現(xiàn)代學(xué)徒制與雙師工作室一體化人才培養(yǎng)模式的研究

韓雪 粟慧龍

摘 要：在這個(gè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的環(huán)境背景之下，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)人才的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效提升。相關(guān)部門(mén)也在通過(guò)對(duì)各種制度和相關(guān)政策的改革，以促進(jìn)教育的實(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。鑒于此，本文結(jié)合湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況為例，主要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制與雙師工作室一體化人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)在學(xué)徒制;雙師工作室;一體化教育;人才培養(yǎng)模式

2014年，國(guó)務(wù)院委員會(huì)頒發(fā)了一些相關(guān)政策去強(qiáng)化和鼓勵(lì)校企合作的重要性，并嘗試在各個(gè)地區(qū)開(kāi)展了相關(guān)的試點(diǎn)工作。在這樣的背景之下，我們也會(huì)在這種現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展和建設(shè)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了一定程度的努力和創(chuàng)新。為此，我們應(yīng)該加強(qiáng)這種校企合作和工學(xué)結(jié)合的有效方式，使得知行合一的教育理念能夠得到更好地踐行，發(fā)揮出中國(guó)特色社會(huì)主義之下的具有時(shí)代氣息的，符合教育需要的教育體系。

一、現(xiàn)在學(xué)徒制和雙師工作室的重要價(jià)值和意義

（一）秉承時(shí)代對(duì)教育傳承的需要

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要是通過(guò)師徒之間的關(guān)系變成對(duì)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的有效傳承，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)的發(fā)展和教育的建設(shè)。這樣的變革，在新的環(huán)境背景之下，我們通過(guò)一些學(xué)校教育的變革，能夠更好地培養(yǎng)對(duì)企業(yè)有用的應(yīng)用型人才。當(dāng)然，僅僅通過(guò)這種教育是無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的職業(yè)教育所要求的。為此，這種新現(xiàn)代的學(xué)徒制主要是能夠?qū)⑦@種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的元素，機(jī)遇更好地整合，實(shí)現(xiàn)更高程度的創(chuàng)新，這樣能夠更好地滿(mǎn)足國(guó)家的人才發(fā)展戰(zhàn)略和科技興國(guó)戰(zhàn)略，而且在這種教育過(guò)程當(dāng)中，很多國(guó)家也可以從政策和資金上給予更多的支持，而且這種教學(xué)方式更應(yīng)該強(qiáng)化真實(shí)的應(yīng)用價(jià)值，使得相關(guān)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)得到更好地結(jié)合。

（二）對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展和完善

政府對(duì)目前的教育人才發(fā)展現(xiàn)狀提出了要求，應(yīng)用型人才非常短缺，其對(duì)于社會(huì)的建設(shè)，工業(yè)發(fā)展都造成了一定程度的阻礙，拿交通裝配類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，此專(zhuān)業(yè)更加注重對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，其不僅需要專(zhuān)業(yè)人才懂得理論，更需要具備應(yīng)用能力。為此，我們應(yīng)該通過(guò)這種新的現(xiàn)代的學(xué)徒制的教學(xué)方式，強(qiáng)化政府的力度，強(qiáng)化校區(qū)之間的合作，使得信息得到更多的對(duì)稱(chēng)，人才的建設(shè)得到多方面和全方面以及有效性的培養(yǎng)，這樣也是新時(shí)代的教育發(fā)展的核心價(jià)值所在。

（三）彌補(bǔ)我國(guó)當(dāng)前存在的一些缺陷

我國(guó)人口眾多，教育水平參差不齊，但是我們依舊有豐富的傳統(tǒng)和歷史。為此，在此基礎(chǔ)之上，有效地進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的改革，也是滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)理念和發(fā)展。而且這種現(xiàn)代學(xué)徒制主要是一種非制度化的形式，更好地實(shí)現(xiàn)校企合作，使得投入和產(chǎn)出成正比，讓多方面的因素得到有效的建設(shè)，更好的使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目，有效的進(jìn)行創(chuàng)新。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室一體化人才培養(yǎng)的發(fā)展模式

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室二者之間的關(guān)系

眾所周知，現(xiàn)代學(xué)徒制主要是進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作的轉(zhuǎn)型升級(jí)，而雙師工作室是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上所形成的，一種對(duì)工作室的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。其更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)校名師能夠通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行理論上和實(shí)踐相結(jié)合的傳承和教育，是對(duì)人才培養(yǎng)模式有效革新。例如，在湖南鐵路科技技術(shù)職業(yè)學(xué)院中，就是為了實(shí)現(xiàn)這種技術(shù)創(chuàng)新，就利用這種現(xiàn)代學(xué)徒制，結(jié)合專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，創(chuàng)建一些學(xué)院進(jìn)行工作室的建設(shè)，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)而的彰顯這種新的現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室的一體化建設(shè)

