針對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的高中英語(yǔ)跨學(xué)科知識(shí)滲透

酒利平

知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)本身就是一個(gè)龐大有機(jī)的整體，即使我們從小學(xué)學(xué)到大學(xué)甚至是更高階段，關(guān)于學(xué)科的劃分都僅僅是部分與整體之間的聯(lián)系。各個(gè)學(xué)科之間永遠(yuǎn)是相互聯(lián)系的關(guān)系。學(xué)者研究知識(shí)不會(huì)只停留在片面，教學(xué)與學(xué)習(xí)同樣的道理，關(guān)注綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，方可大智。在高中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，跨學(xué)科的滲透就將這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。課程不再單一，綜合構(gòu)建高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，把跨學(xué)科知識(shí)步步滲透，尤其考慮到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，是本文主要論述的關(guān)鍵。

1. 高中英語(yǔ)跨學(xué)科知識(shí)滲透的現(xiàn)實(shí)意義

1.1 補(bǔ)足單一課程的片面局限，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)科單獨(dú)的設(shè)立與學(xué)習(xí)必然是存在一定局限性的，高中學(xué)生正處在大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的成長(zhǎng)時(shí)期，學(xué)習(xí)的興趣并不拘泥，對(duì)質(zhì)量要求也比較高，除了上課可以學(xué)到的東西以外，他們還對(duì)各式各樣形式的學(xué)科有著極大的興趣和很高的熱情。這就使跨學(xué)科知識(shí)的滲透有了用武之地。學(xué)生發(fā)散的思維是多種多樣的，學(xué)科基礎(chǔ)較差的學(xué)生也不例外。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅停留在一個(gè)方面的時(shí)候，學(xué)生的求學(xué)心理就會(huì)得到很大滿(mǎn)足，因此不但對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)激情高漲，對(duì)上課涉及到的其他方面也會(huì)多加以思考。例如，在外研社版英語(yǔ)必修一第六模塊The Internet and Telecommunication中，介紹因特網(wǎng)和電信的迅猛發(fā)現(xiàn)及其在現(xiàn)代交際中的作用，以及在我國(guó)和其他國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r和使用情況，把信息技術(shù)融合在英語(yǔ)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和積極使用因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。這不但彌補(bǔ)了這一門(mén)學(xué)科的不足，更是對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展有著大大的益處。

1.2 使學(xué)生的綜合能力得以提高，促進(jìn)教學(xué)形式的發(fā)展

今天的教學(xué)越來(lái)越側(cè)重于實(shí)踐和運(yùn)用，單一的結(jié)構(gòu)已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)現(xiàn)狀。語(yǔ)言是文化傳播者，是各種信息的承載者。高中英語(yǔ)的教學(xué)讓學(xué)生掌握了這門(mén)世界通用語(yǔ)言，跨學(xué)科的知識(shí)滲透能夠讓英語(yǔ)更好地為另外那些學(xué)科服務(wù)，例如在外研社版英語(yǔ)必修二第三模塊Music中介紹了三位外國(guó)音樂(lè)家和一位中國(guó)音樂(lè)家。音樂(lè)是學(xué)生感興趣的一個(gè)話(huà)題，通過(guò)本模塊教學(xué)既豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，又提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。反過(guò)來(lái)，這些學(xué)科的滲透學(xué)習(xí)也會(huì)讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解加深，對(duì)英語(yǔ)的利用能力提高，把知識(shí)融會(huì)貫通，在方方面面的知識(shí)得到增長(zhǎng)的同時(shí)將綜合能力提升。

1.3 活躍課堂氣氛，將學(xué)習(xí)生活化

教學(xué)、學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本目的。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)形式在變化，僅僅呆板地學(xué)習(xí)知識(shí)難以將知識(shí)活化，更難以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用的目的，更別提創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新能力了。在高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生要面對(duì)高考的壓力，學(xué)習(xí)又很枯燥，如果課堂氣氛還不能讓學(xué)生透氣，學(xué)生往往會(huì)身心俱疲。所以，跨學(xué)科的知識(shí)滲透是必要的，也是學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)中的調(diào)節(jié)劑。

2. 高中英語(yǔ)跨學(xué)科知識(shí)滲透的現(xiàn)狀

2.1 以書(shū)本為尊，學(xué)科滲透學(xué)習(xí)被忽視

目前，還有很多教師教案的制定僅僅是書(shū)本知識(shí)的謄抄，實(shí)際結(jié)構(gòu)也沒(méi)有什么新穎的部分，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面受到極大限制，導(dǎo)致學(xué)生的背景知識(shí)并不完備，對(duì)課文的理解便更加膚淺?，F(xiàn)代是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)面狹窄是完全不可以的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要就是灌輸給學(xué)生這節(jié)課的單詞、詞組等知識(shí)，有些教師因?yàn)閷?duì)背景的了解不夠透徹，不能及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，有時(shí)候還會(huì)鬧笑話(huà)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與方法不能同步并重

英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，有獨(dú)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，但也有相同的規(guī)律可遵循。在英語(yǔ)的語(yǔ)法中，有很多諸如數(shù)學(xué)、物理公式一樣的東西，是可以演繹與推理出來(lái)的，這就是學(xué)科的相通性。而教師往往只能教學(xué)生前者，卻忽略了方法的教學(xué)，“授之以漁，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)方法的遷移如果可以在每節(jié)課做到，那跨學(xué)科知識(shí)滲透的施行就可以達(dá)到新的境界與高度。

3. 高中英語(yǔ)跨學(xué)科知識(shí)滲透的實(shí)施措施

3.1 樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)態(tài)度

不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，傳統(tǒng)的教書(shū)理念已經(jīng)被淘汰了，教師要拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的精神覺(jué)悟才能夠處于社會(huì)的前沿。學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該從學(xué)生身上去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)一些對(duì)教師更有意義的東西。最重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，力求共同進(jìn)步。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)方法

新課程改革方法的實(shí)行到今天已經(jīng)有了一定成效。新課標(biāo)英語(yǔ)作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生自己去感悟、理解、參與合作，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶入感情和思考。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)，全面創(chuàng)新教學(xué)，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神。

3.3 促進(jìn)跨學(xué)科文化的宣傳與鼓勵(lì)工作

外語(yǔ)課堂的活躍不能只靠一兩個(gè)人的用心，在小范圍內(nèi)實(shí)行這項(xiàng)工作并小有成效的時(shí)候就要加大宣傳力度了。針對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不應(yīng)該澆滅他們的信心與熱情，反而應(yīng)該更加激勵(lì)他們。關(guān)于跨學(xué)科文化知識(shí)滲透，必修三第一模塊Europe中通過(guò)介紹歐盟及歐洲6個(gè)國(guó)家的地理位置、首都、語(yǔ)言，還有歐洲四個(gè)著名城市和文藝建筑，讓學(xué)生了解地理、歷史等方面的知識(shí)，與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到擴(kuò)展視野、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

毋庸置疑，課程綜合化已經(jīng)成為教學(xué)潮流趨勢(shì)，在這個(gè)期間要求教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具備寬闊的知識(shí)視野、廣泛涉獵，以消化更多的新知識(shí)，從而跟上時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生更應(yīng)該保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師要找到跨學(xué)科知識(shí)滲透的切入結(jié)合點(diǎn)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能跟上。這樣一來(lái)，師生就可以共同進(jìn)步，不僅僅是高中英語(yǔ)，其它學(xué)科的發(fā)展也會(huì)越來(lái)越好。

（作者單位：山西省陽(yáng)城縣西城高級(jí)中學(xué)）