興趣教學(xué)法在小學(xué)高年級體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

寧旺軒

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育方法和手段在不斷更新，社會和教育部門更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)階段的高年級學(xué)生，已經(jīng)有了自主思考的能力和自我意識，在這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了一定變化，對學(xué)習(xí)不再是逆來順受，而是具有一定的自主選擇性，興趣成為了這個階段學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極與否的主要因素。小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康的主戰(zhàn)場，教師在體育課上應(yīng)該利用學(xué)生的興趣來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在感興趣的氛圍中進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的課堂參與感，強(qiáng)化教學(xué)效果，是小學(xué)高年級體育教學(xué)取得良好教學(xué)效果的重要影響因素。本文將對興趣教學(xué)法在小學(xué)高年級體育教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)高年級體育教學(xué);策略探究

隨著教育的發(fā)展和社會的進(jìn)步，社會和家長越來與重視孩子身心健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，除了滿足物質(zhì)上的各種需求，每個家庭也都加大了在教育方面的投資和付出，希望給孩子提供最好的教育環(huán)境，獲得最良好的教育。但是在學(xué)生受教育的過程當(dāng)中，家長單方面“望子成龍，望女成鳳”的迫切心理，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生不顧一切的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，缺少了對德育、體育教育的重視，學(xué)生體重超標(biāo)、身體素質(zhì)下降，缺乏鍛煉，意志品質(zhì)不夠堅韌，而且往往是“高分低能”，面對挫折和困難時十分容易退縮。小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)更加緊張，面對著家長和升學(xué)的壓力，學(xué)生很容易陷入苦學(xué)當(dāng)中，這就更顯示了體育教學(xué)的重要性和緊迫性，體育教學(xué)不僅可以讓學(xué)生提升身體素質(zhì)，而且能夠提升學(xué)生的抗壓能力，一定程度減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生更好的投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以教師如何運(yùn)用興趣教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生的體育課堂教學(xué)效果，是今天所要探討的課題。

一、關(guān)于小學(xué)高年級體育教學(xué)

（一）小學(xué)體育在小學(xué)教育中的必要性

隨著近年來新課程改革的力度不斷加大，素質(zhì)教育的理念成為了廣大教育工作者在教學(xué)當(dāng)中的首要教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)高年級體育教學(xué)中，應(yīng)用興趣教學(xué)法，能夠更好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，迎合新課程改革的教學(xué)需求，其優(yōu)勢和必要性有以下幾點(diǎn)：首先，興趣教學(xué)法能夠活躍課堂氣氛，增加教師的教學(xué)多樣性，促使學(xué)生積極的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生的參與熱情高，那么課堂專注度自然會提升，學(xué)習(xí)效率提高，促使課堂效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。體育學(xué)科雖然不同于其他學(xué)科，會作為學(xué)生的升學(xué)必考科目，但是教師一定要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程當(dāng)中，整合教學(xué)資源，豐富自身的教學(xué)模式，拒絕傳統(tǒng)的“跑步站隊”的死板套路，用各種有趣的教學(xué)游戲吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生的主動參與可以大大強(qiáng)化教學(xué)效果，教師在教學(xué)中的正確引導(dǎo)可以讓學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)和面對困難迎難而上的勇氣。其次，在教學(xué)過程中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，有利于拓寬教師自身的教學(xué)手段，體育教學(xué)中可以設(shè)計的體育教學(xué)形式多種多樣，教師有效的課堂設(shè)計不僅能可以讓提升課堂效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到體育教學(xué)的魅力，快樂的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生更好的投身到之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，體育興趣教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個性心理以及身體素質(zhì)特點(diǎn)，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生身心健康的發(fā)展提供必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動當(dāng)中敢于表現(xiàn)自己，戰(zhàn)線自己的優(yōu)勢，尊重學(xué)生之間的個體差異，并且做到關(guān)心和幫助，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，給學(xué)生提供良好的舞臺，促進(jìn)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)高年級體育教學(xué)中的運(yùn)用策略探究

