基于微課教育的中職計算機教學(xué)分析

王毅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職計算機教學(xué)過程中，要充分注重采用新的教學(xué)方式，提高計算機教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展。將微課應(yīng)用在中職計算機教學(xué)當(dāng)中，對提高計算機教學(xué)質(zhì)量能發(fā)揮積極作用?；诖?，先就中職計算機教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢和應(yīng)用現(xiàn)狀加以闡述，然后就計算機教學(xué)中微課應(yīng)用的方法和實際應(yīng)用措施詳細探究，希冀能借此研究，為實際計算機教學(xué)起到一定的啟示作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 計算機;微課教育;應(yīng)用現(xiàn)狀

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）10-0070-02

在教育體制的改革背景下，深化中職階段的計算機教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，這就需要從多角度進行分析考慮，提出創(chuàng)新計算機教學(xué)的方法，針對性地改善教學(xué)中的不利發(fā)展局面。若能將微課和計算機教學(xué)有機結(jié)合起來，將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

一、中職計算機教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢和應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）中職計算機教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢

中職計算機教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課能發(fā)揮其積極優(yōu)勢，從而提高計算機教學(xué)的整體質(zhì)量。微課的應(yīng)用優(yōu)勢體現(xiàn)在趣味性上，形式的新穎性能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課的教學(xué)方式能利用音頻、視頻以及圖片文字等載體進行知識整合，這樣就能沖擊學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識營造良好的氛圍，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)計算機知識內(nèi)容[1]。

計算機教學(xué)中，運用微課教學(xué)能夠有效突出計算機教學(xué)的重點。微課在時間設(shè)置上比較科學(xué)，保持在十分鐘左右，這是學(xué)生注意力高度集中的時間，學(xué)生能夠在有效的時間中通過觀看精煉的教學(xué)內(nèi)容，形成深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課中通過對計算機知識的難點進行解析，能讓學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題并有新的突破。

計算機教學(xué)中采用微課的方式，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受時間的限制，為學(xué)生自主的學(xué)習(xí)起到了積極促進作用，也能減少學(xué)生由于對計算機知識的不了解而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，從整體上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。同時，正是在這一靈活觀看的優(yōu)勢下，能讓學(xué)生提前了解教學(xué)的知識內(nèi)容，也能節(jié)省在課堂上的教學(xué)時間，提高計算機教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

（二）中職計算機教學(xué)中微課的應(yīng)用現(xiàn)狀

從中職計算機教學(xué)中對微課的應(yīng)用現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，雖然采用微課這一教學(xué)方式能為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的便利，但是如果不能采用科學(xué)的方式且靈活運用，這就必然會影響計算機教學(xué)的最終效果。計算機課程的內(nèi)容比較豐富，知識點也比較系統(tǒng)，理論知識和實踐教學(xué)是相互結(jié)合應(yīng)用的，采用微課的教學(xué)方式能有助于提高教學(xué)效率。但是從實際微課教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀能看到，教學(xué)當(dāng)中受到功利化因素的影響，雖然是應(yīng)用了微課的方式，但是內(nèi)核依然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，并沒有從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這就必然會形成“換湯不換藥”的教學(xué)效果，依然不能將微課教學(xué)模式的應(yīng)用作用充分發(fā)揮出來[3]。

另外，中職計算機教學(xué)應(yīng)用微課的過程中，由于專業(yè)化教師的缺乏也影響了微課教學(xué)的整體質(zhì)量。微課這一新的教學(xué)方式應(yīng)用下，通過多樣化方式的呈現(xiàn)應(yīng)用能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是在微課應(yīng)用中需要有專業(yè)的教師對微課這一教學(xué)方式進行靈活操作應(yīng)用，緊密和計算機教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能真正有助于發(fā)揮微課教學(xué)的作用[4]。但是從實際教學(xué)的現(xiàn)狀看，有些計算機教學(xué)中教師自身的專業(yè)素質(zhì)并沒有達到應(yīng)用微課的標準要求，這就必然會影響微課教學(xué)模式的應(yīng)用作用發(fā)揮，也對學(xué)生在微課教學(xué)模式下學(xué)習(xí)計算機知識的效率和質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

二、中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的方法和實際應(yīng)用

措施

（一）中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的方法

微課應(yīng)用的“教”法：計算機教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微課要從教和學(xué)的角度出發(fā)，采用不同的教法所運用的程序也有所不同，教學(xué)形式也不同。如任務(wù)驅(qū)動法和微課的結(jié)合，在微課的基礎(chǔ)上開展任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)活動，課前就可為學(xué)生安排相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，達到知識傳授的效果[5]。也可在課堂教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中能積極探討，從而達到升華，整個學(xué)習(xí)過程中在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生會積極學(xué)習(xí)?；蛘呤峭ㄟ^游戲競賽的方法應(yīng)用，和微課教學(xué)方法有機結(jié)合起來，讓學(xué)生之間通過協(xié)作競爭或小組競賽的方式學(xué)習(xí)計算機知識，提高學(xué)生的競爭意識。

