高中英語閱讀理解解題技巧探究

陸媛媛

在西方國家，英語是主要使用的語言之一，這也直接促進了我國英語的教育事業(yè)的發(fā)展。在高中階段的學習過程中，英語教育是十分重要的。在閱讀理解題的這種形式下，得分較高才能夠保證整體卷子有較高的分數(shù)，從而在整體考試中取得優(yōu)勢。大部分教師在選擇閱讀題的題材時，為增加一定的難度，提高學生的英語知識水平，會選擇多樣化題材的內(nèi)容作為考題。同時，這樣的文章多具有時效性，包含的信息也是十分豐富的。在選擇文章時，最重要的一點便是：在國外實時的背景下，包含著豐富的英語的詞匯量、語法等相關知識。為保證學生的學習能力，閱讀的體裁可以是記敘文，也可以是議論文。為避免讓學生感到枯燥，還可以選擇新聞報告等不同類型的文章。為考查學生的解題思路，一般采用客觀題的形式進行出題。本文主要是對閱讀題的解題技巧進行探究。

1. 快速瀏覽全文，基本了解文章的中心思想

在拿到一篇文章的時候，首先要做的便是看標題理解意思，做到心中有數(shù)。然后通過對標題進行分析后獲得的信息去瀏覽全文。一定要快速瀏覽，先把每段段落標記出來，大致分析文章的形式，確定是什么題材。再去瀏覽文章，較之前需要仔細一點兒，找出每段的中心句，理解句子的意思，把它們大概串聯(lián)起來，從而得出文章的中心思想。對于體裁是議論文的文章，文章的主題句基本是在開頭提出的，后文是對該觀點的闡述、解釋和得出的結(jié)論。但也有例外情況，有時候會出現(xiàn)在文章中間或者是結(jié)尾處。所以，要想了解到文章主題，不能專注于尋找文章主題句，應該去尋找每段的段落中心句，將它們串聯(lián)起來并結(jié)合文章標題從而得到文章的中心思想。這樣不僅僅能夠提高學生的做題速度，還能夠訓練學生的總結(jié)概括能力。

2. 把問題快速閱讀并理解后返回去讀原文

文章后的問題一定是圍繞著該文章的中心思想以及相關內(nèi)容所出的。當快速瀏覽過文章以及總結(jié)出中心思想后，快速去讀文章后面的題。了解題目所問內(nèi)容以及大致明白問題之間的邏輯關系之后，再根據(jù)這些問題去原文中接著閱讀，找到答案。教師所出的題型中，有些和文章的中心思想有關，有些是考查學生對細節(jié)的尋找，甚至還會有些推理判斷類型的題。當學生對所提的問題做到心中有數(shù)時，帶著這些問題去文章中尋找答案時，能夠有針對性地找到文章中問題所在之處，然后在附近找到答案，在縮減做題步驟的同時大大提高了做題速度，有效訓練了學生對閱讀文章的理解能力。

3. 運用邏輯，更加深層次地理解文章內(nèi)容

對于一些主題便于尋找的文章，學生在理解時會十分輕松。可對于有些文章來說，作者對主題的描寫不夠明顯，無法直接找到。這時，便需要在理解文章內(nèi)容的基礎上，對有可能描述文章中心思想的段落句句斟酌，理解每句話及其上下的聯(lián)系與邏輯關系。一定要細心閱讀，注意查看與分析文章的細節(jié)之處。一旦文章中出現(xiàn)“infer”、“suggest”等詞語時，一定要特別注意，這些詞語后一般均為作者的觀點與總結(jié)性內(nèi)容。學生在做推理題這種類型時，一定要善于運用邏輯思維去找到文章上下文的關系，才能夠幫助自己更好地去做邏輯推理題。

4. 遇到生詞時學會利用上下文去猜測

為發(fā)展高中生的英語學習能力，要訓練他們利用相關知識去猜測生詞詞義。在做閱讀理解題時，一定會出現(xiàn)特定數(shù)量的生詞，一般為總詞匯量的十分之一。出題教師在選擇閱讀理解題的素材時，一定會把詞匯量控制在3500左右。如果太多，超出了高中生的能力范圍;如果太少，則無法達到對高中英語教學效果的考查目的。當學生在閱讀文章時，遇到生詞不要慌，先用教師在課堂上所教的構(gòu)詞法去進行猜測;如果生詞出現(xiàn)的位置有因果、排列等句式時，也可以根據(jù)這些關系去猜測;如果這些方法都得不出結(jié)論，則根據(jù)該詞出現(xiàn)地方的上下文去理解猜測，或者是根據(jù)全文內(nèi)容以及文章的中心思想得到結(jié)論，切莫因為遇到生詞而慌亂，糾結(jié)生詞而耽誤時間，更不要因為生詞而對整篇文章的掌握產(chǎn)生不良影響。

根據(jù)上文提到的這些技巧，依照這個順序：先快速閱讀文章，找到文章的中心思想;再去讀問題并帶著這些問題去原文中找答案;合理運用邏輯思維，更深層次地理解全文內(nèi)容;遇到生詞學會猜測，可以幫助學生在做閱讀理解題時提高一定的速度與正確率。但是，學生并不能僅僅靠這些就能夠取得不錯的成績。要想提高成績，主要做的還是勤加練習，勤能補拙是有一定的道理的。同時在日常生活中，還可以閱讀相關的英語讀物去提高閱讀速度，培養(yǎng)對英語學習的興趣，增加對于英語知識的熟悉度，同時積累一定的詞匯量。

（作者單位：山東省棗莊市第十六中學）