新形勢下校園足球制度文化特征及建設(shè)路徑研究

王前進(jìn) 蔡潔瓊 夏志

摘? 要：校園足制度文化是校園足球文化四要素之一，是其他文化要素發(fā)揮作用的保障。新形勢下，足球文化在校園文化中扮演著重要角色，其特征也在發(fā)生著悄然的轉(zhuǎn)變。把握當(dāng)前校園足球制度文化的特征，有助于指導(dǎo)足球制度文化建設(shè)方向。本文就校園足球制度文化的特征和建設(shè)路徑提出一些看法，以期對校園足球制度文化建設(shè)有一點(diǎn)啟示作用。

關(guān)鍵詞：校園足球? 制度? 文化? 途經(jīng)? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G843 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0099-02

校園足球制度文化是校園足球文化四要素（物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化）之一，是其他要素發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障。把握當(dāng)前校園足球制度文化特征是構(gòu)建校園足球文化的起點(diǎn)和依據(jù)，本文以此為出發(fā)點(diǎn)對當(dāng)前新形勢下校園足球制度文化特征和建設(shè)途徑而進(jìn)行的探究。

1? 校園足球制度文化的特征

1.1 足球制度的嚴(yán)肅性與文化的活潑性相結(jié)合

校園足球的發(fā)展來源于頂層設(shè)計，規(guī)范化的校園足球制度體現(xiàn)出嚴(yán)肅的足球發(fā)展態(tài)度，足球課程制度、校園足球四級聯(lián)賽制度、足球教學(xué)制度等等無不體現(xiàn)國家對于校園足球發(fā)展的嚴(yán)肅和強(qiáng)制性。但足球運(yùn)動的多姿多彩并未被限制，相反校園足球發(fā)展中出現(xiàn)更多的活潑形式——足球操、足球舞、足球嘉年華等，反映出制度文化的嚴(yán)肅與活潑的完美結(jié)合。

1.2 足球賽事制度衍生出多文化的融合

校園足球頂層設(shè)計中校園足球聯(lián)賽制度是核心，是校園足球文化的激發(fā)源，也是當(dāng)前各學(xué)校著重點(diǎn)，是學(xué)校實(shí)施足球訓(xùn)練和比賽的依據(jù)和根本。但由此引導(dǎo)出的校園足球熱潮、家長的認(rèn)可、足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)駐等則又不斷促進(jìn)校園足球發(fā)展和文化氛圍的提升。

1.3 足球激勵制度成為提升校園足球文化的硬核

當(dāng)前校園足球運(yùn)動蓬勃發(fā)展，各項(xiàng)制度不再是墻壁上框框中的裝飾物，也不再是紙面上的干枯的文字，而是時刻在發(fā)揮作用的金指揮棒，其中足球激勵制度是核心。激勵制度對學(xué)校，對領(lǐng)導(dǎo)，對教練員，對家長，對學(xué)子等等從學(xué)校內(nèi)外，從各個層面發(fā)揮著作用，不斷提升各方的參與熱情，也不斷促進(jìn)校園足球的發(fā)展和校園文化的發(fā)展方向的改變。

2? 校園足球制度文化建設(shè)路徑

2.1 重視校園足球制度的建設(shè)

制度文化是制度的體現(xiàn)，而制度是人為制定的，在制定過程中體現(xiàn)出制定者的意志和價值取向。國家層面已經(jīng)為我們搭建了校園足球發(fā)展的框架，而因地制宜和因校制宜的具體實(shí)施制度決定著校園足球的最終發(fā)展成效。這個制定過程更多體現(xiàn)了制定者的意志和價值取向，需要制定者慎之又慎。

2.1.1 制定者要發(fā)現(xiàn)校園足球制度文化的價值

構(gòu)建校園足球文化不僅能夠體現(xiàn)文化的構(gòu)建價值，還能烘托出體育文化的價值。中國人民最驕傲的就是中國有著5千多年的文化積淀，豐富的文化素養(yǎng)不僅可以帶給我們物質(zhì)上豐厚的獎勵，還能夠帶給人精神上的鼓舞和支持，這也正是極力提倡構(gòu)建足球文化的緣由。足球制度文化作為足球文化要素之一，是其他要素發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障，制度制定者應(yīng)清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)。

2.1.2 制定者要多方調(diào)研，用事實(shí)定標(biāo)準(zhǔn)

校園足球的發(fā)展需要合乎當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、民風(fēng)、民俗的土壤，而對土壤的勘定不是制定者一己之念憑空產(chǎn)生，而是要深入調(diào)研，用細(xì)致、全面作為保障，用真抓實(shí)干作為態(tài)度，用合理有效作為目標(biāo)，這樣制定的校園足球制度才具有實(shí)效。

