論積極心理學(xué)對中職護理男生適應(yīng)不良的干預(yù)

黎麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對職業(yè)男護士的需求量也在不斷增加。眾所周知，在醫(yī)療護理工作的開展中，男護士有著眾多女性護士不具備的優(yōu)勢與能力。也正因為如此，才使在醫(yī)療事業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)下，仍舊對職業(yè)男護士有著較高的要求。但是客觀而言，在我國注冊護士群體中，男性護士所占的比重僅為百分之一，這顯然與社會的實際要求不相吻合。所以，加強職業(yè)男護士培訓(xùn)與教育意義重大。以此為基礎(chǔ)，針對中職護理專業(yè)男生有可能在專業(yè)上所呈現(xiàn)出的不適，從心理學(xué)角度進行積極干預(yù)，繼而為其今后的職業(yè)發(fā)展提供有效的保障。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 積極心理學(xué);中職院校;男護理專業(yè)

[中圖分類號]? G444? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0214-02

與職業(yè)男護士所處的環(huán)境相似，中職院校護理專業(yè)的男生數(shù)量同樣十分稀少。受制于多種因素的影響與限制，很多男生并不認(rèn)同男護士這一職業(yè)前景。在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的各種排斥心理及舉動也畢竟影響其今后的職業(yè)發(fā)展。實際上男護士這一職業(yè)作為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展必需的組成部分，其不論是在職業(yè)前景還是薪酬待遇上都相對理想。所以，結(jié)合實際情況加強對中職護理專業(yè)男護士的心理干預(yù)與引導(dǎo)，也十分必要。

一、中職衛(wèi)校護理專業(yè)男生的專業(yè)適應(yīng)情況簡析

進入新世紀(jì)以來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提升，人們對自身健康問題也愈來愈重視。相比職業(yè)女護士，職業(yè)男護士不僅有著身體素質(zhì)好、心理素質(zhì)好的優(yōu)勢，同時在處置突發(fā)事件以及給予患者心理安全感等方面也有著女護士無可比擬的優(yōu)勢。正因為如此，職業(yè)男護士的發(fā)展才受到社會各界的關(guān)注。那么，實際情況中職業(yè)男護士的發(fā)展情況如何呢？截止到2010年5月，我國注冊的男護士數(shù)量為兩萬一千名，而注冊的護士總量為兩百一十八萬人。由此可見，放眼整個護士行業(yè)，男護士的數(shù)量可以說是處于絕對少數(shù)的位置，而這顯然與我國男護士的實際需求量嚴(yán)重不符。

當(dāng)下我國職業(yè)男護士的就業(yè)情況與報考情況嚴(yán)重不匹配，盡管護理專業(yè)的男生在就業(yè)層面有著非常豐富的選擇，其就業(yè)前景也相當(dāng)理想。據(jù)東北網(wǎng)報道：記者在2018年秋季應(yīng)屆畢業(yè)生招聘會上發(fā)現(xiàn)，五十余名男護士一經(jīng)出場便成為省內(nèi)各大醫(yī)院競相爭搶的對象。同時很多其他地區(qū)的醫(yī)院也向這些男護士拋出了橄欖枝，旨在以高薪高福利的待遇吸引這些男護士加入他們。另一方面，在男護士的報考方面，盡管這一職業(yè)被持續(xù)看好，但是這卻并未帶動男生報考護理專業(yè)的熱情。就省市衛(wèi)校學(xué)生的招生情況而言，每年招收的護理專業(yè)學(xué)生中，男生所占的比重不到專業(yè)總?cè)藬?shù)的百分之十。這顯然也滿足不了社會的實際需求。

同時，對各中職院校的護理專業(yè)而言，男性選擇護理專業(yè)的比例同樣小于女性。究其原因，主要是因為男性對護理職業(yè)本身的認(rèn)同度較低。很多男學(xué)生之所以選擇這一專業(yè)，很多情況下都是礙于父母的選擇，真正出于自身意愿的情況較少。在此情況下，男學(xué)生對護理專業(yè)的學(xué)習(xí)也會喪失主動性，這對其自身專業(yè)水平的提高也尤為不利。

除此之外，傳統(tǒng)觀念中對男女護士之間的區(qū)別對待，也使護理專業(yè)的男生對本專業(yè)的適應(yīng)度以及認(rèn)可度都低于其他專業(yè)。客觀而言，相比于其他專業(yè)的男生，護理專業(yè)男生所要承受的心理壓力也顯然更為明顯。