（一）將游戲引入體育教學(xué)中，增加課堂趣味性

小學(xué)高年級學(xué)生身心發(fā)展初步成熟，具有一定的叛逆心理，對于長期的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的厭惡、疲憊心態(tài)，而游戲教學(xué)作為興趣教學(xué)的一個重要部分，它迎合學(xué)生“貪玩”的心理，而且是一種內(nèi)容豐富，形式多樣的教學(xué)活動模式，深受廣大學(xué)生的喜愛，同時游戲教學(xué)可以拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)友愛。所以，作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把控教材和學(xué)生的個體差異，有機(jī)的把游戲教學(xué)融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，并且對游戲過程進(jìn)行完善的設(shè)計，這樣就能讓小學(xué)體育課堂變得更加的生動有趣，激發(fā)學(xué)生愛玩好動的天性，讓學(xué)生全身心的投入到體育教學(xué)活動當(dāng)中。

比如，在一節(jié)體育課開始的階段，教師大多數(shù)采用的熱身運(yùn)動都是慢跑和活動關(guān)節(jié)，這種方法傳統(tǒng)老套，枯燥單一，學(xué)生已經(jīng)司空見慣，提起不起學(xué)習(xí)興趣，不能為一節(jié)課的教學(xué)活動做良好的鋪墊。所以教師可以把這一環(huán)節(jié)改成學(xué)生做一些熱身游戲，比如“老鷹抓小雞，換物接力，你追我趕?！钡雀挥腥の缎缘男∮螒?，既能幫助學(xué)生活動筋骨，還能讓生學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且一定程度的緩解學(xué)生在文化課上的學(xué)習(xí)疲勞，也有利于提升體育課堂教學(xué)效果，可謂一舉多得。

（二）巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一堂好的體育課，課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是極其重要的，它能夠直接影響一堂課的教學(xué)效果。好的課堂導(dǎo)入，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生精神飽滿的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，并且對提升學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助;相反，如果課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)空洞乏味，枯燥單一，就會抑制學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生沒有辦法良好的參與到課堂活動當(dāng)中。所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中，一定要對課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)的思考，精心的編排，要通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，讓學(xué)生能夠滿懷熱情的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，從而達(dá)到提升教學(xué)效果，構(gòu)建高效體育課堂的目的。

比如，學(xué)生在參與投擲實心球的活動時，教師可以在課程開始的環(huán)節(jié)向?qū)W生提出這樣的問題：“同學(xué)們，你們在家看抗日劇的時候，有沒有注意過八路軍投擲手雷的動作，為什么都是一樣的？你們想過這背后蘊(yùn)含的體育科學(xué)嗎？”用一個問題激發(fā)起學(xué)生的好奇心，學(xué)生注意力一定會更加集中，而且貼近生活的例子導(dǎo)入能夠拉近學(xué)生與體育之間的距離感，學(xué)生能夠以更好的學(xué)習(xí)情緒投入到教學(xué)當(dāng)中，從而促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的提升。

（三）及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功

對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得老師的表揚(yáng)和肯定，是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的方式。尤其是對年齡小，心理發(fā)育初步成型的小學(xué)生高年級群體來說，學(xué)生更加渴望從教師的口中得到肯定和贊美。但是，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同以及學(xué)習(xí)天賦的差異，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力必然會出現(xiàn)差距。所以，教師不能用一套標(biāo)準(zhǔn)去評價所有的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和綜合素質(zhì)來對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評價，切不可過度的批評學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心，另外在給予學(xué)生表揚(yáng)的時候也一定要注意方式，不可出現(xiàn)太明顯的差異，注意隱秘性，要保證辦每個層次的學(xué)生都能在教師鼓勵下獲得一定程度的能力提高，并且品嘗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生更好的投身到體育教學(xué)活動當(dāng)中。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在小學(xué)高年級體育教學(xué)當(dāng)中采用興趣教學(xué)法，可以有效的提升課堂教學(xué)效果，并且能夠強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)利用體育游戲來豐富自身的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動的投身到課堂教學(xué)當(dāng)中，做好課堂導(dǎo)入工作，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，并且在教學(xué)活動當(dāng)中，要給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生今后更好的學(xué)習(xí)。

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