網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)助力高技能人才培養(yǎng)

陳紅芳

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們在工作、生活等各方面享受到了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的好處。隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展，各企業(yè)對高技能人才的需求也不斷地?cái)U(kuò)大，但是由于高技能人才的特征，以及現(xiàn)實(shí)中各企業(yè)采用生產(chǎn)方式的不同，高技能人才的培訓(xùn)往往遇到工學(xué)矛盾突出、形式單一、培訓(xùn)效果不理想等問題。因此，充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)條件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，使學(xué)員能盡可能地獲得更多的知識，能夠很好地幫助高技能人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)；高技能人才；培養(yǎng)

隨著工作和生活節(jié)奏的加快，越來越多的人員沒有充足的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，加上缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)通道和學(xué)習(xí)資源，制約了高技能人才的成長。目前各企業(yè)對高技能人才的要求和需求量越來越大，因此，充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)條件對技能人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，為高技能人才的成長成才搭建學(xué)習(xí)平臺，是應(yīng)著重關(guān)注的話題。本文將針對網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)對高技能人才培養(yǎng)進(jìn)行探討，并提出可實(shí)施方案。

一、網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)作為一種重要的學(xué)習(xí)形式，已成為許多企業(yè)進(jìn)行人才開發(fā)與培養(yǎng)的重要手段。網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)突破了學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)的種種限制，學(xué)習(xí)課程可根據(jù)學(xué)員的喜好和需要自主選擇，學(xué)習(xí)時(shí)間由學(xué)員自己掌握，尤其是隨著手機(jī)移動端在線學(xué)習(xí)形式的出現(xiàn)，解決了學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、考試的問題，但是網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)在形式和管理模式等方面仍存在著些許的不足之處。

二、網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的不足

2.1培訓(xùn)形式單一

盡管網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的發(fā)展可以滿足大多數(shù)人的在線學(xué)習(xí)需求，但是由于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式較為單一，主要通過錄制教師授課視頻、制作flash課件形式等進(jìn)行培訓(xùn)，教學(xué)資源比較固定，與傳統(tǒng)的現(xiàn)場培訓(xùn)相比，授課教師與學(xué)生沒有面對面的交流互動，培訓(xùn)過程中情感交流不暢，學(xué)員感受不到專家學(xué)者的人格魅力，缺少生動性和靈活性，影響了培訓(xùn)的效果。

2.2培訓(xùn)管理不到位

由于網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)都是借助于網(wǎng)絡(luò)對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中不能對學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和有效的監(jiān)督，教學(xué)方式不能因人而異，不能很好的適應(yīng)到個(gè)人，如果學(xué)員的自律性不高，很有可能使網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)達(dá)不到理想的效果，學(xué)習(xí)過程中也不能對學(xué)員上課時(shí)的注意力進(jìn)行監(jiān)控，只能對學(xué)員學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行分析，從而無法真正的在授課過程中對學(xué)員進(jìn)行管理。而且，無法實(shí)時(shí)對網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的最終結(jié)果進(jìn)行檢測并進(jìn)行客觀的判斷，因此不能有針對性地制定適合學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的計(jì)劃，學(xué)員按部就班的學(xué)習(xí)，影響了培訓(xùn)效果。另外由于企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)工作認(rèn)識的不足，實(shí)際工作中對網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的管理只停留在表面，沒有制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，學(xué)員參與網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的積極性不高，應(yīng)付了事，造成了培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

2.3培訓(xùn)的范圍有限

由于時(shí)代更新步伐太快，企業(yè)對高技能人才的要求也在不斷地變化，這就需要企業(yè)員工時(shí)刻準(zhǔn)備著去學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和更新專業(yè)知識，掌握更多的技能。技能人才在選擇網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)形式進(jìn)行知識的更新時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)課程很有可能是在一定的時(shí)間段只有相對固定的課程，而且通用類的課程居多，專業(yè)類的課程不多，無法滿足高技能人才個(gè)性化的定制需要。

三、網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的改善

3.1豐富培訓(xùn)模式和培訓(xùn)范圍

目前網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的模式十分相似，大多數(shù)都是在網(wǎng)絡(luò)上更新教學(xué)視頻，學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，培訓(xùn)模式略顯單一，培訓(xùn)范圍略為有限。在培訓(xùn)模式上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新，增加學(xué)員與教師之間的互動，盡可能地綜合運(yùn)用文字、圖像、視頻等輔助培訓(xùn)，使教學(xué)視頻豐富多彩，提高學(xué)員興趣和教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)范圍上，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，及時(shí)更新、擴(kuò)大培訓(xùn)資源的范圍，多方面的儲存資源、更新資源，同時(shí)，也要注重提升培訓(xùn)課程的質(zhì)量與使用成效。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的管理

加強(qiáng)管理，建立健全網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)管理制度，是推動網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)工作開展的重要保障。各企業(yè)可根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對高技能人才的要求，針對員工自身技能提升需要安排個(gè)性化的課程。在網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)過程中，要及時(shí)檢測學(xué)員的培訓(xùn)效果，定期對網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的效果進(jìn)行跟蹤和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)中的不足之處，加以調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，將學(xué)習(xí)與技能人才的成長掛鉤，建立學(xué)員網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)檔案，將網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)用到專業(yè)技能等級晉升、職稱評聘、職業(yè)發(fā)展等方面，提高技能人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的積極性。

3.3積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺進(jìn)行人才培訓(xùn)

現(xiàn)代企業(yè)間的競爭歸根到底也是人才的競爭，重視人才培養(yǎng)，是提高企業(yè)核心競爭力的根本手段。因此，企業(yè)需要轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，積極利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺進(jìn)行人才培訓(xùn)，鼓勵(lì)技能人才參與到網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)中來，使學(xué)員了解網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)靈活、方便的益處，主動利用網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)資源提升自身能力和素質(zhì)，成長為企業(yè)所需要的高技能人才。

結(jié)束語：

網(wǎng)絡(luò)和信息化的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)的發(fā)展提供了有力的支持，本文通過分析研究，針對目前網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)存在的些許不足，提出了改善意見，通過實(shí)踐和完善，使網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)將真正在培養(yǎng)高技能人才方面起到推動性作用。

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