興趣培養(yǎng)在小學英語閱讀教學中的重要性及應用

韓軍

隨著時代的發(fā)展，英語作為一種國際性語言，在我國的教育中從最開始的初中提前到了小學階段。當前，在一些地區(qū)小學英語教育水平質(zhì)量跟不上新課改要求，已經(jīng)成為一些地區(qū)小學教育中急需解決的問題。在實際教學中，我們要積極為英語教學實際營造一個良好的學習環(huán)境，注重推廣教學理念、創(chuàng)新教學方法、規(guī)范教學內(nèi)容等不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性，以學習興趣的提升帶動學習質(zhì)量的提高。教師要進一步理解在小學英語閱讀教學中，培養(yǎng)學生學習興趣的重要作用，積極探索實踐教學方法。

1. 興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒，是我們每個人心理需求層面的重要組成部分。在面對不認識、不了解的人和事時，興趣往往是了解掌握這些陌生事物的先決條件。小學生由于知識和視野的限制，對學習英語的重要性還缺乏必要的認識，如果不能很好地培養(yǎng)學生的學習興趣，會造成學生學習積極性下降、學習質(zhì)量不高，成績不好又引起對英語的討厭，對英語的厭煩勢必造成成績的下降，久而久之形成了惡性循環(huán)。相反，如果一開始就注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，就會促進學習成績的提高，進而提升學習興趣，形成良性循環(huán)。

2. 小學閱讀教學中興趣培養(yǎng)的突出問題

2.1教學內(nèi)容缺乏拓展創(chuàng)新

一些教師在教學中過于依賴教材，把教學內(nèi)容僅僅局限于教材，這對本身就缺乏英語知識的小學生來說，很難引起足夠的學習興趣。學生希望通過學習接觸到更為廣泛的知識和新鮮事物，如果過于拘泥教材，缺乏必要的創(chuàng)新拓展，就難以激發(fā)學生的學習興趣。

2.2 教學形式枯燥單一

小學教學應該遵循學生愛玩、好奇的天性，采用靈活、多樣的教學手段，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的愛好。但一些教師還是停留在教師領(lǐng)讀、學生重復的初級階段，把書本的知識越教越“死”，把課堂越教越沉悶。

2.3沒有形成讀、聽、寫、說一體的教學模式

閱讀教學不僅僅限于讀和說，更要把聽和寫融入進去。一些教師教學觀念陳舊，把閱讀教學變成了單純的讀說課程，有的甚至還變成“只閱不讀”的死板課程，沒有體現(xiàn)英語作為一門語言的完整教學模式。

3. 培養(yǎng)小學生英語閱讀教學的方法

總結(jié)上述小學生英語閱讀興趣培養(yǎng)的主要問題，結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，筆者認為可從以下幾個方面加強學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)。

3.1 采用循序漸進式教學

任何一門課程的教學都應該遵循由簡到繁、由淺入深的循序漸進的過程。特別是在語言課程教學中，更要符合語言的學習規(guī)律。從英語閱讀教學的形式上看，閱讀教學應遵循“單詞學習、語句學習、段落學習、文章學習、理解加深”的步驟逐步展開。教學過程中，要注重符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，貼近生活、貼近實際進行教學，太快、太慢的教學進程都不利于提高學生的閱讀興趣。

3.2采取拓展式教學

小學英語閱讀教學中，適當?shù)慕虒W拓展既可以豐富教學內(nèi)容，又可以擴大學生的知識面，豐富學生的知識結(jié)構(gòu)。在教學中，遇到新的單詞和句式時，教師要注重舉一反三，列舉相近含義的單詞和相近語句的短語，讓學生在對比中學習，提高學習的興趣。比如sweet and sweat， ?live and life， east and west等等。在拓展中，教師還要進一步挖掘閱讀材料的內(nèi)涵和意義。教師在教學過程中，不能僅僅局限于照本宣科，要結(jié)合整個教學進程和時代的發(fā)展，對教材進行深入挖掘，增添學習的知識性和趣味性。比如，對于關(guān)于英國習慣的閱讀文章，除了讓學生完全掌握文章本身含義外，還要對英國人的生活習慣進行一個全面的、基礎的講解，讓學生對背景知識有個簡單的了解，從而提高學習的興趣。

3.3采取情景式教學

情景式教學是現(xiàn)在小學教學中各個學科都在積極創(chuàng)新的一種教學手段。在小學英語閱讀教學中，情景教學可根據(jù)教材的含義進行適當?shù)臉?gòu)設。比如，閱讀教材屬于對話類、故事類的，可對文章進行詳細的講解，讓學生在了解含義、進行初步朗讀的基礎上，把學生分成小組，安排文章中的角色，進行對話式朗讀或故事性朗讀。通過學生進入角色，自我發(fā)揮，來鍛煉提高學生的英語思維、英語語法和口語能力。

3.4采用新媒體教學

時代在發(fā)展、技術(shù)在進步，教學也要跟上時代的腳步，積極采用新型媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。比如，可以將音樂、視頻與英語閱讀教學融為一體，讓學生在體驗原味英語的過程中，讀懂文章含義，在輕松、愉快的氛圍中學到英語知識。教師可選取一些經(jīng)典的英語歌曲，在課堂上教授;選取一些有趣味的英語動畫，在課堂上播放，用這些積極的手段提升學生的學習興趣。

英語閱讀教學是最能體現(xiàn)英語語言工具作用的教學方式。教師要切實摒棄應試教育的觀念，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

[1]吳淑芳. 淺談小學生英語閱讀興趣的培養(yǎng)[J]. 英語廣場， 2017（8）.

[2]賈立嬌. 論小學英語教育中學生學習興趣的培養(yǎng)策略[J]. 課程教育研究， 2016（3）.

[3]邵文超. 淺談小學英語興趣的培養(yǎng)[J]. 教育科學， 2014（3）.

[4]肖輝. 淺議小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 中國校外教育， 2014（10）.

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)青草河小學）