二、積極心理學(xué)的內(nèi)涵

所謂的積極心理學(xué)，實際上是由美國心理學(xué)家賽里格曼以及謝爾頓等人在20世紀(jì)末提出的一項有關(guān)于心理學(xué)領(lǐng)域的研究新潮。其主要強調(diào)通過不同積極因素的調(diào)動，來就人的潛能進行激發(fā)，繼而實現(xiàn)當(dāng)事人的幸福與健康。該學(xué)說主要從人的美德以及力量入手，不僅關(guān)注人類的情緒與體驗，同時對人的感激、智慧以及樂觀等積極品質(zhì)也予以高度的關(guān)注。旨在通過對這些積極情緒以及品質(zhì)的開發(fā)，實現(xiàn)當(dāng)事人活力以及潛力的啟發(fā)，繼而提升其自身的能力與創(chuàng)造力。除此之外，積極心理學(xué)還強調(diào)通過群體層面的積極社會環(huán)境構(gòu)建，來幫助當(dāng)事人在客觀環(huán)境以及主觀意識的作用下，引導(dǎo)人們培養(yǎng)自身的積極向上力量，繼而收獲美好的生活。

三、積極心理學(xué)視野下中職衛(wèi)校護理專業(yè)男生適應(yīng)不良

在積極心理學(xué)視野下，中職衛(wèi)校維護專業(yè)的學(xué)生之所以會產(chǎn)生這一類不良反應(yīng)，其主要原因來自兩個方面：（1）這些學(xué)生在參與護理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中并沒有產(chǎn)生積極的情感體驗。受制于多種因素的限制，加之男生數(shù)量的稀少，使男生在參與護理專業(yè)的學(xué)習(xí)時，總會出現(xiàn)被女生包圍的情況，進而在潛移默化中會產(chǎn)生一種這個專業(yè)是屬于女性特權(quán)的心理，作為一名男性身處其中像是一個弱勢群體。受這種因素的影響，男生在長期的學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生自卑、焦慮等不良情緒，繼而導(dǎo)致男學(xué)生在學(xué)習(xí)護理的相關(guān)知識時無法產(chǎn)生相關(guān)的積極情緒，所以缺乏對護理專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，這是護理專業(yè)男生適應(yīng)不良情況

產(chǎn)生的主要原因。（2）作為學(xué)生生長及今后就業(yè)的環(huán)境，學(xué)校、社會、醫(yī)院乃至家庭層面都沒有給男性學(xué)生的學(xué)習(xí)以充分的環(huán)境支持，而這也是護理專業(yè)男生會產(chǎn)生適應(yīng)不良情況的主要因素。

就社會層面而言，在傳統(tǒng)的思維意識中，社會對職業(yè)男護士的認(rèn)可度較低。相比于其他崗位，男護士的社會地位偏低。同時，勞動強度較大所受到的待遇也有失衡的現(xiàn)象。在社會傳統(tǒng)的思維意識下，也為男性賦予了更多的期望與抱負(fù)，這與繁瑣繁重的護理工作呈鮮明的對比。在此前提下，男護士所須承受的心理落差也是顯而易見的，長此以往其必然難以產(chǎn)生積極的心態(tài)。

從醫(yī)院的角度進行分析，盡管客觀上醫(yī)院對男護士的需求量較大，但是對男護士工作大環(huán)境的影響卻少之又少，“重醫(yī)療、輕護理”的思想仍舊充斥著各個角落。很多醫(yī)院在資源的調(diào)配上也偏向于醫(yī)療領(lǐng)域，而護理層面所能享受到的資源卻十分稀少，這種情況的存在也在一定程度上打擊了護士工作的積極性。

就學(xué)校層面而言，由于在護理專業(yè)中男性群體所占的比重有目共睹，所以，學(xué)校在對男生群體的重視程度上也會有失偏頗，這也進一步加重了男生“弱勢群體”的心理。對男生生理因素以及心理因素的忽視，使男生在護理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中逐步喪失了集體歸屬感與榮譽感，同時喪失了對自我身份的認(rèn)同。

最后便是極其容易被忽視的家庭因素。據(jù)很多男生反應(yīng)，其之所以選擇中職的護理專業(yè)，很大的原因是來自家人的干預(yù)，很多情況下這種選擇可以說是被選擇。在初中畢業(yè)后受制于多種因素的影響，父母在對孩子前程迷失觀望的情況下選擇了護理專業(yè)，而作為父母實際上對護理專業(yè)的了解卻知之甚少，所以對孩子的心理引導(dǎo)與干預(yù)也無法有效進行，這也在一定程度上導(dǎo)致了孩子職業(yè)適應(yīng)不良的情況出現(xiàn)。

