依托職業(yè)技能競賽提升技工院校學(xué)生的職業(yè)競爭力

唐禹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 技工院校是為社會培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，為企業(yè)源源不斷地輸送大量人才。同時由于每年需要就業(yè)人數(shù)逐年持續(xù)增加，技工院校畢業(yè)生同普通高校本專科畢業(yè)生一樣面臨著巨大的就業(yè)壓力，如何提升技工院校畢業(yè)生的職業(yè)競爭力迫在眉睫。國家對職業(yè)技能競賽的重視程度日益提高，社會與企業(yè)對職業(yè)技能競賽的影響力和參加職業(yè)技能競賽選手的

綜合能力的認(rèn)可度也在日趨提高。技工院?？梢砸劳新殬I(yè)技能競賽這個平臺提升學(xué)生的職業(yè)競爭力和向社會展示自己的辦學(xué)特色。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)技能競賽;技工院校;職業(yè)競爭力

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0210-02

當(dāng)前，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展，今年兩會的政府工作報告也在前所未有的重要位置和大篇幅地強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展我國現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切性，并部署了職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措。技工教育是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，技工院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是能夠為社會源源不斷輸送合格的高技能應(yīng)用型人才，學(xué)生從技工院校畢業(yè)后能夠在企業(yè)的生產(chǎn)一線從事具有高技術(shù)含量的工作或者能夠逐步承擔(dān)企業(yè)一線技術(shù)管理工作。

自改革開放以來，我國的技工院校不僅在數(shù)量上迅速增加，而且技工院校的招生規(guī)模也在日益擴(kuò)大。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，每年從技工院校畢業(yè)的人數(shù)在逐年增加，而畢業(yè)生人數(shù)與社會所能提供的工作崗位數(shù)不成比例，不匹配。一方面是畢業(yè)學(xué)生找不到合適的工作，另一方面是企業(yè)招不到所需要的畢業(yè)生。這個結(jié)構(gòu)性的矛盾無疑增加了不少學(xué)生的就業(yè)壓力，許多畢業(yè)生均面臨著畢業(yè)就失業(yè)的嚴(yán)峻狀況。如何提升技工院校畢業(yè)生的職業(yè)競爭力，使廣大技工院校畢業(yè)生同普通高校本專科生共同面對就業(yè)與擇業(yè)機(jī)會時更具有競爭力。

職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以突出操作技能和解決實際問題能力為重點，結(jié)合各行業(yè)生產(chǎn)和管理實際工作情況開展的有組織的群眾性競賽活動。國家對職業(yè)技能競賽的重視程度和扶持力度也日趨增強(qiáng)，社會與企業(yè)對技能競賽選手的綜合能力的認(rèn)可度也日趨提高。技工院校依托職業(yè)技能競賽推動技工教育快速、高效發(fā)展。技工院校學(xué)生通過參加職業(yè)技能競賽能夠提升專業(yè)技能水平、團(tuán)隊合作水平、語言表達(dá)和思維邏輯，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

一、依托職業(yè)技能競賽促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新

從組織形式、試題和評審等諸多環(huán)節(jié)來看，職業(yè)技能競賽主要是依據(jù)各行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求開展的，高度模擬或仿真企業(yè)實際生產(chǎn)過程中的工作環(huán)節(jié)和作業(yè)流程，要求參賽選手按照企業(yè)技術(shù)人員崗位的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行競賽。技工院?？梢詫⒙殬I(yè)技能競賽項目融入平時課堂教學(xué)中，使學(xué)生的平時專業(yè)技能學(xué)習(xí)與職業(yè)技能競賽題目銜接，提高課堂教學(xué)的趣味性，使師生能夠熟悉和切身體驗職業(yè)技能競賽的內(nèi)容與模式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和專注力。這樣促使學(xué)生在學(xué)校里就能夠掌握到企業(yè)一些先進(jìn)的專業(yè)技能，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識與生產(chǎn)一線的相關(guān)技術(shù)相融合，能夠?qū)崒嵲谠诘靥嵘陨淼膶I(yè)知識。專業(yè)課教師需要認(rèn)真研習(xí)歷年的職業(yè)技能競賽題目，一方面提升專業(yè)技能水平，另一方面創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，從而更好地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，更好地有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的技能。

二、依托職業(yè)技能競賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

職業(yè)技能競賽題目普遍比教師平時布置的作業(yè)要難一些，具有一定的挑戰(zhàn)性。通過參加職業(yè)技能競賽使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)理論知識和技能水平的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和拼搏精神，使學(xué)生明白要想掌握過硬的專業(yè)技能不能只局限于學(xué)會課本知識。學(xué)生在挑戰(zhàn)職業(yè)技能競賽題目時，要善于總結(jié)。這樣在平時的課堂學(xué)習(xí)和大賽集訓(xùn)時能夠主動學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，提升解決問題的能力。從而使自己在畢業(yè)時就能達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的職業(yè)競爭力。

