淺析小學體育教師在家庭體育作業(yè)中的指導作用

張程輝

摘? 要：采用文獻資料法對小學體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導作用進行了全面的分析，闡述了小學生家庭體育作業(yè)的主要意義是提高小學生身體素質，提升心理健康、 開發(fā)學生智育，促進學生個性發(fā)展和促進家長與孩子交流，說明了小學體育教師在布置家庭體育作業(yè)方面具有激發(fā)學生學習體育興趣，培養(yǎng)良好體育鍛煉習慣、培養(yǎng)學生體育活動能力和傳授學生體育運動安全知識，提高學生體育文化素養(yǎng)指導作用。

關鍵詞：小學? 體育教師? 家庭體育作業(yè)

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0122-02

近些年來，隨著社會的進步，科學技術的發(fā)展，社交媒體和手機游戲的盛行，父母對孩子的溺愛，學生在放學后長時間玩游戲和看電視，使學生的身體素質逐年下降，這其中主要原因就是學生在放學后缺少體育運動鍛煉。為了提高學生的身體健康，增加學生的體質，2007年，中共中央國務院出臺了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，開展“陽光體育運動”，保證學生有跑足夠的時間參加體育鍛煉，教師為學生布置家庭體育作業(yè)，是學校體育教育手段的另一種延續(xù)。家庭體育作業(yè)就是教師根據(jù)學生的身心特點和愛好，促進家長和孩子的交流，制定家庭體育運動鍛煉計劃，迫使學生在放學后有更多的時間參與體育活動，鍛煉身體，提高身體的免疫力，培養(yǎng)學生樹立終身體育思想。本文分析了小學生家庭體育作業(yè)的意義，并對小學體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導作用進行了詳細地闡述，旨在為今后體育教師發(fā)揮家庭體育作業(yè)指導作用研究提供參考和借鑒。

1? 小學生家庭體育作業(yè)的意義

1.1 提高小學生身體素質，提升心理健康

家庭體育作業(yè)是學校教育功能在課外的延伸，教師布置家庭體育作業(yè)，可以使小學生在課外進行更多的體育活動練習時間，掌握體育活動項目基本技術和技巧，培養(yǎng)參與體育運動的習慣，從而樹立終身體育意識。近些年來，國家教育部多次出臺政策文件為小學生減輕課程負擔，提倡素質教育，提高小學生的身體健康，開展每天1h校園體育活動，保障小學1～2年級每周為4節(jié)體育課，小學3～6年級每周3節(jié)體育課。但是由于學生在課外體育活動較少，影響小學生身體健康，因此，倡導為小學生布置家庭體育作業(yè)，不僅提高小學生的身體素質，激發(fā)參與體育活動的興趣，促進人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，而且通過參與體育活動鍛煉，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和頑強拼搏精神，樹立堅強的意志品質，提高抗壓能力，培團結協(xié)作的精神，提升心理健康[1]。

1.2 開發(fā)學生智育，促進學生個性發(fā)展

大腦和整個神經系統(tǒng)是智育的物質基礎。家庭體育作業(yè)就是使學生在課后時間能夠積極參加體育鍛煉。經常參加體育活動能夠促進學生生長發(fā)育和機能的發(fā)展，提高大腦皮層靈活反應能力，促進學生智育發(fā)展，提高學生記憶、反應和想象能力的能力，使學生的智力和神經系統(tǒng)得到充分的發(fā)展，增強學生心血管系統(tǒng)的機能，改善大腦供氧情況，提高大腦工作能力。另外，家庭體育作業(yè)具有更多的趣味性和娛樂性，少一些競技性，盡可能地安排一些每個學生都能參與的體育活動內容，提高學生鍛煉的積極性，引導學生在進行體育活動時，探究體育文化知識，提高學生想象力和創(chuàng)造力，激起學生不斷探索的精神。

1.3 促進家長與孩子交流

由于小學生年齡較小，獨立完成體育活動練習具有危險性，為了保護小學生的身體安全，教師在布置家庭體育作業(yè)時，明確地提出要家長與學生共同來完成，一方面促進家長與孩子之間的溝通和交流，進一步促進父母與孩子之間互相了解，增進家長與孩子間的身心健康發(fā)展，一方面保護孩子在進行體育活動練習時的安全，避免意外發(fā)生。在完成家庭體育作業(yè)過程中，孩子將在學校里學到的體育活動項目給父母展示，能夠增強學生表現(xiàn)自我的信心，使父母從多方面了解孩子，父母和孩子能夠一起共同完成體育活動練習，在這過程中，傳授孩子一些做人和做事的道理，使孩子樂觀地看待生活?；蛘吒改冈谂赃厡⒆舆M行指導，提高孩子體育活動基本技能，有利于促進家庭的和諧，提升孩子的身心健康[2]。

