中學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的策略研究

李雪敏 許磊 李爽

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法，針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲存在的問題提出加強(qiáng)體育教師相關(guān)理論知識(shí)，提高體育游戲儲(chǔ)備量;教師積極參加到體育游戲中;有針對(duì)性地安排體育游戲;對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行游戲改造和設(shè)計(jì);結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，運(yùn)用體育游戲豐富課余生活等提高中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲開展的建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 體育教學(xué)? 策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0086-02

隨著體育教學(xué)的改革和發(fā)展，體育游戲的健身性和趣味性越來越吸引人們的注意。青年崇尚競(jìng)技，這似乎是一種人類歷史文明的必然，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，需要體育教師的引導(dǎo)，通過開展競(jìng)技性的體育游戲使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂中的積極性。通過開展體育游戲努力將體育課程打造成學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展。

1? 相關(guān)概念的界定

1.1 體育教學(xué)

張志勇將體育教學(xué)定義為：體育教學(xué)是一種以合理的身體活動(dòng)或身體練習(xí)為中介，以增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展為最終目的，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能與實(shí)踐活動(dòng)[1]。

李啟迪、邵偉德認(rèn)為體育教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)，具體地說，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程[2]。

體育教學(xué)是通過一種活動(dòng)，教師以增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為目的，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。

1.2 體育游戲

通過對(duì)現(xiàn)有體育游戲理論分析可以看出，體育游戲是個(gè)不斷發(fā)展的事物， 其概念定義一直沒有一個(gè)穩(wěn)定而統(tǒng)一的界定。盡管研究者們對(duì)體育游戲的定義各抒所見，但其本質(zhì)和內(nèi)涵是基本相同的。在前人的研究基礎(chǔ)上，本文將體育游戲定義概括為：體育游戲是游戲的一個(gè)分支[3]。是體育教學(xué)中的一種輔助手段，是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充[4]。是以身體練習(xí)為基本手段，融發(fā)展體力、發(fā)展智力、身心娛樂為一體，以有效促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的，具有一定規(guī)則性和教育性的游戲活動(dòng)[5]。

體育游戲也就是一種在體育課堂中的輔助手段，將技能和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在體育游戲中體現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的一種教學(xué)手段。

2? 體育游戲的意義

2.1 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率

中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行身體與心理釋放和調(diào)節(jié)的課程，在課程中進(jìn)行體育游戲，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行一系列的集體活動(dòng)，有助于學(xué)生舒緩身心，面對(duì)困難及時(shí)調(diào)整，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

隨著社會(huì)發(fā)展和生活水平提高，許多學(xué)生都是在家長(zhǎng)的溺愛中成長(zhǎng)起來的，學(xué)生在享受優(yōu)質(zhì)生活的同時(shí)也喪失了一些優(yōu)秀品質(zhì)，比如不怕苦不怕累、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)，眾所周知，體育課程是一門需要堅(jiān)持且苦和累的課程，不少學(xué)生有害怕運(yùn)動(dòng)的懶惰思想，體育游戲的趣味性、娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性很容易激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣和熱情。

2.3 具有良好的健身功能

體育游戲在體育教學(xué)中有重要的作用，合理科學(xué)的體育游戲有熱身和引導(dǎo)的作用。

2.4 增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育游戲都是在一定規(guī)則前提下進(jìn)行的，學(xué)生必須按照規(guī)則進(jìn)行，有助于增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，體育游戲一般為群體性活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生不可避免要與其他人合作或者競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲中，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格和意志。

3? 體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用存在的問題

（1）在王彩平[6]的調(diào)查中得知，在體育教學(xué)中習(xí)慣運(yùn)用體育游戲的教師比較少，能夠體現(xiàn)出體育游戲在一部分中學(xué)的體育課堂中沒有運(yùn)用，還有很大發(fā)展空間，有的學(xué)校只是在課堂結(jié)束部分進(jìn)行自由活動(dòng)，并沒有運(yùn)用體育游戲，引入體育游戲的年級(jí)也只有種類很少的體育游戲;通過調(diào)查還得知，男女生對(duì)游戲時(shí)間需求不同，大部分男生希望時(shí)間短一點(diǎn)，女生則希望游戲時(shí)間長(zhǎng)一些。

（2）學(xué)校體育教師對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的開展重視程度不夠，很多中學(xué)體育教師在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中采用體育委員帶領(lǐng)學(xué)生跑兩圈，然后做徒手熱身操，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育課的積極性下降，不能激發(fā)學(xué)生熱情和興趣，影響教學(xué)效果，學(xué)生達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

