淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的思考

莫文基

摘要：當(dāng)英語(yǔ)教學(xué)改革迫在眉睫，改革的關(guān)鍵要從教學(xué)思想、教學(xué)手段及教學(xué)方式著手進(jìn)行，經(jīng)由改革使得英語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)實(shí)用型英語(yǔ)人才的教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)手段改進(jìn)提供了契機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)改革

經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展，對(duì)外開放在日益擴(kuò)大，我國(guó)需要大批高水平、實(shí)用型的英語(yǔ)人才?；诖耍M(jìn)入新的時(shí)期，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行，需要將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合的創(chuàng)新教育中來，由此提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確新的教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)全面應(yīng)用能力，其中包括聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力及譯的能力，使得學(xué)生可以在以后的工作、社會(huì)交往或國(guó)際交流中熟練運(yùn)用英語(yǔ)高效地進(jìn)行口語(yǔ)及書面信息溝通與交流活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，努力提升自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)各方面的應(yīng)用能力，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

教師們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，由培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力、譯的能力等的綜合能力上來，使得學(xué)生能夠把所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力加以結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。這就需要老師們要采取有效策略為學(xué)生營(yíng)造提高英語(yǔ)綜合能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W生講授提高綜合能力的技巧及方法，同時(shí)學(xué)生要建立和提升自身英語(yǔ)綜合能力的目標(biāo)及潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、改革教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)要通過計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種載體，對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，終極目標(biāo)是形成信息量豐富、趣味性十足的新的教學(xué)模式。現(xiàn)代教育技術(shù)手段重點(diǎn)是經(jīng)由圖像、聲音及其文字具象化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并能把英語(yǔ)教學(xué)的疑難重點(diǎn)，提升學(xué)生們的英語(yǔ)聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力、譯的能力的技巧及方法直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很大程度上啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使得學(xué)生的課堂注意力集中起來，使得學(xué)生的思維活躍起來，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及主動(dòng)性。

利用動(dòng)畫模仿不但能徹底改變以往英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)滲透較多的情況，還可以使知識(shí)傳授的方式有所變化，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在學(xué)習(xí)“What can you do”教學(xué)中，老師利用多媒體漫畫的形式為學(xué)生播放了一段有關(guān)的對(duì)話，在這個(gè)過程中，漫畫中的卡通人物采用了“What can you do？”“I can...”等語(yǔ)句，學(xué)生們觀看得比較認(rèn)真。在播放視頻之后，老師將多媒體暫停，試圖讓學(xué)生回憶剛才視頻中的對(duì)話并嘗試進(jìn)行新的創(chuàng)新。如此，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。在這樣的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被帶動(dòng)起來，很快掌握了本單元的重點(diǎn)句型，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

利用多媒體中的視頻技術(shù)制作基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容展開分層解析，引導(dǎo)學(xué)生出淺入深，進(jìn)而達(dá)到綱舉目張，系統(tǒng)地學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)的效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可制作帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

借助課前從網(wǎng)上收集的影像素材，讓學(xué)生觀看影視，在真實(shí)的語(yǔ)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。如初中教材中有大量的英語(yǔ)素材，其中有名人故事（像居里夫人等）及名著（像《百萬英鎊》等）都有大量的聲像材料。老師可利用多媒體技術(shù)把這些材料滲透到課件中去，讓學(xué)生多角度地掌握課文。例如，馬丁.路德.金的演講及居里夫婦的生平等，簡(jiǎn)單的課文講讀與用多媒體課件演播時(shí)起到的震憾效果是相差甚遠(yuǎn)。

借用多媒體技術(shù)編寫的有針對(duì)性的練習(xí)，練習(xí)效果也特別好，以往的練習(xí)方法不能相比。它的成功之處在于化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變抽象為具體，經(jīng)由帶娛樂性的練習(xí)，可以輕松掌握之前所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而切實(shí)啟發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興致，達(dá)到減負(fù)提素的教學(xué)目標(biāo)。例如，在練習(xí)設(shè)置中編寫各種形式的選擇型試題、填空型試題及是非型試題等，可由軟件操作來判斷學(xué)生解答的正誤，依據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，自行調(diào)整試題的難度及給予必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等。

三、改革教學(xué)活動(dòng)的方式，開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師雖然有效地利用課堂活動(dòng)進(jìn)行，但學(xué)生在課堂中開展口語(yǔ)交際活動(dòng)還是受限制，由于學(xué)生只靠課堂中的時(shí)間及課本的語(yǔ)言輸入和練習(xí)，距離真正掌握英語(yǔ)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如開展第二課堂活動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或通過電視、報(bào)刊學(xué)習(xí)等，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受語(yǔ)言輸入和利用語(yǔ)言，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先，學(xué)生在課本中能夠閱讀到的材料在編排設(shè)計(jì)中稍帶科學(xué)性，有些內(nèi)容也各式各樣，畢竟難免時(shí)代氣息缺乏，新的信息和生動(dòng)的語(yǔ)言材料匱乏，為彌補(bǔ)這種缺陷，學(xué)生可從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收獲較多的新的語(yǔ)言知識(shí)和新的信息。例如，在學(xué)習(xí)“Making plans”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)計(jì)劃書的制作比較陌生，老師針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)狀，激勵(lì)學(xué)生在課下查閱相關(guān)企業(yè)人員的計(jì)劃書制作流程，然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況試著制作學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的形式，不僅滿足了學(xué)生愛上網(wǎng)的興趣，還提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，在課堂中英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)的時(shí)間是有限的，這就需要開展各種方式的課外活動(dòng)作補(bǔ)充。要想使第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容更加豐富和充實(shí)，條件好的的學(xué)?？善刚?qǐng)外籍老師到學(xué)校教課、請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和友人到學(xué)校來開展講座及教學(xué)交流，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽、說英語(yǔ)的良好環(huán)境。

除此之外，還可在學(xué)生中成立英語(yǔ)課外學(xué)習(xí)小組，組織能夠促進(jìn)英語(yǔ)交際類的活動(dòng)，比如，英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、講故事等，還可組織學(xué)生觀看英文原版電影、電視及錄像節(jié)目等，使得學(xué)生經(jīng)由直觀的感性的認(rèn)識(shí)來掌握更多的文化習(xí)俗和語(yǔ)言交際方法，使得學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力得以提升，最終使得培養(yǎng)實(shí)用性英語(yǔ)人才的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的良好結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新鮮的教學(xué)手段，因?yàn)樗暵牻Y(jié)合、手眼并用的特征及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)及游戲的內(nèi)在感染力量，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的有力方式。而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性可使多媒體教學(xué)擁有較強(qiáng)的可操作性。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，輔助多媒體教學(xué)手段，可提高教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，最終達(dá)到高校教學(xué)。

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