四、積極心理學(xué)對中職衛(wèi)校護理專業(yè)男生適應(yīng)不良情況的干

預(yù)措施

（一）通過積極心理學(xué)引導(dǎo)男生培養(yǎng)積極的觀念

就適應(yīng)不良的內(nèi)因?qū)用娣治?，缺乏對護理職業(yè)積極認(rèn)識是導(dǎo)致護理專業(yè)男生適應(yīng)不良的主要因素。而積極心理學(xué)作為消極心理學(xué)的批判，其對人本身所具有的積極因素有著強烈的關(guān)注。通過不同方式的應(yīng)用，就人的潛力予以挖掘，逐步使人的消極觀念向積極觀念轉(zhuǎn)變。所以通過積極心理學(xué)的原理與方法，以講座、視頻等方式為渠道，可逐步轉(zhuǎn)變護理專業(yè)男生不正確的職業(yè)觀念。通過“男護士可以更精彩”觀念的樹立來激發(fā)男生的活力，通過自信心的樹立以及主觀能動性的激發(fā)，培養(yǎng)起堅定的學(xué)習(xí)信念與信息，繼而引導(dǎo)與保證其今后的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯。

（二）通過積極心理學(xué)培養(yǎng)護理專業(yè)男生的積極情感體驗

在積極心理學(xué)層面，學(xué)者認(rèn)為每一個人都具有自由與熱愛的能力，而積極心理學(xué)的重要職能之一便是引導(dǎo)人們認(rèn)知自身所具有的愛與認(rèn)知的能力。通過充分的肯定與信任自己，使人們充分挖掘自身的潛能，在面對中職護理男生所出現(xiàn)的職業(yè)適應(yīng)不良情況時，作為教師應(yīng)通過積極心理學(xué)的理念，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思想品質(zhì)的構(gòu)建與鍛煉，以此保證學(xué)生有效抵御不良情緒的干擾與影響。

除了培養(yǎng)護理專業(yè)男生積極向上的思想品質(zhì)以外，還需注重其自身積極情感體驗的培養(yǎng)。所謂積極情感體驗，實際上就是通過引導(dǎo)其自身成就感的激發(fā)，不斷提升其自身的創(chuàng)造力和對本專業(yè)的熱忱?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的過程不僅僅是獲取知識的過程，同時也是情感認(rèn)知的過程。在學(xué)習(xí)過程中，情感因素會對認(rèn)知因素進行篩選與分類，同時對符合自身情感因素的知識進行吸收。所以在學(xué)習(xí)的過程中，積極心理因素的引導(dǎo)無疑會為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供有效的支持。

（三）建立多元化的支持環(huán)境

積極心理學(xué)對環(huán)境支持系統(tǒng)的重要性也有了充分的肯定。因為只有將學(xué)校、社會以及家庭等因素進行有效銜接，才能為學(xué)生自身的成長提供有效的支持。就社會層面而言，應(yīng)加強對男護士的理解與包容，同時適當(dāng)加強對男護士這一職業(yè)的肯定與宣傳。例如在電影、電視以及醫(yī)院的海報宣傳上加入男護士形象。作為學(xué)校也應(yīng)重視護理專業(yè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài)，通過構(gòu)建適合男生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升護理專業(yè)男生的學(xué)習(xí)體驗，繼而引導(dǎo)其自身的成長。在家庭方面，父母應(yīng)加強與孩子之間的交流，通過適當(dāng)有效的心理輔導(dǎo)，加強對孩子的教育，引導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)觀，避免出現(xiàn)懈怠學(xué)習(xí)的情況?？傊?，在社會、家庭以及學(xué)校多元化的支持體系建立背景下，才能有效地呵護護理專業(yè)男生的心理健康發(fā)展與職業(yè)進步。

積極心理學(xué)作為一種有效的心理輔導(dǎo)方式，其在引導(dǎo)護理專業(yè)男生適應(yīng)不良問題時能夠發(fā)揮出積極的作用與效果。本文以此為基礎(chǔ)，就護理專業(yè)男生適應(yīng)不良情況的問題及原因進行分析，在此基礎(chǔ)上從積極心理學(xué)的角度出發(fā)就相關(guān)的優(yōu)化措施展開論述，旨在通過相關(guān)研究工作的開展，為今后職業(yè)男護士領(lǐng)域的進步提供參考。

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◎編輯 王 敏