走出校園融入自然

崔衛(wèi)兵

摘 要：學(xué)生不僅要“讀萬卷書”，更要“行萬里路”。學(xué)生在校認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但把學(xué)生囿于校園之內(nèi)，教室之中，是不可取的。每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的自然、人文景觀，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，親近自然，體驗(yàn)生活，真實(shí)觸摸。遠(yuǎn)足就是不錯(cuò)的選擇，不僅可以磨礪學(xué)生的意志，使書本知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的身心健康，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)開發(fā)校本課程起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;遠(yuǎn)足;啟迪智慧;校本課程

中圖分類號(hào)：G631?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-009-1

讀萬卷書，最好的地方，是校園、圖書館、書房;與古人對(duì)話，與今人促膝;思接千載，悄然動(dòng)容，沉浸在書香的氛圍里，不能自拔，不知今夕何夕。

學(xué)生的學(xué)習(xí)主陣地，當(dāng)然是在學(xué)校、在課堂，傳道、授業(yè)、解惑，因?qū)W校而便利，而課堂而升華。師生交流互動(dòng)，生生討論抒懷，教室里氤氳著濃厚的知識(shí)趣味，思維的火花，明明滅滅。繁星縱變，智慧永恒。

完全把學(xué)生囿于校園之內(nèi)，教室之中，是不可取的。知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于解決生活的問題，學(xué)以致用，才是薪火相傳的動(dòng)力和目的。講經(jīng)說法，說到妙處，直可天花亂墜;紙上談兵，進(jìn)可攻、退可守，不過是嘴上功夫。精神領(lǐng)域的理論，惟有與接地氣的勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，才能筑起萬仞大廈，才能真正做到嫦娥奔月，品嘗吳剛杯中的桂花酒。

走出校園，僅僅遠(yuǎn)足，學(xué)生的意志就能得到磨礪。千里之行，始于足下。人人都知道這條格言，但是真正實(shí)踐起來，卻一個(gè)都沒有，現(xiàn)代文明賦予我們的交通工具的發(fā)展，弱化了路在腳下的距離。走路，幾乎全部為了身體的鍛煉。師生一起步行三十公里，許多人可能認(rèn)為這是相當(dāng)瘋狂的舉動(dòng)——吃飽撐的;我們的學(xué)子，就是上了高中，讀了大學(xué)，刻意步行三十公里體驗(yàn)的，也不過是鳳毛麟角。腰身壯，才能膽氣豪。手不能提、肩不能挑的林妹妹只能讓我們搖首嘆息;而生龍活虎的學(xué)子，令我們多么欣喜。

遠(yuǎn)足，是走學(xué)生出校園最為簡(jiǎn)單的組織形式，任何學(xué)校都能做得很好，畢竟我們有廣袤的大地，一望無際的田野;我們有四肢健全的學(xué)子。樹挪死，人挪活，就是最為熟悉的田野里，大群的學(xué)子蒞臨，本身就是令每一個(gè)學(xué)生開心的事情。

宋樓中學(xué)，位于大沙河之濱，遠(yuǎn)足去皖北碭山縣蟠龍集，去目測(cè)黃河決口處的二壩濕地，是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇。黃河于河南銅瓦廂決口，在花園口泛濫，許多學(xué)子認(rèn)為這是塵封的歷史，距離簡(jiǎn)直是遙不可及。其實(shí)，問題并沒有這樣復(fù)雜，我們只需要步行不到15公里，就可以看到黃河泛濫的現(xiàn)場(chǎng)——皖北碭山縣葛集鎮(zhèn)蟠龍集。

歷史上，黃河多次奪淮入海。奪淮入海指的是黃河在1194年至1855年間以淮河的河道作出?？谝皇隆８鶕?jù)史料記載，黃河曾有數(shù)次侵奪淮河流域，但為時(shí)較短，對(duì)淮河流域改變不大。唯1194年第四次大改道起，淮河流域的豫東、皖北、蘇北和魯西南地區(qū)成了黃河洪水經(jīng)常泛濫的地區(qū)。黃河長(zhǎng)達(dá)661年的侵淮，使得淮河流域的水系，發(fā)生了重大變化。清咸豐元年（1851年），黃河再次在蟠龍集決口，原來的高寨淵子——而今的二壩濕地，就是它留下來的痕跡。我們不需要去銅瓦廂、花園口，完全可以目睹黃河決口留下的痕跡，大沙河就是那個(gè)時(shí)候留下的。

我們?nèi)A北平原的最主要締造者，就是黃河，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，它就奔流在我們身邊。二壩濕地、大沙河河道，就是它留下的痕跡。我們?cè)趯W(xué)地理的時(shí)候?qū)W了，黃土高原的土壤，是常年的西北風(fēng)刮來的，我們腳下的黃土地，就是水力沉積造成的。這種沙質(zhì)土壤最適合栽種果樹，因此大沙河鎮(zhèn)、宋樓鎮(zhèn)，成為馳名全國(guó)的水果生產(chǎn)基地。何為因地制宜，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？其實(shí)就在我們身邊進(jìn)行著，只是我們熟視無睹罷了。

江蘇省正在開發(fā)二壩濕地，一些河段進(jìn)行了新的開挖，堆起了高聳的河堤。今年夏秋季節(jié)，降雨量太大了，堆起的河堤遭遇暴雨的沖刷，某些地段呈現(xiàn)出“千溝萬壑、支離破碎”的地貌景觀。我們不需要去黃土高原考察它的地貌景觀，我們只需要帶領(lǐng)學(xué)生，去二壩濕地，就能看到這一切。

一條大沙河，足以開發(fā)出豐富的歷史、文化資源，那么開發(fā)校本課程就不困難了，而且我們還有現(xiàn)成的資料：我校教師已經(jīng)編寫了一本書——《印象·大沙河》，本身就可以作為校本課程的一個(gè)組成部分。

豐縣歷史文化積淀深厚，且不說南望徐州，北看曲阜，西襟中原，東眺大海，僅僅本土的歷史淵源，已經(jīng)浩如繁星了。劉邦、蕭何、周勃、雍齒等，天子、王侯將相佳話鄉(xiāng)里;龍霧橋、鳳凰嗉、漢皇祖陵、張道陵故鄉(xiāng)、邀帝城真實(shí)存在，都可以作為校本課程的組成部分。

處于華山鎮(zhèn)的東華山，也是開發(fā)校本課程的組成部分。豐縣幾乎全是一望無際的大平原，但有東華山的。從地理學(xué)的角度看，我們?cè)谡n堂上講述沉積巖的層理結(jié)構(gòu)，可謂紙上談兵，把學(xué)生帶過去，層理結(jié)構(gòu)一目了然，學(xué)生們能親手觸摸這些碳酸類巖石。從文學(xué)的角度將，吟誦東華山的詩(shī)文很多，搜集整理，能加深學(xué)子的文學(xué)素養(yǎng)。

走出校園，融入自然的地方還有好多。如豐縣梁寨鎮(zhèn)的淵子湖、狀元碑林、程子書院，范樓鎮(zhèn)的虺城舊址、大沙河鎮(zhèn)的食城村、城北的娥墓堌、賀知章墓、城西的子夏祠堂、唐槐，都有厚重的歷史文化積淀。只要我們?nèi)ラ_發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヌ剿?，我們的校本課程的內(nèi)容，不但會(huì)厚重?zé)o比，而且會(huì)光焰萬丈！