（3）體育教師游戲儲(chǔ)備量較少。體育教師對(duì)體育游戲的認(rèn)知決定了體育教師對(duì)體育游戲的運(yùn)用，體育游戲總的來說有五點(diǎn)，分別是娛樂性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性、易行性[7]。大部分教師運(yùn)用體育游戲的目的主要是提高學(xué)生興趣，鍛煉身體的功效上，忽視了體育游戲的教育性和掌握所學(xué)動(dòng)作技能的作用，教師的游戲儲(chǔ)備量較少，體育游戲的種類單一，就不能激發(fā)學(xué)生的好奇心，太簡(jiǎn)單的體育游戲也不能夠滿足中學(xué)生的需要，游戲的單一化會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，體育游戲的效果也會(huì)逐漸降低。

（4）游戲負(fù)荷不均衡。“游戲的負(fù)荷不均衡是當(dāng)前體育老師在采用體育游戲作為教學(xué)手段的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題”[8]。當(dāng)前很多體育教師本著要將學(xué)生潛能最大的發(fā)揮出來，往往會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量大的體育游戲，使得學(xué)生游戲結(jié)束后就很累，根本不能進(jìn)入到課程內(nèi)容中，這樣反而起到了反作用，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的負(fù)面情緒更加嚴(yán)重。采用難度太低的游戲還會(huì)降低學(xué)生的積極性，可以說，體育游戲的負(fù)荷量是非常重要的，是教師一定準(zhǔn)確把握的，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（5）缺乏一定的評(píng)價(jià)機(jī)制。體育游戲在體育教學(xué)中是一種輔助手段，本身也存在著一定的教育功能，但是缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在組織完體育游戲之后，體育教師不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)，那么在游戲過程中學(xué)生產(chǎn)生情緒和鍛煉效果以及教育功能得不到理解，對(duì)學(xué)生的意志培養(yǎng)就發(fā)揮不了真正的作用。

4? 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的對(duì)策探索

4.1 做好安全教育工作

在體育游戲的進(jìn)行過程中，教師首先要做好安全教育工作，制定一個(gè)詳細(xì)的游戲方案，了解到游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師要對(duì)游戲進(jìn)行一個(gè)基本的示范，不要一開始就直接讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣就容易在游戲過程中出現(xiàn)一些問題，影響整堂課的紀(jì)律及教學(xué)效果，中學(xué)生在游戲時(shí)難免會(huì)發(fā)生碰撞，教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻觀察，發(fā)現(xiàn)某環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題要及時(shí)解決，保證學(xué)生安全，除此之外，教師還要分析學(xué)生自身情況選擇適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，體育教師在面對(duì)不同年齡段的學(xué)生一定要選用適應(yīng)學(xué)生年齡段的游戲，合理的負(fù)荷才能讓體育游戲取得最佳的效果。

4.2 有針對(duì)性地安排體育游戲內(nèi)容

體育游戲大都在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中和技能掌握部分進(jìn)行體育游戲，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中開展體育游戲能夠讓學(xué)生利用體育游戲進(jìn)行熱身，在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排體育游戲應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，應(yīng)針對(duì)在體育教學(xué)中將要進(jìn)行的技能學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇，面對(duì)技能學(xué)習(xí)中容易受傷的部位進(jìn)行充分活動(dòng)，教師選用體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，這才是最科學(xué)最合理的教學(xué)手段，有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.3 加強(qiáng)體育教師對(duì)體育游戲相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育教師要善于并樂于用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和效果，教師應(yīng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富自己的體育游戲相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)體育游戲儲(chǔ)備量，包括合理選擇體育游戲的能力。

4.4 教師積極參與到體育游戲中

體育鍛煉中師生互動(dòng)能夠增進(jìn)師生之間的感情，教師應(yīng)掌握好教學(xué)時(shí)機(jī)，積極參與到體育游戲中，讓教師以一種朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能夠減緩學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生能夠體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的趣味。

4.5 對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行游戲改造和設(shè)計(jì)

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的競(jìng)技規(guī)則和特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，考慮不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如奔跑類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以采用貼膏藥、鉆障礙、蛇形接力等游戲，跳躍類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目采用雙人跳繩跑、跳籬笆等游戲，通過這些游戲可以較好地提高學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生體能，也將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使學(xué)生更快掌握技能。

4.6 結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，運(yùn)用體育游戲豐富課余生活

學(xué)校體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，在保證學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到郊外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，例如武漢，陜西等地區(qū)園林資源比較豐富，體育教師可帶領(lǐng)學(xué)生在大自然的懷抱中進(jìn)行游戲;四川地區(qū)山峰較多，體育教師可以設(shè)置登山規(guī)則進(jìn)行登山比賽;東北和新疆地區(qū)尤其冬天冰雪資源豐富，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)，體育教師要積極結(jié)合當(dāng)?shù)伢w育資源，運(yùn)用體育游戲豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

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