例如在走訪過程中，有的學(xué)校僅僅將上層的校園足球指導(dǎo)性制度照搬，根本不考慮本校實(shí)際情況，僅有的一些細(xì)化也是雜亂無章不成體系，這樣的制度難以執(zhí)行，而另一些學(xué)校則廣泛聽取各方意見，反復(fù)討論，形成細(xì)致、完善的制度體系，得到了學(xué)生、家長和教練員的肯定和歡迎。

2.2 保護(hù)校園足球多形式的發(fā)展和制度上的肯定

足球運(yùn)動的活潑性決定了校園足球開展的多樣性，孩子們的需要求也決定著這些多彩形式的延續(xù)和發(fā)展。例如，課間舉行足球啦啦操是集合了踩球、揉球、踢球、弓步等動作為一體，對學(xué)生身體全面地鍛煉，再加上美妙的歌詞和好聽的旋律帶領(lǐng)著大家一起啦啦操，而且這套足球啦啦操經(jīng)專業(yè)人士編排，融合了足球的基本技術(shù)和啦啦操的基本動作，既有視覺享受還得到了鍛煉，得到了學(xué)生的熱烈歡迎。同樣，足球游戲也在校園廣泛開展。

此種種說明了校園足球不僅需要正規(guī)的課堂、訓(xùn)練和比賽，同樣也需要輕松活潑的另類形式。因此，校園足球需要也應(yīng)該保護(hù)這些多姿多彩的足球活動形式。最有效的保護(hù)方式就是以制定的形式固定下來，長期堅持和激勵。

2.3 制定并嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練比賽制度

校園足球賽事是校園足球發(fā)展的核心，失去這一核心校園足球?qū)闊o根之木，發(fā)展動力將完全喪失。因此，校園足球需要制定完善和嚴(yán)格的訓(xùn)練比賽制度。

2.3.1 制定以聯(lián)賽為重的訓(xùn)練比賽制度

校園四級聯(lián)賽制度是國家對校園足球發(fā)展規(guī)劃的重要舉措，是校園足球發(fā)展的根本保障。各級學(xué)校應(yīng)建立完善的訓(xùn)練比賽制度并嚴(yán)格執(zhí)行，同時組建標(biāo)桿式的各級校代表隊，讓其成為學(xué)校的代表和學(xué)生向往之所。

2.3.2 建立校內(nèi)多樣性賽事制度

開展校內(nèi)足球多樣性賽事活動能夠加強(qiáng)學(xué)生，家長對足球文化的認(rèn)識，在活動中，也能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，克服艱難險阻，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇爭第一的精神。因此，學(xué)校應(yīng)制定全面的賽事制度，保障多樣性足球賽事的開展，這對提升校園足球參與度和校園文化氛圍有重要意義。

2.4 制定合理的校園足球激勵制度，保障各方利益

文化是社會整體的對各種行為的認(rèn)同的集合和體現(xiàn)，校園足球文化的發(fā)展也同樣需要各方對校園足球的認(rèn)同，保障各方的利益是核心。在校園足球活動中，各方要能夠得到相應(yīng)價值體現(xiàn)和回報才能長久堅持，這種回報對學(xué)生來說是個人價值的體現(xiàn)和快樂成長需求的滿足，對家長來說是孩子各方面素質(zhì)的提高和升學(xué)上的優(yōu)惠，對教練來說是職稱的晉升或考核上的加分或經(jīng)濟(jì)上的彌補(bǔ)。

這些制度的完善是需要整個國家和社會的支持，需要根本上解決素質(zhì)教育落實(shí)。但這并不是說各個學(xué)校就沒有義務(wù)和能力來解決這些問題，相反每個有志于發(fā)展校園足球的學(xué)校都應(yīng)該探索激勵制度的改革和完善，平衡各方面的利益，才能真正保證校園足球長久和繁榮的發(fā)展，校園足球文化得以提升。

3? 結(jié)語

當(dāng)前，校園足球制度文化的特征是新形勢下校園足球發(fā)展的必然結(jié)果，體現(xiàn)著校園足球發(fā)展的需求和發(fā)展方向。這些新特征是校園足球制度改革和完善的起點(diǎn)和依據(jù)，也是制度建設(shè)需要保障的方向。校園足球制度的制定者應(yīng)重視校園足球制度的價值，加強(qiáng)制定時的調(diào)研工作，因地制宜和因校制宜的制定制度;制定保護(hù)制度保障多彩的校園足球活動的存在;制定完善的訓(xùn)練比賽制度保障訓(xùn)練比賽的首要地位和能夠被嚴(yán)格執(zhí)行;制定完善的激勵制度保障各主體利益得以實(shí)現(xiàn)。

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