“三維動畫設計”精品在線開放課程建設實踐與探索

摘 要：本文根據(jù)“三維動畫設計”精品在線開放課程的建設實踐情況，從精品在線開放課程的建設目標、建設思路和建設內(nèi)容等方面進行介紹，探索課程的教學團隊建設、教學資源建設、在線平臺建設和教學內(nèi)容設計并總結(jié)了精品在線開放課程建設的思路與實踐效果。

關鍵詞：“三維動畫設計”;精品在線開放課程;課程建設;教學設計

《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》提出職業(yè)教育要適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術改進教學方式方法，推進虛擬工廠等網(wǎng)絡學習空間建設和普遍應用。[1]在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的大背景下，如何借助信息化手段提高課程教學質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學資源的精品在線開放與共享已成為高職教師共同面臨的現(xiàn)實課題。本文通過對我校三維動畫設計省級精品在線開放課程的建設目標、建設思路和建設內(nèi)容等方面進行介紹，為課程教學團隊建設、課程資源建設、精品在線開放平臺建設與實踐、線上線下混合式教學模式提供有效的借鑒。

1 課程建設目標

結(jié)合高職教育的育人理念和廣東省精品在線開放課程的建設要求，三維動畫設計課程計劃用2年時間，系統(tǒng)完成課程基礎資源、教學錄像、微課視頻、拓展資源和課程網(wǎng)站平臺的建設。精品在線開放課程建設要聚焦于課程資源質(zhì)量、課程實施質(zhì)量、用戶學習體驗和平臺保障等方面。[2]緊緊圍繞“能學、輔教、自主”的功能定位，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”課程教學團隊，建設完善課程在線教學資源，為學生自主化在線學習提供開放平臺，將“三維動畫設計”精品在線開放課程打造成為校級示范、省級優(yōu)質(zhì)、輻射全國的精品在線開放課程。課程建設的總體目標如下：

1.1 立足崗位技能要求，打造“三維動畫設計”精品化課程

根據(jù)對動漫行業(yè)的實際調(diào)研和課程的教學實踐，結(jié)合校內(nèi)外專家的建議，課程教學團隊遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、項目化設計、案例化教學”的組織建構(gòu)邏輯對課程教學模式進行創(chuàng)新。根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群的實際情況，立足三維動畫設計崗位技能要求，借助信息化教學手段，以工作過程為導向，采用“工學結(jié)合、項目導向、案例化教學”的教學模式，實現(xiàn)三維動畫設計課程內(nèi)容模塊化、教學案例化，創(chuàng)新教學方法和手段，完善課程考核的方式，突出培養(yǎng)學生職業(yè)崗位技能和創(chuàng)新能力。

1.2 推進課程教學改革，加強課程教學團隊建設，完善教學資源建設

加強課程教學團隊建設，聘請行業(yè)企業(yè)專家或企業(yè)核心技術人員擔任課程實訓指導教師，構(gòu)建工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。融合職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，開展課程一體化設計，積極推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革。課程教學團隊與行業(yè)企業(yè)專家共同完善課程標準、授課大綱、教學案例庫（課程案例錄像和微課視頻）、習題庫、試卷庫和教學參考資料庫等教學資源的精品化建設，不斷提高教學質(zhì)量與教學效果。

1.3 推進課程平臺建設，突出課程的精品特色，面向社會大眾在線開放課程

構(gòu)建基于精品在線開放課程的“線上與線下混合、課內(nèi)與課外互補、學校與社會貫通”的在線開放教學模式，積極推進精品課程在線開放平臺各階段的建設與在線開放共享。打造課程的精品特色與優(yōu)勢，注重課程內(nèi)容的先進性和實用性，使“三維動畫設計”的課程理論與實踐教學緊密結(jié)合，把真實的企業(yè)項目引入課堂，以項目內(nèi)容涵蓋主要知識點，利用現(xiàn)代教學手段，完善課程教學資源的精品化建設。完善精品在線開放課程網(wǎng)站、超星泛雅平臺、優(yōu)酷自媒體頻道和大魚號等課程在線開放平臺的一體化建設，面向校內(nèi)外動漫設計專業(yè)學生和社會大眾推廣分享精品在線開放課程平臺。

