著眼全面發(fā)展，創(chuàng)建特色建設(shè)

羅志堅

[摘 要]學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展就是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新。結(jié)合實踐，探討利周中心校特色建設(shè)策略，即正確定位，整合資源，打造壯漢雙語學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)師生自我發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]文化傳承;特色建設(shè);全面發(fā)展

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展就是學(xué)校文化的傳承和創(chuàng)新，而學(xué)校文化不僅是一所學(xué)校歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。管理的目的不是為了建立便于“控制”的規(guī)范，更不是為了“造勢”或“展示”，其真正價值應(yīng)該是促進(jìn)師生自我發(fā)展。

一、傳承創(chuàng)新正確定位

從2018年起學(xué)校著手推行特色建設(shè)，在專家、學(xué)者的引領(lǐng)下，學(xué)校在特色建設(shè)上邁上了新的平臺，成為縣區(qū)域示范性學(xué)校。在開始定位學(xué)校如何創(chuàng)建特色建設(shè)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體老師及社區(qū)的學(xué)校管理委員會成員都從多角度和深度去挖掘特色學(xué)校建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走訪區(qū)內(nèi)近十所名校，積累了豐富經(jīng)驗。通過問卷調(diào)查，排序、修改，最終定位在人的管理上求特色發(fā)展。形成“行正教育”特色學(xué)校建設(shè)。

特色主題：行正教育。

特色內(nèi)涵：全面貫徹落實黨和國家的教育方針，以傳承民族文化為己任，弘揚壯鄉(xiāng)行正求真、頑強(qiáng)拼搏的精神，倡導(dǎo)全體師生及社區(qū)成員做人做事內(nèi)化于心，外化于行，心中充滿陽光、健康向上;培養(yǎng)品行端正、習(xí)慣良好、文明禮貌、全面發(fā)展的一代新人;創(chuàng)建一所博愛、禮儀、綠色健康、壯韻濃厚的雙語學(xué)校。

核心理念：內(nèi)化于心，外化于行。

育人目標(biāo)：培養(yǎng)品行端正、習(xí)慣良好、文明禮貌、全面發(fā)展的一代新人。

辦學(xué)定位：創(chuàng)建一所博愛、禮儀、綠色健康、壯韻濃厚的雙語學(xué)校。

二、歷史是特色建設(shè)之魂

利周中心校具有近百年的辦學(xué)歷史，形成具有壯民族文化的教育體系，歷代培養(yǎng)了一批批在社會上具有深遠(yuǎn)影響的仁人志士。北路壯戲列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有一百多年的歷史，第十代北路壯戲傳人閉克堅成為家鄉(xiāng)民間老藝人，傳承著民族文化。

三、校長是特色建設(shè)領(lǐng)頭之雁

校長是學(xué)校的靈魂和神經(jīng)中樞，對學(xué)校的生存、發(fā)展要有持續(xù)性戰(zhàn)略思考。特色建設(shè)核心在于人的文化建設(shè)，離開了人的文化建設(shè)去談特色建設(shè)就是丟了“根”。

校長要站在學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，用長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，把時代精神和學(xué)校的客觀實際及校長的辦學(xué)理想緊密結(jié)合起來，挖掘提煉出與時俱進(jìn)的文化亮點，形成學(xué)校所特有的精神文化，從而確立學(xué)校發(fā)展的靈魂。

四、師生是特色建設(shè)血肉之軀

人民是創(chuàng)造歷史的動力。同樣學(xué)校師生及社會各界人士是學(xué)校特色發(fā)展的生力軍。只有全體人員的參與，才能全面提高人力資源綜合素質(zhì)，一枝獨放不是春，萬紫千紅才是春。在一年多時間里，學(xué)校先后召開了全校師生大會，教師大會，學(xué)生代表會，家長會，不斷修改特色學(xué)校建設(shè)的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，從小事入手，長遠(yuǎn)著想，“行正”為先。始終牢記：從學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)抓起，從師德為范做起，培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明的新人。糾正不良習(xí)慣，從就餐秩序、出操隊形、禮儀標(biāo)識、大集會秩序、上課習(xí)慣等各個方面做起，讓“行正教育”不是掛在嘴邊的口號，墻上的宣傳板報，而是進(jìn)入學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的小細(xì)節(jié)中。開展豐富多彩的活動，在活動中體現(xiàn)“行正校園”主題;實施家長進(jìn)課堂開放活動，讓家長了解學(xué)校教學(xué)新模式，體現(xiàn)“行正教學(xué)”領(lǐng)域。通過對學(xué)生、教師的量化評價體系，讓“行正教育”不局限于學(xué)生的“三行四正”，教師也要做到“三行四正”，為人師表，做德高望重的人民的好老師。

五、社區(qū)是特色建設(shè)之群體

學(xué)校特色建設(shè)要充分利用社區(qū)資源，促進(jìn)特色建設(shè)向前發(fā)展：一是依托社區(qū)，充分整合利用各類社區(qū)教育資源，為學(xué)生搭建起廣闊的社區(qū)實踐舞臺。目前社區(qū)成立了壯戲進(jìn)校園實驗基地，組建了馬骨胡培訓(xùn)班，民間老藝人傳授技藝，傳承民族文化藝術(shù)。二是定期開放學(xué)校教育資源。三是積極挖掘社會教育資源。學(xué)校經(jīng)常邀請社區(qū)的書法家到校傳授書法藝術(shù)，讓學(xué)生熱愛祖國的文字，正氣修身;請社區(qū)的學(xué)子在假期到校介紹成功的人生經(jīng)驗。

學(xué)校三年發(fā)展計劃，我們始終以傳承民族文化，培養(yǎng)現(xiàn)代文明為目標(biāo)，樹立新的理念，以人的全面發(fā)展為本，著力打造壯漢雙語學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)建具有示范性的精品學(xué)校。

（責(zé)編 韋淑紅）