三、依托職業(yè)技能競賽鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

技工院校學(xué)生參加職業(yè)技能競賽，要求參賽學(xué)生具有一定的專業(yè)技能水平，需要他們能在自己崗位上各盡其能，而且更需要與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。因為大多數(shù)職業(yè)技能競賽都需要團(tuán)隊參加。通過參加職業(yè)技能競賽，使學(xué)生能夠在平時訓(xùn)練中相互配合、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)默契感。例如，參加機(jī)電一體化技能競賽，時間短任務(wù)重，這就需要參賽小組合理地把任務(wù)分配給組員，編寫程序由哪些學(xué)生負(fù)責(zé)、接線由哪些學(xué)生負(fù)責(zé)、調(diào)試由哪些學(xué)生負(fù)責(zé)等。這樣學(xué)生在參加職業(yè)技能競賽時不僅專業(yè)技能得到了提高，而且團(tuán)隊協(xié)作能力亦得到了鍛煉。

四、依托職業(yè)技能競賽促進(jìn)技工院校學(xué)生就業(yè)

技工院校學(xué)生剛畢業(yè)時，對社會的了解還不夠全面。學(xué)生畢業(yè)時隨便找一家企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的現(xiàn)象普遍存在，就業(yè)率表面上看很理想，但就業(yè)質(zhì)量偏低。隨著工作時間的推進(jìn)，學(xué)生的就業(yè)滿意度持續(xù)降低。每年全國舉辦大量職業(yè)技能競賽，這些職業(yè)技能競賽按分級分類實行管理，具體可分為地市級、省部級和國家級三級。每個技工院校都非常重視職業(yè)技能競賽，賽前都會安排學(xué)生集訓(xùn)，由學(xué)校專業(yè)課教師和一些企業(yè)專家進(jìn)行專門輔導(dǎo)。這些職業(yè)技能競賽為技工院校學(xué)生提供展示自己專業(yè)技能的好機(jī)會，同時也為技工院校展示自己辦學(xué)特色提供了良好的平臺。許多知名企業(yè)都非常愿意為各級別職業(yè)技能競賽提供贊助，因為企業(yè)可以通過職業(yè)技能競賽這個平臺發(fā)掘和挑選符合需要的優(yōu)秀人才，迅速地抓住在職業(yè)技能競賽中表現(xiàn)突出和獲獎的選手，這樣自然而然就為那些參與比賽的學(xué)生提供了一個非常好的就業(yè)渠道。同時，技工院校通過職業(yè)技能競賽向社會展示自己的教育教學(xué)成果，對學(xué)校自身起到很好的宣傳作用，能夠極大地吸引企業(yè)與技工院校合作辦學(xué)，促進(jìn)校企合作。在這個過程中，企業(yè)更加愿意接受技工院校學(xué)生到企業(yè)里實習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)。企業(yè)還可以通過選派優(yōu)秀技術(shù)專家到技工院校參與學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，拉近企業(yè)與技工院校之間的距離，這樣能更好地凸顯技工院校人才培養(yǎng)特色和拓展技工院校學(xué)生的就業(yè)渠道。

五、依托職業(yè)技能競賽促進(jìn)技工院校良好學(xué)風(fēng)的形成

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和學(xué)習(xí)態(tài)度，是形成良好校風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。近年來，許多技工院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在一些薄弱環(huán)節(jié)。具體表現(xiàn)是有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)積極性不高等?！捌胀ǜ咧杏懈呖?，職業(yè)院校有大賽”宣傳口號已經(jīng)在社會上形成廣泛認(rèn)識，形象地為技工院校學(xué)生指明了方向，使他們明白自己的優(yōu)勢在哪里。通過職業(yè)技能競賽的層層選拔，從學(xué)校小規(guī)模的比賽，到市賽，再到省賽乃至國家級的比賽。每次的脫穎而出，都會提高技工院校學(xué)生的自信心，使他們能夠崇德尚技。學(xué)校平時可以將歷年來參賽學(xué)生所獲的獎項和參賽作品拍成照片，還有學(xué)生參賽時的視頻，在學(xué)校網(wǎng)站建立專欄進(jìn)行宣傳，在學(xué)校的文化長廊中也開辟參賽學(xué)生的獲獎專欄。此外，還可以將以往優(yōu)秀參賽畢業(yè)生的就業(yè)情況也放置在此專欄中。根據(jù)獲獎情況學(xué)校要定期更新，這樣做使更多技工院校學(xué)生能夠在校園里就可以時時刻刻感受到職業(yè)技能比賽的氛圍和參加職業(yè)技能競賽帶來的各種益處，更加愿意了解和參加職業(yè)技能競賽。技工院校學(xué)生處于這樣一個大環(huán)境中，在潛移默化中受到熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

總之，職業(yè)技能競賽對技工院校學(xué)生的重要性已經(jīng)不言而喻了，職業(yè)技能競賽既能提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，又能提升學(xué)生其他各方面的能力，為技工院校學(xué)生將來的就業(yè)與擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，企業(yè)需要大量高技能人才。技工院校要以鼓勵更多學(xué)生參加職業(yè)技能競賽為契機(jī)，要立足長遠(yuǎn)，從為學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)的角度出發(fā)，為社會培養(yǎng)更多高技能人才的角度出發(fā)，積極采取措施鼓勵和服務(wù)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽。技工院校借助職業(yè)技能競賽提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，為企業(yè)輸送更多高質(zhì)量技能型人才。

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◎編輯 馮永霞