如何在中職語文教學(xué)中滲透德育教育

摘 要：中職語文教學(xué)中德育教育的滲透極為重要，在提高語文教學(xué)有效性的同時，還能夠培養(yǎng)出符合要求的人才。本文首先詳細(xì)介紹了在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性，其次闡述了在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的方法，以利于中職語文教學(xué)中德育教育的滲透與開展。

關(guān)鍵詞：中職;語文教學(xué);滲透;德育教育

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0015-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.009

在中職學(xué)校教育中，德育教育屬于極為重要的部分，不僅能提升學(xué)生的個人素質(zhì)，還能從側(cè)面展現(xiàn)中職學(xué)校的軟實(shí)力，提高中職學(xué)校的社會地位，增加中職學(xué)生的就業(yè)率。因此，現(xiàn)階段，中職學(xué)校均比較重視德育教育，增加德育教育力度，有計劃、有目的地開展德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，以提高德育教育效果。

一、在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）滿足學(xué)生心理、發(fā)展的要求

現(xiàn)階段，受到大學(xué)擴(kuò)招等因素的影響，我國中職學(xué)校的生源越來越少，因而錄取條件方面大大降低，導(dǎo)致中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。主要表現(xiàn)在幾方面：（1）心理品質(zhì)：學(xué)生的自覺性培養(yǎng)不好，對自我的評價不準(zhǔn)確、不正確。（2）勞動、集體等觀念欠缺：由于中職生的思想、態(tài)度均沒有發(fā)展成熟，欠缺社會生活必要的集體觀念、勞動觀念等，對人生價值實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識不足。（3）學(xué)習(xí)方面：學(xué)生文化課成績不好，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)程，也無法接受知識量較大的教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生極容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，在中職語文中滲透德育教育，在各方面給予學(xué)生指導(dǎo)，有利于學(xué)生的健康成長。

（二）德育教育是中職語文教學(xué)中重要的一部分

學(xué)生的人生觀、價值觀與世界觀均會在潛移默化中受到教師的日常舉止行為、道德情操的影響。在教學(xué)工作中，教師要將教書育人的理念貫穿到中職語文教學(xué)的始終，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。在中職語文教學(xué)中要滲透德育教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立“三觀”，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，保證正常的教學(xué)秩序，從而提高中職語文的教學(xué)效果。

（三）符合時代發(fā)展的要求

近幾年，我國社會經(jīng)濟(jì)快速增長更需要高素質(zhì)的人才，不僅僅是指文化知識水平，還包括思想道德等方面。中職生屬于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的中堅力量，在進(jìn)入工作崗位之后，既要具備良好的技術(shù)水平，還要具備優(yōu)良的道德素質(zhì)，符合時代發(fā)展相對要求。因此，在中職教學(xué)中要滲透德育教育，以提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、在中職語文教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）利用課本內(nèi)容滲透德育教育

中職語文教學(xué)過程中，以語文為主，德育為輔，因此，在中職語文教學(xué)中滲透德育教育，需將德育教育與教材內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來，以有利于德育教育的開展。在中職語文教學(xué)中，語文知識內(nèi)容極為豐富，有利于德育教育的滲透，語文內(nèi)容中蘊(yùn)涵的人文性有很大一部分與德育教育相似，因而可從教材內(nèi)容的背景、環(huán)境等方面入手，以打消學(xué)生的抵觸情緒，為德育教育的滲透提供方便。例如，在《賣白菜》一文中就蘊(yùn)藏著多種道德價值，教師在課堂教學(xué)中，需將德育教育融入其中，以幫助學(xué)生形成良好的“三觀”態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（二）利用詩詞句滲透德育教育

語文就是由詩、詞、句組成的，也是中職語文教學(xué)的重要組成部分。因此在中職語文教學(xué)過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)與德育教育相關(guān)的詩詞句，就需要延伸到德育教育上，以引起學(xué)生對于德育教育的重要性，從而規(guī)范學(xué)生的日常行為與思想道德。例如，在《勸學(xué)》一文的教學(xué)中，教師在文章內(nèi)容的解讀過程中，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱藏的人生道理，讓學(xué)生意識到持之以恒的重要性，意識到只要堅持，長期積累就能夠滴水石穿，以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利用語文素養(yǎng)滲透德育教育

中職生的自律性不足，極易受到一些不良風(fēng)氣的影響，而出現(xiàn)與德育教育相違背的行為，極易造成享樂主義與拜金主義等思想的出現(xiàn)。學(xué)生比吃比穿，就是不比學(xué)習(xí)，極易在虛擬世界中生活，與社會生活嚴(yán)重脫節(jié)。因此，教師需重視語文教學(xué)中的德育教育滲透，在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，自然而然地開展德育教育，以保證中職生的身心健康成長。例如，在《項鏈》的教學(xué)中，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生對主人公的形象從不同方面、不同角度入手分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到享樂思想、愛慕虛榮等的危害，以提高學(xué)生的警戒心，同時增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，重視生活與學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，自己負(fù)責(zé)的工作部分要認(rèn)真負(fù)責(zé)，并教授學(xué)生人際交往的技巧與語言魅力，以提高學(xué)生的綜合實(shí)力，滿足社會人才標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、結(jié)語

在中職語文教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀與價值觀，而且能夠滿足時代發(fā)展的要求，增強(qiáng)中職生的社會競爭力，提高就業(yè)率。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 吳萬功（1980.12— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：中職語文教學(xué)中如何滲透德育教育。