組說的又快又對。通過這樣的形式，可以讓課堂訓(xùn)練變得更有趣味性，讓學(xué)生們可以在輕松愉快的課堂氛圍中掌握數(shù)學(xué)課堂知識，以此不斷的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

2.3 利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生及學(xué)生家長之間的溝通

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想加快小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建不僅需要把握好課堂上的時(shí)間，學(xué)生們在課外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)也十分重要，所以老師需要及時(shí)的與學(xué)生及學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以及時(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行解決。學(xué)校和家庭共同監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，可以保證學(xué)生們在課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率可以得到不斷的提升，以此有效地加快了小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊《用方程解決問題》時(shí)，學(xué)生們在課外進(jìn)行課堂知識鞏固時(shí)，可能因?yàn)闆]有完全掌握課堂知識，在課外練習(xí)時(shí)會遇到各種各樣的問題，這時(shí)，學(xué)生就可以利用信息技術(shù)通過微信或者QQ的形式向老師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識請教，讓學(xué)生們在課后遇到的問題可以得到有效的解決，讓學(xué)生們課外學(xué)習(xí)效率得到有效的保證。而且老師還可以利用微信或者QQ向?qū)W生的家長反映學(xué)生在學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況或者了解學(xué)生們在家里數(shù)學(xué)作業(yè)的完成情況，通過加強(qiáng)與家長之間的溝通，可以有效的督促學(xué)生們進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開展。

3 結(jié)語

總而言之，利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，可以有效地調(diào)動學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去，而且利用信息技術(shù)可以有效地加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以做到不殘留疑難點(diǎn)，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率可以得到全面的提升，以此有效的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，加快小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

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（作者單位：廣西崇左市天等縣小山鄉(xiāng)龍橋小學(xué)）