英語專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策探研

謝全勝

摘 要：英語專業(yè)研究生存在英語口語表達能力有限、英語文化水平不高、研究能力欠缺等問題。研究生導(dǎo)師要從增強口語能力、提升英語文化水平、提高研究能力等方面入手，發(fā)展英語專業(yè)研究生教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè);研究生;培養(yǎng);現(xiàn)狀;對策;英語專業(yè)人才

中圖分類號：G642;C961文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）17-0005-01

隨著對外開放的持續(xù)推進，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語專業(yè)人才成為高校英語教育專業(yè)的重要任務(wù)。自各大院校擴大研究生招生規(guī)模后，研究生教育獲得了極大的發(fā)展。英語作為熱門專業(yè)之一，是很多研究生的首選，這既為培養(yǎng)更多英語專業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)，又對英語專業(yè)研究生教育事業(yè)提出了挑戰(zhàn)。確保英語專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是高校及教育者需高度重視的問題。本文結(jié)合英語專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，對其中存在的問題進行分析，并提出有針對性的培養(yǎng)策略，旨在促進英語專業(yè)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才、外交人才。

一、英語專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

英語專業(yè)研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要途徑之一。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前英語專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在以下三點問題：第一，65%的研究生在英語口語表達方面存在問題。這部分群體雖然在詞匯量掌握方面有優(yōu)勢，但是在英語口語表達方面存在發(fā)音不準(zhǔn)等問題，并且部分研究生受自身口音的影響，口語表達存在一定障礙。第二，英語專業(yè)研究生雖然在答題、閱讀、寫作等方面具備很強的能力，但是在英語文化方面存在局限和不足。換言之，也就是對西方地理、政治、思想等文化認知不足。這勢必會影響他們的發(fā)展，而且會給他們的英語學(xué)習(xí)帶來不便。第三，雖然有95%的英語專業(yè)研究生能開展自主研究活動，但他們主要是以學(xué)術(shù)期刊和網(wǎng)絡(luò)中的資料為研究資源，很少接觸有前沿時訊的刊物，所以難以接觸英語專業(yè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的權(quán)威內(nèi)容、代表性人物及其代表作等，更難以從本專業(yè)前沿動態(tài)中檢索出自己學(xué)習(xí)和研究需要的學(xué)術(shù)知識。這些，都直接制約著他們的發(fā)展。

二、英語專業(yè)研究生培養(yǎng)策略

解決英語專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中的上述三點問題，是提高英語專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。因此，筆者針對上述三個問題提出如下教育策略，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

1.增強英語專業(yè)研究生的口語能力

口語能力是英語專業(yè)研究生必須扎實掌握的一項能力。當(dāng)前，英語專業(yè)研究生呈現(xiàn)的口語能力存在明顯的差異性，教師在教學(xué)中要加大英語專業(yè)研究生口語能力培養(yǎng)工作的力度。具體實施時，首先，教師應(yīng)該進一步健全英語口語能力考核評價體系，提高研究生對口語表達的重視程度。其次，高校和教師應(yīng)該設(shè)置英語口語培訓(xùn)課程，提高口語培訓(xùn)課程的教學(xué)效果，讓研究生擁有更多參與口語交際實踐鍛煉的機會。另外，高校應(yīng)該開辟一些渠道，讓研究生融入真實的工作崗位，參與真實的英語交際，鍛煉他們的英語口語表達能力，提升他們的實踐能力。目前，各院校在這一方面做出了很大努力，并且獲得了一定的突破。

2.提升英語專業(yè)研究生的英語文化水平

制約英語專業(yè)研究生發(fā)展的一個關(guān)鍵因素是英語文化水平不高，如研究生對西方的地理文化、歷史文化、民俗文化等了解不多。研究生因為缺乏對英語文化的了解，所以與西方人交流時容易產(chǎn)生一些誤會。譬如，有的西方人在說話的時候喜歡運用宗教文化知識，研究生一旦缺乏這部分認知，就會產(chǎn)生交流上的障礙。因此，開展英語文化教育，提升英語專業(yè)研究生的英語文化水平，是提升研究生英語素養(yǎng)、培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重中之重。在具體教學(xué)中，高校可以設(shè)置西方文化類課程，教師可以優(yōu)選一些西方文化作為教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的英語文化水平。同時，高校可以借助英語外教授課的方式，讓研究生更好地了解英語文化。久而久之，就可以豐富研究生的文化視野，積淀研究生的文化底蘊。

3.提高英語專業(yè)研究生的研究能力

考慮到英語專業(yè)研究生研究能力不足的現(xiàn)狀，作為研究生導(dǎo)師，應(yīng)該側(cè)重對研究生研究方法的梳理和指導(dǎo)。一方面，研究生導(dǎo)師要引導(dǎo)研究生掌握定性研究和定量研究的傳統(tǒng)方法，還要指導(dǎo)研究生嘗試運用人種語言研究法、案例分析法等研究方法。這樣，才能讓研究生的研究更具專業(yè)性。另一方面，每個研究領(lǐng)域都會出現(xiàn)新的視野和新的方法，從而形成新領(lǐng)域和新問題，因此代表最新研究動態(tài)的前沿知識顯得尤為重要。研究生導(dǎo)師要積極幫助研究生豐富研究材料，與學(xué)生共享前沿學(xué)術(shù)資源。譬如，為研究生提供更多西方學(xué)術(shù)文獻搜索平臺，幫助研究生掌握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，拓展認知視野，提高他們的研究能力。這對幫助研究生激發(fā)學(xué)術(shù)研究靈感、了解研究領(lǐng)域前沿課題、拓寬研究思路有重要意義。

三、結(jié)束語

總之，專業(yè)能力直接影響著英語專業(yè)研究生的成長與發(fā)展，是英語專業(yè)研究生成為英語專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。所以，高校及教師應(yīng)重視英語專業(yè)研究生的專業(yè)能力培養(yǎng)。教師要了解英語專業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，并采取針對性的措施，積極調(diào)整培養(yǎng)方案，不斷激發(fā)研究生的研究熱情，幫助其實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

參考文獻：

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