廣西高職高專體育類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革

張偉

摘? 要：隨著時代的不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新，教育事業(yè)中的高職高專體育教育已經成為了社會所關注的重點，這一話題引起了社會的廣泛熱議。但是就目前的形勢來說，我國高職學校普遍對于自身的體育專業(yè)并不是十分重視，導致我國高職學校培養(yǎng)的體育專業(yè)類人才非常少。面對當前的形勢，國內的高校一定要認清體育專業(yè)的重要性并將這股信念滲透到日常的工作中，這樣高職學校的體育專業(yè)才能有所發(fā)展。

關鍵詞：高專體育? 職業(yè)能力? 訓練培養(yǎng)? 創(chuàng)新改革

中圖分類號：G632 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0006-02

眾所周知，高職學校的體育專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，在畢業(yè)之后能夠讓學生在社會中施其所長，為國家的整體發(fā)展做出貢獻。但是根據相關的調研結果來看，現(xiàn)如今的高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的綜合能力都比較一般，職業(yè)技術的能力也比較的單一，導致高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)方向十分單一，甚至高職畢業(yè)的學生找不到對口的工作，轉而做了其他的行業(yè)，使得自己的大學時期的學習付之東流。所以，要首先重視其高職體育專業(yè)的存在，并對教學方式以及學生的培養(yǎng)方式都進行一定程度的改革，在接下來的文章中我們將對此進行比較詳盡的探討。

1? 高職體育專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1 為了適應時代對于高職體育專業(yè)的人才要求

歸根結底，高職體育專業(yè)培養(yǎng)學生的專業(yè)能力最重要的目的其實就是為了給社會輸出更多的高職體育專業(yè)的人才[1]。在當前的社會形勢之下，市場競爭用人的機制已經全面展開，社會對于高職體育專業(yè)的學生不再如同以往，而是在新的形勢之下對高職體育專業(yè)的學生有了更多的專業(yè)要求，這樣就逐漸的形成一種“蹺蹺板”的就業(yè)形勢，高職體育專業(yè)一直采用傳統(tǒng)的教學方式，輸出的社會人才都是比較單一的，但是社會的經濟發(fā)展越來越快，為了適應當今社會的需求就需要提高高職體育專業(yè)的畢業(yè)生的整體能力。所以，在高職學校畢業(yè)和就業(yè)形勢之間的蹺蹺板就呈現(xiàn)出就業(yè)形勢一方持續(xù)偏高的景象。具體在社會中的表現(xiàn)就是許多高職體育專業(yè)的學生的就業(yè)受到了極大的阻礙，偏整體的畢業(yè)生對于職場的認知都是比較迷茫的，其所學到的技能也與高速發(fā)展的經濟時代不相適合，就業(yè)十分困難。所以，在高職學校中，需要將高職體育專業(yè)的重視度提高，引導學生加強對于自我的認知，認識到自己究竟可以在未來做到什么地步。除此之外，學校在高職體育專業(yè)的學生畢業(yè)之前還可以設置一定的實習課程，達到標準的學生可以進行選擇工作，而不滿足這個標準的學生就需要在學校繼續(xù)深造了。

1.2 高職體育專業(yè)應該具有自身的特色

總體來說，社會當前所需要的高技能人才其實都是具有自身特色的人才，這也是一個高校能夠長久的發(fā)展下去的主要動力和源泉[2]。所以在廣西的高職體育專業(yè)中，各所高校要從辦學理念上就要清楚自身究竟要培養(yǎng)什么樣的體育專業(yè)的人才，這樣才能在學生的培養(yǎng)方式上實現(xiàn)質變。對于高職體育專業(yè)而言，需要在以培養(yǎng)學生的職業(yè)技術能力的教學體系和從社會的需求出發(fā)，牢固自身以人為本的教育理念進行學生的培養(yǎng)。這一點在現(xiàn)實中的表現(xiàn)其實就是在一所高職體育專業(yè)學校中，其能夠有自己比較突出的一項專業(yè)，并且這項專業(yè)的學生的培養(yǎng)程度都是要遠超其它學校的。在培養(yǎng)學生這一方面來說，高職體育專業(yè)的學校首先要先調整自身的專業(yè)設置和學生專業(yè)的培養(yǎng)目標（未來就業(yè)的人才類別），這樣就能確定學生的培養(yǎng)方案了。在之后的過程中就需要任課教師以最合適的教學方法對學生進行培養(yǎng)，師生合作一同打造優(yōu)秀的教學系統(tǒng)，這樣才能培養(yǎng)出來更多的高職體育專業(yè)的人才，提高學校自身的競爭能力。

