基于“易班”平臺的高校學風建設(shè)研究

童彥

【關(guān)鍵詞】易班;學風育人;高校思政

一、依托“易班”平臺開展高校學風建設(shè)的必要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治工作，要做到因事而化、因時而進、因勢而新。當前高校大學生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展成長的新一代，被稱為“網(wǎng)絡(luò)時代原居民”，網(wǎng)絡(luò)已然成為他們學習和生活的重要組成部分，深刻影響著他們的思想道德和價值觀念，不僅改變著他們的生活、思維和學習方式，也改變著大學傳統(tǒng)的教育理念和教學模式。因此，如何正確地認識和有效運用網(wǎng)絡(luò)開展大學生學風建設(shè)就成為新時代的重要課題。

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢，為進一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政的主陣地，2019年教育部辦公廳印發(fā)的《教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》中明確指出：“持續(xù)推動加強32家省級高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中心建設(shè)，大力深化全國高校思想政治工作網(wǎng)、易班網(wǎng)和中國大學生在線全國共建，全面統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)育人各環(huán)節(jié)、各要素的育人資源和育人力量，切實提升網(wǎng)絡(luò)育人工作實效?！薄耙装唷笔羌枷虢逃?、教育教學、生活服務(wù)、文化娛樂為一體的大學生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，也是教育部領(lǐng)導下的全國最大的教育平臺。依托“易班”平臺創(chuàng)新高校學生工作方式、方法，探索基于“易班”平臺的學風提升方法，采用當代大學生喜聞樂見的方式做好育人工作，能扭轉(zhuǎn)學生學習態(tài)度、轉(zhuǎn)變學生學習方式、提升學生學習能力，使學生樂學、善學、好學，營造風清氣正的良好氛圍。

二、當前高校學風建設(shè)中存在的問題

（一）學習態(tài)度不端正，學習目的不明確

部分大學生在邁入大學校園后，脫離了高中高強度的學習壓力和外部束縛，逐漸降低了對自我的期望和要求，學習積極性不高、主動性不強、自覺性較差，從而影響了學習效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生學習目的較為模糊，對現(xiàn)有學習內(nèi)容缺乏興趣，追求學習的功利價值傾向明顯。因此，面對這種情況，亟須進一步加強外部引導和改進教學方法。

（二）時間管理和自我管理能力較弱

時間管理能力是大學生在校期間所要掌握的一項重要能力，對于大學生日常行為習慣的養(yǎng)成和個人成長成才具有重要作用，然而當前大學生因?qū)W習目的不明確帶來的學習方式轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、自主性學習能力不夠等問題日漸突出。另外，由于大學生時間管理和自我管理能力較差，也給其成長帶來了諸多負面的影響。長此以往，對學生的人格、學習成績和整體素質(zhì)都會產(chǎn)生較大的負面影響。因此有意識地引導學生進一步增強自我管理的能力對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和培育良好學風具有較強的現(xiàn)實意義。

（三）對所學專業(yè)概念模糊，缺乏專業(yè)認同感

由于入學前大學生對所學專業(yè)和自身特點缺乏全面系統(tǒng)的了解，造成進入大學以后對所學專業(yè)概念模糊，盲目轉(zhuǎn)專業(yè)以及專業(yè)學習和職業(yè)選擇嚴重脫節(jié)等問題，而正確的專業(yè)認知可以有效激發(fā)學生學習的主觀能動性，進而影響專業(yè)情感和專業(yè)態(tài)度，并最終影響其專業(yè)意識和職業(yè)表現(xiàn)。

三、基于“易班”平臺的高校學風建設(shè)的對策

（一）建立一個“易班”引領(lǐng)的大學生學風建設(shè)保障機制

“易班”具有溝通交流線上化、傳播及時化、信息多樣化等特點，這種模式突破了以往單向度的教育教學開展方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢吸引學生積極主動地參與線上課堂和線下活動，并養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，開展新生“易班”線上《學生手冊》學習和題庫考試，使新生將制度和規(guī)定內(nèi)化為自覺遵守的行為規(guī)范，并通過每周考勤通報和不文明行為曝光等系列措施來宣傳、落實學院學風建設(shè)方案、制度、舉措，提高學生遵守校紀校規(guī)的自覺性，促使學生進一步端正學習態(tài)度、扭轉(zhuǎn)學習動機、提升學習效率。

（二）利用“易班”聯(lián)動多種資源，提升學生學習興趣

易班網(wǎng)作為教育部領(lǐng)導下的全國最大的教育平臺，截至2019年2月，全國共有1231所高校、1339萬大學生進駐“易班”，通過“易班”平臺不僅可以實現(xiàn)師生在課內(nèi)課外、院內(nèi)院外、校內(nèi)校外之間的溝通交流和整合優(yōu)質(zhì)教育資源，匯聚多方力量，打造眾智育人平臺，而且大學生通過“易班”既可以快捷、迅速、及時地接收到“一手”“新鮮”的教育教學、生活服務(wù)、活動報名等資訊，也可以通過撰寫個人博客、個人主頁建設(shè)以及易喵喵分享等方式來凸顯個人興趣、愛好和價值追求，從而實現(xiàn)信息和想法的雙向交流和互動，充分調(diào)動當代大學生參與“易班”、利用“易班”的積極性。

（三）打造“易班”線上線下欄目，營造良好的學習氛圍

“易班”作為高校管理和學生自我服務(wù)的平臺，在融合互聯(lián)網(wǎng)熱點、線上教育資源、支持學生開展線上優(yōu)課學習和開展特色學風活動、營造良好的學習氛圍等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。如開展21天讀書打卡、專業(yè)特色欄目展示、學霸筆記分享、團日活動大輪播、優(yōu)良班風評比在線投票等活動，立足學生專業(yè)、依托基層班級、對接學生需求，傳播主流價值觀和弘揚正能量，并通過線上和線下活動相結(jié)合的方式號召每位同學參與學風建設(shè)，增強班級凝聚力，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習態(tài)勢。

（四）采用“特色活動+特色應(yīng)用”方式提升學習效率

“易班”平臺作為推進大學生思想政治工作改革創(chuàng)新的重要載體，近年來全國各個共建高校不斷探索“線上+線下”的育人新模式，通過把跟大學生息息相關(guān)的各項生活服務(wù)以及活動開展以特色應(yīng)用的方式呈現(xiàn)，如打造“易班”線上迎新系統(tǒng)，通過校園3D全景展示、宿舍查詢、師生組群互動、新生主題教育等板塊提前了解學校、學院、專業(yè)的基本概況，讓大學生對學習生活提前了解，從而能夠進一步提升其專業(yè)認知，盡早適應(yīng)大學生活。另外如開展優(yōu)良班風評選、學習標兵評選、先進人物、先進榜樣、先進事例的“易班”線上投票、評選、展示等活動帶動同學們認識先進、了解先進，從而不斷向先進靠攏，帶動身邊的同學從日常的良好行為習慣養(yǎng)成開始，逐漸形成良好的學習風氣，并最終內(nèi)化成為一所大學的精神內(nèi)核和優(yōu)秀氣質(zhì)。

參考文獻：

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[3]毛芳才.提升大學生專業(yè)認知能力的途徑探究[J].高教論壇，2019（09）.

【本文系2018年佛山科學技術(shù)學院學生工作課題重點項目“基于‘易班平臺的高校輔導員德育研究”（xsgz201804）的階段性成果】

（作者單位：佛山科學技術(shù)學院人文與教育學院）