微課應(yīng)用的“學(xué)”法：計算機教學(xué)過程中在應(yīng)用微課的教學(xué)方式時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著不同的方法。如通過合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間進行分工協(xié)作，在微課的教學(xué)模式下開展學(xué)習(xí)活動。在任務(wù)的完成過程中，將學(xué)生分成不同的小組為學(xué)生分工，學(xué)生獨立或協(xié)作解決問題，這樣再通過拼地圖的方式將整個學(xué)習(xí)問題解決掉。另外，通過自主學(xué)習(xí)的方法，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為學(xué)生傳授知識前，讓學(xué)生先觀看微課視頻的內(nèi)容，然后學(xué)生參照學(xué)習(xí)任務(wù)單執(zhí)行，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可與老師以及同學(xué)進行溝通交流，找到問題解決的途徑，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）中職計算機教學(xué)微課應(yīng)用的措施

在計算機教學(xué)過程中，應(yīng)用微課的教學(xué)方式就要充分注重和實際的教學(xué)要求相結(jié)合，并能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方案。

1.注重微課教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計

中職計算機教學(xué)當(dāng)中為提高教學(xué)的質(zhì)量應(yīng)用微課的教學(xué)方式，教師就要先對微課模式有充分的了解認識，把握好微課應(yīng)用的要點。微課的應(yīng)用和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要良好的結(jié)合，設(shè)計出有新意的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。微課內(nèi)容設(shè)計要和實際教學(xué)要求結(jié)合起來[6]。

例如，在計算機教學(xué)中，學(xué)習(xí)到Excel表格的篩選知識點的時候，為能夠讓學(xué)生對這一功能和應(yīng)用熟練的掌握，對其中的“與”和“或”的區(qū)別有清楚的認識，就要注重采用微課的設(shè)計方式，幫助學(xué)生解決這一知識點。微課的設(shè)計通過對這些基礎(chǔ)知識點的詳細解析，讓學(xué)生反復(fù)觀看，直到學(xué)生能夠了解其中的區(qū)別。設(shè)計微課過程中，要能有明確科學(xué)的教學(xué)目標，讓學(xué)生通過觀看微課了解學(xué)習(xí)的知識點內(nèi)容。而創(chuàng)新是比較關(guān)鍵的，這就需要從多方面加強重視，對微課的內(nèi)容設(shè)計從創(chuàng)新的角度出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。

2.微課應(yīng)用助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)。中職的計算機教學(xué)過程中要充分注重發(fā)揮微課的應(yīng)用作用，從多角度考慮最大限度地提高教學(xué)效率。微課的教學(xué)可與常規(guī)的課程內(nèi)容緊密結(jié)合起來，發(fā)揮微課的應(yīng)用優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸收教學(xué)當(dāng)中的精華內(nèi)容，這對促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能起到積極作用。實際教學(xué)當(dāng)中教師就要能對計算機教學(xué)思想以及微課教學(xué)的模式有充分的理解和認識，實踐教學(xué)中通過為學(xué)生呈現(xiàn)出新型的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從新的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)計算機知識。

如計算機教學(xué)當(dāng)中和微課教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)容進行展開，讓學(xué)生通過視頻觀看的方式能夠?qū)ο嚓P(guān)知識詳細了解?；蛘呤前凑战虒W(xué)要求設(shè)計教學(xué)計劃，進行制作微課，幫助學(xué)生理解教學(xué)中理論性比較強的知識點。在進行錄制視頻的時候要重視隱藏任務(wù)欄，避免由于其中小跳窗分散學(xué)生注意力。在對視頻進行編輯以及輸出的時候，要應(yīng)用相應(yīng)軟件CamtasiaStudio對錄制視頻添加標注，或者是通過添加字幕方式將微課內(nèi)容進行完善。這樣就能幫助學(xué)生通過微視頻的方式深化理解相關(guān)知識。

微課教學(xué)的方法應(yīng)用過程中，要注重和計算機教學(xué)的實踐內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，從多方面提高學(xué)生的實踐能力，微課的設(shè)計要以滿足師生雙方的需求為基礎(chǔ)，既要讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，也要能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，只有如此，才能有助于提高學(xué)生的計算機綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，中職階段的計算機教學(xué)過程中，提高教學(xué)的整體質(zhì)量，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，在微課的教學(xué)模式下，能為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識帶來諸多便利，也有助于提高計算機教學(xué)的整體質(zhì)量。

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◎編輯 武生智