2 課程建設思路

“三維動畫設計”精品在線開放課程按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，構(gòu)建基于工作過程的項目化課程體系。徹底打破傳統(tǒng)學科課程的設計思路，積極建設網(wǎng)絡精品在線開放課程，緊緊圍繞課程的目標，以項目為導向組織課程內(nèi)容，突出工作任務與崗位技能的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，使學生學中做、做中學，提高學生的就業(yè)能力。

“三維動畫設計”課程主要依托三維動畫軟件Maya平臺，依據(jù)動漫行業(yè)對三維動畫設計相關崗位的職業(yè)需求，以企業(yè)項目案例為驅(qū)動，由淺入深，培養(yǎng)學生的立體造型、空間表現(xiàn)和動畫制作等方面的實踐能力，引導學生學習掌握三維動畫的模型創(chuàng)建、角色表現(xiàn)、燈光材質(zhì)制作、動畫生成以及后期渲染處理等方面的內(nèi)容。通過本課程的學習，學生能夠基本勝任動漫企業(yè)和電視臺的影視動畫、建筑動畫以及電視欄目包裝等崗位的工作。

本課程依據(jù)企業(yè)工作崗位和工作過程開展課程設計，由“傳統(tǒng)的課堂教學+機房實踐”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮W結(jié)合、項目導向、案例化教學”的授課方式，強化學生個人專業(yè)實踐的能力，強調(diào)課程與崗位技能要求相適應。課程以職業(yè)崗位技能的培育為重點，堅持工學結(jié)合，促進產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，進行基于崗位技能需求的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)實踐性、職業(yè)性和創(chuàng)新性的要求，構(gòu)建“以職業(yè)能力為本位，以崗位需求為中心，以工作過程為主導，以校企合作為途徑，以國家行業(yè)職業(yè)標準為依據(jù)，融合‘教、學、做為一體”的工學結(jié)合課程體系。[3]

3 課程建設內(nèi)容

3.1 加強專兼結(jié)合的雙師型課程教學團隊建設

通過精品在線開放課程“三維動畫設計”的建設，逐步形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學水平較高、教學效果突出、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)課程教學團隊。

積極邀請企業(yè)專家和技術骨干參與課程的建設;安排教師定期下企業(yè)實踐并總結(jié)實踐經(jīng)驗，引進企業(yè)成功案例，豐富課程學習內(nèi)容。行業(yè)專家、企業(yè)骨干和專業(yè)教師多方互動，共同推進“雙師素質(zhì)”教學團隊的建設。

在精品在線開放課程的建設過程中，分批次有計劃地安排教師參加國培和省培項目，深入企業(yè)進行專業(yè)課程的調(diào)研和實踐。積極鼓勵青年教師參與課程的實踐教學，促進課程教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能等的全面綜合提升，不斷提高課程的教學質(zhì)量。

3.2 完善課程體系與教學內(nèi)容設計

“三維動畫設計”精品在線開放課程根據(jù)三維動畫設計崗位的實際工作任務出發(fā)，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為重點，通過與企業(yè)專家和一線技術人員的訪談，與行業(yè)企業(yè)合作共建，開展基于工作過程的一體化課程體系設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開發(fā)性的要求。構(gòu)建“以職業(yè)能力為本位，以崗位需求為中心，以工作過程為主導，以校企合作為途徑，以行業(yè)職業(yè)標準為依據(jù)，融合‘教、學、做為一體”的工學結(jié)合課程體系。

在課程教學內(nèi)容的設計與開發(fā)過程中，具體做到：第一，內(nèi)容選?。阂詬徫恍枨鬄槟繕?第二，教學組織：以工作過程為主線;第三，教學方法：以仿真工作為場景;第四，表現(xiàn)形式：以企業(yè)項目為載體;第五，課程標準：以職業(yè)資格為依據(jù)。

