教學(xué)評一致性視角下聽說教學(xué)策略的應(yīng)用

周書芹

英語教學(xué)在整個初中教學(xué)中占有很重要的位置，是學(xué)生拓展思維、提高綜合素質(zhì)的一個重要渠道。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，初中許多老師更愿意把課堂時間花費在詞匯、語法等方面。對聽力教學(xué)缺乏重視，即使教材課本中存在著聽力教學(xué)這一塊，在課堂上所花費的時間也不會多。在初中英語中，聽說教學(xué)策略是非常重要的一個部分。學(xué)生經(jīng)過聽說的訓(xùn)練，其語感就會大大提高，學(xué)生也會對英文產(chǎn)生極大的熱情，學(xué)習(xí)英文的能力就會大大提高。英語聽說教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)重點詞匯、典型句型、重要語法、英語中的俚語，培養(yǎng)學(xué)生的英文思維，改變傳統(tǒng)的中文思想。然而，在整個大環(huán)境的影響下，家長、社會、學(xué)生都在想盡辦法的提高分?jǐn)?shù)，希望“實用”，教師如果只會抓學(xué)生聽、說、讀、寫，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械性地去閱讀和背誦，這樣的話，實際的英語水平并沒有提高，學(xué)生的語言分析能力和英文思維能力還是處于停滯狀態(tài)的。顯然，這與英語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)是相左的。

1. 概述教學(xué)評一致性

教學(xué)評一致性指的是什么？教學(xué)評一致性可以從三個模型來考慮，學(xué)教一致性，教評一致性和評學(xué)一致性。學(xué)教一致性指的就是有一個明確的目標(biāo)，在教育的過程中，在目標(biāo)確立下指引學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué);教評一致性說的就是教師教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的評價相平衡的過程;評學(xué)一致性是指學(xué)生的學(xué)習(xí)與對學(xué)生的評價的匹配程度。在這個過程中，所有的教學(xué)過程都有評價參與的。

2. 現(xiàn)階段英語教學(xué)中存在的問題

隨著現(xiàn)階段教育的發(fā)展，初中英語教學(xué)已經(jīng)與過去不同。但學(xué)生還只是單純的機(jī)械學(xué)習(xí)英文，學(xué)習(xí)者還是不能熟練使用英語，而是在腦海中先用漢語想清楚，在腦海中將英語翻譯好，然后再講出來。所以現(xiàn)在開始注重培養(yǎng)學(xué)生的英文思維。聽說教學(xué)是英語教學(xué)中的重點部分，也是培養(yǎng)英文思維的主要陣地。然而，在應(yīng)試教育之下，目前的英語教學(xué)出現(xiàn)諸多問題。

在初中英語的教育中，有的教師為了趕上教學(xué)進(jìn)度，不斷地加快教學(xué)速度，并不管學(xué)生是否掌握，而且課程大多數(shù)都是老師講授，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生根本沒有經(jīng)過大量的聽說訓(xùn)練，教師只是為了應(yīng)付考試，然后將教材中的課文翻譯給學(xué)生聽，將課文中重點詞匯、句型、語法勾出來，重點講給學(xué)生聽，這樣的教學(xué)內(nèi)容枯燥，死板，這會加重學(xué)生對于英語的厭惡情緒，導(dǎo)致部分學(xué)生徹底放棄了英語。并且，這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的都是“啞巴”英語，學(xué)生不能用英文流利地跟人溝通，不能表達(dá)，也聽不懂，這與我國英語教學(xué)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

3. 開發(fā)聽說課表現(xiàn)型評價量規(guī)

為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到期望中的效果，有必要建立一個評價體系，它實際上回答了我們?nèi)绾沃缹W(xué)生學(xué)到了什么這個問題。

首先，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，我們可以提高課堂上聽說閱讀練習(xí)的強(qiáng)度。課后，充分利用口語100等語音訓(xùn)練軟件，練習(xí)朗讀單詞、對話和課文。在信息技術(shù)的支持下，利用大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對學(xué)生掌握口語情況，糾正口語練習(xí)中的錯誤，提高口語和書面閱讀的準(zhǔn)確性。其次，發(fā)展聽說能力評價量表。具體分析教材，結(jié)合初中考試，確定評價維度，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)情況。結(jié)合初中考試表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生不同能力水平確定評價目標(biāo)，制定評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)初中英語聽說考試成績標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平制定評價標(biāo)準(zhǔn)。在實踐中，采用并反復(fù)修訂《視聽評定量表》，形成了一系列七年級至九年級的視聽評定量表。

清晰的目標(biāo)是教學(xué)評一致性的前提和靈魂，教學(xué)是根據(jù)目標(biāo)來展開的，學(xué)生向著目標(biāo)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為目標(biāo)也要根據(jù)評價來設(shè)定，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定?？傮w的要求是要可實施，可檢測，不模糊，先要找到課程標(biāo)準(zhǔn)中的對應(yīng)的點，再改動詞，細(xì)化該節(jié)課的目標(biāo)。三維目標(biāo)是整個課程所應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)，而不是一節(jié)課就必須達(dá)到三維目標(biāo)。比如一節(jié)課不可能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)是不可能達(dá)到的，要通過整個課程持續(xù)熏陶。敘寫目標(biāo)是核心，不管做任何事，只要我們確定了正確的目標(biāo)，堅持沿著目標(biāo)前進(jìn)就能成功，如果目標(biāo)偏差很大，做再多努力也是南轅北轍。

4. 結(jié)語

總的來說，初中英語的聽說教學(xué)是一個很重要的部分，可以影響學(xué)生對于英語的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生對待英語的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。故而在教學(xué)的時候不能僅僅停留在句型、語法之上，更應(yīng)該把關(guān)注點放在思維能力的培養(yǎng)上。教師應(yīng)該把書本用活，不能僅僅局限于課本，將典型課文作為例子，由高級教師進(jìn)行講解。這對于年輕教師的進(jìn)步是極快的一個方式，教師也可以反過來鼓勵學(xué)生多角度思考，讓學(xué)生的英文有一個質(zhì)的飛躍，教學(xué)效果飛速提升，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江實驗學(xué)校魅力之城分校）