小組合作學(xué)習法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李兆新

【摘要】新課程改革的推進，給教學(xué)工作提出新的要求，特別是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足課改要求，因而，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式.本文就以小組合作學(xué)習法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行重點探討和分析，以期促進學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中獲得更大的發(fā)展，進而滿足自身學(xué)習需求.

【關(guān)鍵詞】小組合作;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用

在當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理應(yīng)用小組合作學(xué)習法，在培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神的同時還極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.由此可見，小組合作學(xué)習方法在高中數(shù)學(xué)中具有重要意義.因而，需要教師在教學(xué)工作中注重這種教學(xué)模式的有效應(yīng)用.

一、小組合作學(xué)習模式具有的特點

（一）學(xué)生作為課堂的主體

所謂的小組合作學(xué)習模式，就是將學(xué)生以小組形式進行學(xué)習.這種學(xué)習模式的出現(xiàn)和應(yīng)用，充分地體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習的主體性[1].在具體教學(xué)中，通過這種方式的有效應(yīng)用，有助于教師對學(xué)生在獨立思考以及與人協(xié)作能力的培養(yǎng).促進學(xué)生在問題思考和探究過程中，有效掌握數(shù)學(xué)知識.

（二）實現(xiàn)互助學(xué)習

在課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習的實施，使得學(xué)生學(xué)習氛圍更為輕松和自由，確保這些學(xué)生能夠與同學(xué)及教師進行平等交流.在此環(huán)境下學(xué)習，不僅在一定程度上提高了學(xué)生自主思考問題的能力，同時還極大地增強了學(xué)生之間的交流與合作.

二、小組合作學(xué)習法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了能夠在最大限度上發(fā)揮出小組合作學(xué)習法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用，教師則需要采用適當?shù)牟呗赃M行教學(xué).

（一）科學(xué)劃分小組成員

作為高中數(shù)學(xué)教師，其在開展教學(xué)工作中應(yīng)用小組合作學(xué)習法時，首先就要按照科學(xué)依據(jù)對小組成員進行合理劃分，在人數(shù)分配上最好以3～6人為主.在這之后，教師還需要根據(jù)學(xué)生所具有的特點和水平，制訂出最為合理的分組計劃.以此保證各個小組的學(xué)生在學(xué)習中能夠相互配合[2].另外，教師也需要根據(jù)學(xué)生意愿，讓其進行自主分組.這樣做，能夠在一定程度上避免因不和諧因素而影響整個教學(xué)活動的開展.

（二）充分把握小組合作的特點

為了能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習法的作用，教師要能夠清楚地認識并且掌握這種教學(xué)方式的特點，以此讓學(xué)生在學(xué)習中進行積極主動的交流.具體有以下兩個方面：一是，教師需結(jié)合學(xué)生個人特點，同時還要在學(xué)生學(xué)習情況的基礎(chǔ)上，合理布置作業(yè).要求學(xué)生以小組合作的形式進行.期間，每名學(xué)生都要能夠明確好自身的責任.與此同時，教師還要采用量化評估方式來對學(xué)生學(xué)習情況進行測試.此外，其也可通過抽取個體代表方式開展小組合作學(xué)習.比如，在給學(xué)生講解“古典概率”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可選取代表來提問，如種子種下是否會發(fā)芽;學(xué)生投籃是否能夠投中等問題.通過這些問題的提出，來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習情境中，并在小組交流中發(fā)表各自的看法和意見.這種方式，更好地發(fā)揮出學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位.二是，教師還可借助學(xué)生互相幫助的特點，深入挖掘?qū)W生相互促進的特點.之所以這樣做，是為了更好地保障學(xué)生在合作中進行自由溝通和交流，進而在一定程度上增強學(xué)生團隊合作意識.

（三）注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇

在開展數(shù)學(xué)合作小組學(xué)習前，教師要能夠適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對問題進行獨立思考.讓學(xué)生對問題的看法進行有效交流，以此解決教師所提出的問題.由此能夠看出，教學(xué)內(nèi)容的選擇十分重要[3].比如，在教學(xué)橢圓相關(guān)知識時，教師首先要給學(xué)生介紹相關(guān)概念，并為學(xué)生展示橢圓的具體形狀.之后，還要為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題，即：橢圓x24+y29=1的焦點為F1，F(xiàn)2，橢圓上有一點A，當∠AF1F2為銳角時，求動點A的橫、縱坐標是多少.該問題提出后，教師則要讓學(xué)生對問題進行思考，并以小組為單位進行深入討論和分析.因大多數(shù)學(xué)生都已基本掌握三角形相關(guān)知識，所以可將這兩者進行有效結(jié)合.在這種形式下進行教學(xué)，不僅在一定程度上幫助學(xué)生復(fù)習所學(xué)過的知識，同時還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ).

（四）豐富小組合作學(xué)習形式

眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識比較豐富，且具有較大的難度.雖然高中生思維已經(jīng)逐漸成熟，但是在對問題分析和思維體系上還沒有完全建立.因而，在當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對小組合作法的合理利用，組織學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行深入探究，能夠更好地完善學(xué)生思維.

在具體教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生對重難點知識的討論，如，在教學(xué)函數(shù)相關(guān)知識中，其可按照課程要求，組織學(xué)生在小組內(nèi)合作討論，來對函數(shù)性質(zhì)進行有效總結(jié).通過這種方式，幫助教師在教學(xué)工作中更好地實現(xiàn)合作學(xué)習目標.此外，教師也可采用競賽的方式組織學(xué)生學(xué)習.小組內(nèi)合作的開展，給學(xué)生帶來更大地學(xué)習動力.

三、結(jié) 語

綜上所述，在現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習，不僅在一定程度上提高課堂教學(xué)效果，還在促進學(xué)生發(fā)展上起到重要的作用.由此可見，小組合作學(xué)習法在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中具有重要價值.因而，作為高中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要能夠注重這種方法的應(yīng)用，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的方式.通過本文對小組合作學(xué)習法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用深入分析，教師在應(yīng)用策略上需要注重多個方面，即科學(xué)劃分小組成員、充分把握小組合作的特點、注重對教學(xué)內(nèi)容的選擇及豐富小組合作學(xué)習形式.通過這些策略的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習效果，進而滿足新課程要求.

【參考文獻】

[1]韓金雨.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習的有效策略研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第七卷）[C].2017：4.

[2]班舒.運用小組合作學(xué)習模式提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效[J].華夏教師，2017（1）：27-28.

[3]孫燦.小組合作學(xué)習模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（5）：116.