1.3 高職體育專業(yè)學校改革的具體要求

要做到這一點的首要要求就是改革陳舊的傳統(tǒng)教學的模式。通過調查我們不難得知，目前高職體育專業(yè)的教學模式是比較單一的，最主要的一點體現(xiàn)就是依舊承襲著以教師為主導地位的教學模式，沒有一個嚴謹的教學組織不說，在課堂上也就只是“老三樣”：熱身、跑步、自由活動，學生為主體的作用得不到發(fā)揮，難以形成在課堂上的互動，長久下去會使得學生失去自身的學習興趣。高職體育專業(yè)院校首先要清晰自身的定位，那就是學校雖然身為一個教學的平臺，但是總體上來說還是為師生進行服務的。所以，高職體育專業(yè)改革的首要要求就是要以學生為主體，教師為輔，除此之外，還需要提高課堂上的互動性，學生在課堂上遇到的問題盡量都要在第一時間進行解決[3]。其次，還要保證信息化手段在高職體育專業(yè)課程中的滲透，根據相關的調研結果我們可以得知，相關的科技教學手段在高職體育課中是比較縮水的，也就是說高職體育專業(yè)的教師不會利用相關的科技技術。眾所周知，21世紀是一個高速發(fā)展的信息時代，信息技術已經滲透到各個專業(yè)的教學當中，所以，在高職體育課中也要涉及到信息技術的使用，這樣不僅能培養(yǎng)學生良好的學習品質還能激發(fā)學生的自主學習能力。

2? 改革創(chuàng)新體育類專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)方式

2.1 立足創(chuàng)新二字進行課程改革

眾所周知，我國能夠到達當前的國際地位以及整個社會經濟的提升，都是與改革創(chuàng)新密不可分的，高職體育專業(yè)想要得到良好的發(fā)展也是一樣的道理。首先，高職類院校需要提前做好一個具有一定的預見性的計劃，并且要嘗試與當今的市場相結合來改變體育課的教學內容，也就是說要用課改來促進教學體系的改革，嘗試和公司或者企業(yè)一同開發(fā)新的體育課課程，并根據體育執(zhí)業(yè)資格標準進行教學。改變以往的灌輸式教學模式，重視學生的主體性以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)?？梢宰寣W生選一門或者幾門體育專業(yè)課程進行專修，并以此作為自己自身特長的突破，但是選修課也絕對不能忽視，要保證學生具有一定的專業(yè)技能的同時也兼并計算即、英語、語文、數學等方面的技能。

2.2 將就業(yè)作為改革的重點內容

培養(yǎng)方式的改革歸根結底是要培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，而市場競爭歸根結底是人才的競爭，所以說培養(yǎng)方式的改革就是為了提高高職體育專業(yè)學生的市場競爭力。在擇優(yōu)錄取的市場規(guī)則之下，高職體育專業(yè)學校原有的傳統(tǒng)教學方式受到了一定的沖擊，許多學生都面臨著畢業(yè)之后就業(yè)非常難的問題。所以，高職體育專業(yè)的院校首先要抓住市場競爭的先機，可以利用一些調研活動大約知曉當今時代下究竟需要的是哪一種特色體育專業(yè)的人才比較多，再在自身的教學體系中著重進行培養(yǎng)。

2.3 改革校內考核模式

傳統(tǒng)的校內考核偏重學生的卷面成績，這樣的考核模式比較容易忽視學生的綜合素質。所以，要對高職體育專業(yè)學院的考核模式進行一定的改革，將卷面成績只作為考核的一部分，向其中注入新的考核（平時成績、課堂簽到等等），達到學生整體綜合素質全面發(fā)展。

3? 結語

總體來說，高校體育專業(yè)在教育事業(yè)中算是比較薄弱的一環(huán)了，為了防止祖國的整體教育事業(yè)“偏科”，就需要對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)方式進行一定的改革，其中最重要的一點就是要提高學生的就業(yè)幾率，開發(fā)特色的體育專業(yè)課程。

參考文獻

[1] 韋蕾，覃云飛，周奕.高職高專體育類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革的研究——以廣西高校為例[J].四川體育科學，2013（5）：110-113.

[2] 韋蕾，謝強，吳濤.廣西高職高專體育類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)方式改革研究[J].廣西教育C：職業(yè)與高等教育版，2012（8）：47-48，51.

[3] 蔣萱薈.淺談初中體育課堂中的德育滲透[J].中學課程輔導：教學研究，2016，10（34）：28-29.