3.3 完善課程教學資源與拓展資源建設

“三維動畫設計”精品在線開放課程根據(jù)三維動畫設計崗位的實際工作任務出發(fā)，遵循“一體化設計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯對課程進行系統(tǒng)化設計，進一步分解課程相關知識點與技能點，以微課形式講解課程的重難點。課程教學團隊與行業(yè)企業(yè)專家共同完善課程標準、授課大綱、教學案例庫（課程案例錄像和微課視頻）、習題庫、試卷庫和教學參考資料庫等教學資源的精品化建設，不斷提高教學質(zhì)量與教學效果。

3.4 推進課程平臺建設，突出課程的精品特色，面向社會大眾在線開放課程

推進教學方法與手段改革，構(gòu)建基于精品在線開放課程的“線上與線下混合、課內(nèi)與課外互補、學校與社會貫通”的在線開放教學模式。“三維動畫設計”精品在線開放課程依據(jù)動漫行業(yè)對三維動畫設計相關崗位的職業(yè)需求，將課堂面授與在線學習兩種方式相結(jié)合，以企業(yè)項目案例為驅(qū)動，由淺入深，培養(yǎng)學生的立體造型、空間表現(xiàn)和動畫制作等方面的實踐能力。引導學生學習掌握三維動畫的模型創(chuàng)建、角色表現(xiàn)、燈光材質(zhì)制作、動畫生成以及后期渲染處理等方面的內(nèi)容。

按照“以崗位需求為中心”的指導思想，緊貼專業(yè)發(fā)展的方向，打造精品課程的特色與優(yōu)勢，在“理論夠用，學以致用”的指導原則下把真實的企業(yè)項目引入課堂，以項目內(nèi)容涵蓋主要知識點，利用現(xiàn)代教學手段，完善課程教學資源的精品化建設。注重課程內(nèi)容的先進性和實用性，使“三維動畫設計”的課程理論與實踐教學緊密結(jié)合，面向動漫設計相關專業(yè)學生和社會大眾推廣分享精品在線開放課程網(wǎng)站，并同步推廣到學堂在線、超星泛雅平臺、優(yōu)酷自媒體頻道和大魚號等網(wǎng)絡在線開放學習平臺。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的大背景下，精品在線開放課程要按照教育教學規(guī)律，確立科學的課程建設目標，運用先進的課程建設理念，優(yōu)化精品的課程教學設計，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程教學資源和運用科學的課程評價體系，是提高精品在線開放課程建設質(zhì)量的保障。[4]“三維動畫設計”精品在線開放課程的建設與實踐要恰當運用信息化教學技術、方法與手段，立足于經(jīng)濟社會發(fā)展和動漫行業(yè)企業(yè)的崗位需求，體現(xiàn)專業(yè)的辦學定位，突出職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，推進課程項目化教學設計，搭建完善精品在線開放課程的平臺，突出課程線上線下混合式教學效果，積極發(fā)揮示范性和輻射作用。利用精品課程的特色優(yōu)勢，將本課程打造成為校級示范、省級優(yōu)質(zhì)、輻射全國的精品在線開放課程。

參考文獻：

[1] 國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知（國發(fā)[2019]4號）[Z].

[2] 楊曉宏，周海軍，周效章，郝照.國內(nèi)在線課程質(zhì)量認定研究述評[J].電化教育研究，2019（06）.

[3] 錢仁君，李冬.《單片機原理與接口技術》工學結(jié)合模式課程改革的實踐探索[J].電子世界，2015（18）.

[4] 李克典，黃韓亮.《數(shù)學分析》精品在線開放建設課程建設的實踐與探索[J].閩南師范大學學報（自然科學版），2019（01）.

作者簡介：賴亮鑫（1982—），男，碩士，講師，廣東女子職業(yè)技術學院動漫設計專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人，主要從事影視動漫相關的教學與科研工作。