關(guān)于網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策

陳曉勇

摘要：針對網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策進(jìn)行分析，一共從三個方面分析了如何提升小學(xué)班主任德育管理工作水平，內(nèi)容有：完善教育內(nèi)容，健全德育管理體系，探究管理方式，創(chuàng)新管理模式，聯(lián)系家庭，提升德育管理品質(zhì)。希望通過對這些內(nèi)容的分析，能夠為小學(xué)班主任德育管理工作提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)班主任;德育管理;管理模式;聯(lián)系家庭;教育內(nèi)容

小學(xué)班主任進(jìn)行德育管理，對學(xué)生價值觀的形成具有重要影響，因此小學(xué)班主任一定要注重對學(xué)生的德育管理。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便學(xué)生在課余時間進(jìn)行德育知識學(xué)習(xí)，班主任對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動地對德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大提升學(xué)生的道德水平。

1.完善教育內(nèi)容，健全德育管理體系

網(wǎng)絡(luò)時代下，小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想交流，班主任德育管理過程中，需要對學(xué)生做出充分引導(dǎo)。若有必要，則需針對學(xué)生實際情況，對網(wǎng)絡(luò)信息的使用途徑進(jìn)行規(guī)劃，班主任可以為學(xué)生推薦相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以為學(xué)生構(gòu)建專門的德育網(wǎng)站，為學(xué)生構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生之間開展不同形式的網(wǎng)絡(luò)交流以及互動。而班主任可以針對網(wǎng)絡(luò)特點和焦點問題進(jìn)行具體分析，具體參與以及互動期間，進(jìn)一步滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的全方位德育管理，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生順利構(gòu)建起正確的道德觀念。

班主任在對網(wǎng)絡(luò)管理內(nèi)容進(jìn)行具體選擇過程中，班主任需要開展充分的教育調(diào)查工作。第一步需要對德育管理教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，針對不同年級設(shè)置不同德育管理目標(biāo)，而教師需要針對實際教育情況進(jìn)行全面性研究，針對教育過程中存在的問題作出全面梳理，這樣就能夠為德育管理內(nèi)容的選擇提供更多的參數(shù)[1]。此外，針對德育管理學(xué)情作出深入調(diào)查，即便是對于同一年級的學(xué)生，德育基礎(chǔ)也同樣存在一定的差異，因此需要充分掌握這些個性特征，這樣才能夠獲得更為科學(xué)的管理方式。

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，對于不同群體的學(xué)生而言，對于網(wǎng)絡(luò)的敏感性存在較大差別。部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)比較癡迷，而部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不感興趣。教師需要充分掌握學(xué)生的這些差異，然后制定出科學(xué)的應(yīng)對措施。最后班主任需要針對教育管理內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，在此基礎(chǔ)上班主任需要進(jìn)行針對性考慮，分析如何為學(xué)生提供技術(shù)方面的支持，這對于網(wǎng)絡(luò)德育管理而言屬于關(guān)鍵性內(nèi)容。

2.探究管理方式，創(chuàng)新管理模式

網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息量巨大，班主任進(jìn)行德育管理期間，不但要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時還需要教會學(xué)生如何對信息進(jìn)行正確篩選。班主任可以和學(xué)生之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，為學(xué)生推薦較好的網(wǎng)站信息，也可以引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的德育論壇和德育塔倫，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的德育知識競賽，可以利用班會時間，開展德育主題班會。班主任還可以在班級內(nèi)創(chuàng)建德育管理欄目，對德育管理知識進(jìn)行普及，從而從班級內(nèi)培養(yǎng)出網(wǎng)絡(luò)德育管理骨干。班主任開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，這樣做能夠讓學(xué)生更多的時間中對德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的道德品質(zhì)成長奠定基礎(chǔ)。

班主任可以不定期推出一系列小活動，對信息進(jìn)行收集和展示，進(jìn)行案例分析，班主任引導(dǎo)學(xué)生開展“大偵探”游戲競賽，和知識搶答等活動，借助這一方式來充分調(diào)動學(xué)生的熱情。經(jīng)過長期教育和實踐，促使班級學(xué)生更加積極主動地對德育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的德育水平得到大大進(jìn)步。學(xué)生在班主任引導(dǎo)下，積極參與和互動，這不但能夠為班級管理提供更多啟示，還可以促使學(xué)生主動建立起班級管理的責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)互動方式有多種，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助抖音這一軟件，學(xué)習(xí)德育知識，班主任可以借助抖音平臺，為學(xué)生拍攝相應(yīng)的德育教育短視頻[2]。

3.聯(lián)系家庭，提升德育管理品質(zhì)

學(xué)生上網(wǎng)多數(shù)是在家進(jìn)行的，這種情況下，班主任可以聯(lián)系學(xué)生家長，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育管理和德育教育。存在諸多家長對孩子上網(wǎng)存在反感心理，因此班主任需要和家長之間進(jìn)行及時溝通，讓家長在家庭當(dāng)中對學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容作出適當(dāng)監(jiān)督。如果有可能，家長、學(xué)生和班主任可以共同進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中去，進(jìn)行多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動，這樣能夠給學(xué)生提供更大的正面影響。多數(shù)家長對德育管理缺乏正確認(rèn)識，這就要求班主任為家長進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，讓家長了解德育教育的重要性和德育教育的正確方法。幫助家長構(gòu)建起正確的教育觀念，引導(dǎo)家長在家庭當(dāng)中成為學(xué)生的榜樣，這能夠在極大程度上提升德育管理品質(zhì)。

班主任和家長之間需要相互練手，針對學(xué)生日常上網(wǎng)行為進(jìn)行科學(xué)管理，這樣做屬于當(dāng)前德育管理的重要方式。家庭電腦和智能手機得到普及，學(xué)生在家庭進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)平臺，家長對學(xué)生進(jìn)行管理勢在必行。班主任對具體管理措施進(jìn)行設(shè)計期間，需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。第一方面，構(gòu)建聯(lián)絡(luò)機制，能夠保障通訊錄時刻處于暢通狀態(tài)下。此外，班主任給家長提出建議，對家長的管理技術(shù)作出科學(xué)指導(dǎo)，這樣能夠讓家長更多的參與到德育管理工作中去。班主任對于德育教育而言，屬于靈魂人物，家長在德育教育工作中起到輔助作用，兩者之間進(jìn)行緊密合作，能夠形成更好的德育管理氛圍，能夠為學(xué)生提供相對健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生的道德品質(zhì)得到進(jìn)一步提升，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的環(huán)境。對于小學(xué)生而言，其對網(wǎng)絡(luò)是充滿好奇的，班主任需要結(jié)合學(xué)生的這一特點，和家長之間保持聯(lián)動，共同對學(xué)生進(jìn)行德育管理，促使德育教育的優(yōu)勢得到最大化的發(fā)揮[3]。

4.結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生心理發(fā)展不夠健全，對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的德育管理，能夠幫助學(xué)生形成良好的人格，建立良好的道德品質(zhì)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。班主任需要高度重視小學(xué)生德育管理工作，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行良好的德育管理，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，和家長之間進(jìn)行聯(lián)動，共同促進(jìn)學(xué)生道德水平的 提升，提升德育管理水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖英.生本視角下小學(xué)班主任德育工作模式分析[J].中國教師，2018（S1）：184.

[2]熊艷艷.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（10）：246.

[3]馬鳳蘭.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好班級德育工作的幾點思考[J].甘肅教育，2016（17）：27.