2? 小學體育教師在家庭體育作業(yè)中的指導作用

2.1 激發(fā)學生學習體育興趣，培養(yǎng)良好體育鍛煉習慣

興趣是最好的老師，在學生學習和接收新鮮事物時，其起到了十分重要的作用。當學生對體育運動感興起取時，他們就會全身心地投入，心情愉悅地進學習，心里不會產生學生的負擔，否則，他們就會采用被動地態(tài)度去學習，應付了事，因此，小學生家庭體育作業(yè)內容必須要激發(fā)學生興趣，生活活潑，新穎有趣。在引導學生進行體育鍛煉時，要通過適當?shù)姆绞揭騽堇麑?，根?jù)學生自身的特點和愛好，選擇學生感興趣的運動，慢慢培養(yǎng)參與體育活動的興趣，進而擴大體育運動項目范圍，從跑跳到投擲，使學生在愉悅地環(huán)境中學習，充分調動學生學習體育的積極性，當學生取得進步時，應積極地稱贊，使學生在無形中增加了自信，提高學習興趣，全面評價學生在體育活動中的優(yōu)缺點，和學生共同找原因，引導學生找準差距在哪里，抓住學生興趣的閃光點，給予積極地肯定和鼓勵，增加學生習興趣，從而培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣。

2.2 培養(yǎng)學生體育活動能力

在學校體育課堂教學中，教師向學生簡單介紹體育運動項目，并傳授體育運動項目基本技術動作，使學生能夠正確掌握，為以后獨立的練習打下基礎。為了鞏固和提高學生體育運動基本技術，激發(fā)學生參與體育運動的興趣，教師在布置家庭作業(yè)時，主要以日常體育教學中的運動項目為主，使學生能夠進行反復地練習，提高運動技能，幫助學生掌握正確的體育運動項目基本運動技術[3]。為了培養(yǎng)學生體育活動能力，教師不僅要傳授基本技術，而且也要傳授運動基本規(guī)則，使學生在課后能夠獨立地完成，或者與其他學生進行交流或練習，這種就可以激發(fā)學生主動參與體育活動的主動性，最大限度地發(fā)揮學生身體能力，促進身體的全面發(fā)展。

2.3 傳授學生體育運動安全知識，提高學生體育文化素養(yǎng)

小學生處于成長發(fā)育階段，好動的習慣，以及對未知的好奇，很容易陷入危險。在教師布置家庭體育作業(yè)時，教師必須遵循學生身心特點和愛好，既能達到提高學生身體素質的同時，又能傳授學生在進行體育活動前應做好準備熱身活動，提醒學生在體育活動中避免做出過大的動作，時刻保持自我保護意識，在選擇進行體育活動時，應找到廣闊的地方。因意外出現(xiàn)運動損傷時，不應懼怕，按照教師所教過的急救知識，第一時間處理傷口，防止傷病擴大。同時，教師在布置家庭體育作業(yè)時除了進行體育活動之外，還會應安排體育賽事和體育文化知識，學生在課后在父母的幫助下，查詢體育歷史知識，觀看各種體育賽事，學習體育比賽規(guī)則和文化知識，進一步了解體育精神，使學生樹立正確的體育觀，提高學生體育文化素養(yǎng)，為終身體育意識打下基礎[4]。

參考文獻

[1] 張潔.體育家庭作業(yè)對增加小學生身體素質效果的實驗研究[J].商丘職業(yè)技術學院學報，2013，12（2）：113-115.

[2] 王素娜.小學生體育家庭作業(yè)的實踐與研究[J].運動，2017?（6）：115-116.

[3] 駱惠明.體育教師如何科學合理布置家庭作業(yè)[J].中學課程輔導：教學研究，2015（6）：180-181.

[4] 林錫江.布置小學生體育家庭作業(yè)的實踐探索[J].體育師友，2011（3）：40-41.