新課程下初中英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

魏白巍

新課程改革的不斷推進(jìn)，顛覆了傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，促使我國(guó)教育教學(xué)模式出現(xiàn)了深刻的改變，各種先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，為促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高做出了重要的貢獻(xiàn)。小組活動(dòng)有利于活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，因此在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。

1. 新課程下初中英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)

新課程下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，以教學(xué)內(nèi)容為中心，小組活動(dòng)不可脫離教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中開展小組活動(dòng)，其主要目的便是更好、更快地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，小組活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不可單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛而組織一些目的性不明確、脫離主題的小組活動(dòng)。其次，以面向全體學(xué)生為宗旨，分階段、分層次地布置任務(wù)。不同的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等均有所不同，存在著明顯的個(gè)體差異性，因此，教師在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重彈性，針對(duì)不同層次、不同能力的學(xué)生，設(shè)計(jì)有層次、多元化、多梯度的課堂小組活動(dòng)，并提出不同的教學(xué)要求，從而滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，都有展示的機(jī)會(huì)。最后，以貼近實(shí)際生活為指向，使學(xué)生有話可說(shuō)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的便是會(huì)說(shuō)、會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是，對(duì)于生活在漢語(yǔ)環(huán)境中的初中生來(lái)說(shuō)，其難度無(wú)疑非常大。因此，教師在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，綜合考慮地域、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生的年齡、身心發(fā)展規(guī)律以及家庭情況等因素，設(shè)計(jì)讓學(xué)生有話可說(shuō)的小組活動(dòng)。

2. 新課程下初中英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的實(shí)施

2.1 合作式活動(dòng)

合作式活動(dòng)指的是，課堂教學(xué)中，讓學(xué)生以小組的形式，完成小組內(nèi)部的討論以及小組之間的交流，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言技能、提高學(xué)生的合作意識(shí)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，具有交際性的特征，因此必須采取合作式小組活動(dòng)。比如，為了更好地讓學(xué)生理解“Should friends be different or the same？”這一作文的寫作方法，可以設(shè)計(jì)課堂辯論賽的課堂小組活動(dòng)，將學(xué)生分為兩個(gè)組，一組持正方觀點(diǎn)“Friends should be the same.”，另一組持反方觀點(diǎn)“Friends should be different.”。然后讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，如生活中的實(shí)例、名言、諺語(yǔ)等，并將其當(dāng)作辯論的論點(diǎn)、論據(jù)，總結(jié)相關(guān)辯論詞。辯論賽結(jié)束后，讓學(xué)生用英語(yǔ)將這一活動(dòng)的過(guò)程描述出來(lái)。通過(guò)進(jìn)行辯論賽這一合作式的小組活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的興趣與積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.2游戲式活動(dòng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要抓準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能開展深入教學(xué)。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些游戲式小組活動(dòng)，增加小組活動(dòng)的趣味性，營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍。例如，在對(duì)關(guān)于“if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以設(shè)置故事接龍的游戲式小組活動(dòng)，即學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出假設(shè)條件，如“If I eat too much...”“If I dont take more exercise...”每組成員，每人說(shuō)一句含有if的條件狀語(yǔ)從句，并開展下一步的假設(shè)。采取這樣的方法，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2.3 生活化活動(dòng)

所有知識(shí)都是取自于生活、用于生活，初中英語(yǔ)知識(shí)也與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。初中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)積極促進(jìn)教學(xué)生活化、實(shí)用化，在教學(xué)內(nèi)容與生活體驗(yàn)之間架起溝通橋梁，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的跨語(yǔ)言交流能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，可以設(shè)置生活化的小組活動(dòng)。例如，為了使學(xué)生更好地理解“l(fā)earn to cook”這一文章的寫作方法，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，合作完成boil the water、cut the carrot and the cucumber、cook the noodles with carrot and cucumber、share the noodles with the group members這一系列的活動(dòng)，然后用英語(yǔ)描述制作步驟，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還有利于使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，開展有效的小組活動(dòng)，可以幫助學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，也可以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

【該論文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0486】

（作者單位：甘肅省白銀市第十一中學(xué)）