在新的背景之下，雙師工作室是一種新的結(jié)構(gòu)體系。這主要是能夠?qū)W(xué)校和企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)小組的有效建設(shè)，相關(guān)課題組能夠結(jié)合各個(gè)部門(mén)，對(duì)于人員建設(shè)進(jìn)行有效的組織，設(shè)定一個(gè)主要的主管機(jī)構(gòu)。然后根據(jù)學(xué)校的一些專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和特色優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)進(jìn)行有效的統(tǒng)一，從而使得學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)成為一個(gè)企業(yè)的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和應(yīng)用的有效結(jié)合。在學(xué)校和企業(yè)的合作過(guò)程當(dāng)中，其能夠堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，知行合一，實(shí)現(xiàn)信息和能力及教育內(nèi)容都有效對(duì)稱(chēng)和對(duì)接，學(xué)生的技能能夠得到明顯提升，其在以后轉(zhuǎn)到直接上崗的過(guò)程當(dāng)中就能夠減少很多困擾，使得教育中的理論知識(shí)更加有時(shí)效性和更加具有應(yīng)用價(jià)值。這種模式的培養(yǎng)，使得企業(yè)的崗位和課程的設(shè)置以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容得到一體化和系統(tǒng)性的有效建設(shè)，學(xué)生在畢業(yè)以后就能夠就業(yè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠成為學(xué)徒，企業(yè)在績(jī)效的過(guò)程當(dāng)中，也在一定程度上是可以認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)和社會(huì)，讓其在不斷地學(xué)習(xí)和探索過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)和相關(guān)知識(shí)的有效升級(jí)。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室的相關(guān)實(shí)現(xiàn)一體化的內(nèi)容

這方面內(nèi)容主要是對(duì)于培養(yǎng)內(nèi)容的主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)，對(duì)于雙師校企的合作過(guò)程當(dāng)中，即首先應(yīng)該對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及企業(yè)所需要學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行有效的統(tǒng)一，從而將相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理化配置，使得教學(xué)內(nèi)容一體化建設(shè)得到更加系統(tǒng)性和科學(xué)性的安排。與此同時(shí)，注重培養(yǎng)方式的完善，人員的選擇應(yīng)該進(jìn)行合理的優(yōu)化強(qiáng)化，在此方面，延展的主要內(nèi)涵，作為課題的紐帶，然后去對(duì)不同的層次精神結(jié)構(gòu)體系的評(píng)價(jià)和知識(shí)方面的有效方式的培養(yǎng)。與此同時(shí)，要注重對(duì)于相關(guān)評(píng)價(jià)體系的有效創(chuàng)設(shè)。通過(guò)對(duì)不同職能資格，等級(jí)證書(shū)以及相關(guān)項(xiàng)目專(zhuān)利等論文的相關(guān)的一些普及和創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果得到全方面和科學(xué)性的檢測(cè)。不僅強(qiáng)化其在后期人才發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，而且能夠強(qiáng)化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的科研效果。最后，要嘗試著對(duì)一些創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)論進(jìn)行有效運(yùn)用。任何這種教學(xué)方式和企業(yè)合作的教學(xué)模式應(yīng)該得到有效的進(jìn)行，那么就需要一個(gè)實(shí)踐基地去強(qiáng)化，為學(xué)生提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為此，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)資源的有效投入，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)該加大力度對(duì)此方面的重視，讓工作室嵌入一些現(xiàn)代學(xué)徒制模式，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)校企合作的有效升級(jí)版，而且這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以聯(lián)系一些出版公司，印刷企業(yè)，動(dòng)漫企業(yè)等，強(qiáng)化與這種技術(shù)型升級(jí)的專(zhuān)業(yè)，建立有效的企業(yè)合同關(guān)系，便于對(duì)一體化培養(yǎng)方式的有效優(yōu)化。

（四）現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室一體化的主要方式

在人才培養(yǎng)方面，要想實(shí)現(xiàn)這種一體化的教育模式，要在課程設(shè)置上進(jìn)行合理的完善，通過(guò)這種帶徒傳技工程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)這種教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這種教學(xué)課程體系中，主要注重對(duì)于雙師的一些特色培養(yǎng)，在對(duì)于相關(guān)學(xué)科的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，在選擇基礎(chǔ)之上，也要注意對(duì)那些知識(shí)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性能比較強(qiáng)，而且理論知識(shí)也比較具有重要價(jià)值的一些學(xué)科進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí)，我們要能夠注重抓住這些課程體系建設(shè)貫穿的一些真實(shí)項(xiàng)目，自始至終能夠圍繞著項(xiàng)目從開(kāi)始到結(jié)束整個(gè)運(yùn)營(yíng)階段，去參與整個(gè)技能的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到運(yùn)用，充分地加強(qiáng)對(duì)此方面知識(shí)的靈活掌握。再次，要注重對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)積累大量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)內(nèi)容，因此這種技術(shù)創(chuàng)新也是必不可缺的。在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)需要對(duì)于技術(shù)進(jìn)行升級(jí)，而教師也更需要以此進(jìn)行更多的理論拓展。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制和雙師工作室的一體化人才培養(yǎng)模式對(duì)于國(guó)家企業(yè)的建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要的價(jià)值和作用，我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視。為此，我們需要對(duì)其給予不斷完善和優(yōu)化，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，在一定程度上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，也為人才的后期培養(yǎng)和生活創(chuàng)造更多積極的因素。

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