中職院校共青團開展校園文化品牌活動的研究與實踐

杜暘高山

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校校園生活豐富多彩，闡述了關(guān)于中職院校共青團開展校園文化品牌活動的研究與實踐意義，分析了中職院校開展活動的現(xiàn)狀，并同時提出其活動策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;校園文化;品牌活動

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0132-02

一、中職院校共青團開展校園文化品牌活動的意義

（一）培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)應(yīng)用型人才

校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學校的精神文化含義。校園組織開展校園文化品牌活動，能夠增添校園文化特色，豐富校園文化生活，增加校園價值和吸引力。中職院校開展校園文化品牌活動，不僅可以提高師生的品位、格調(diào)，還可以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才[1]。

（二）提高校園凝聚力

中職院校共青團開展校園文化品牌活動不僅有利于促進中職院校進行各個方面、各個角度的教書育人良好氛圍的形成，同時也可以促進全體師生對于校園行為規(guī)范的遵守，對教育目標的努力程度，從而形成一個適應(yīng)社會主流發(fā)展的具有良好風貌的環(huán)境。長此以往，既能建設(shè)中職院校校園文化氣息，更能靈活運用校園規(guī)則文化，實現(xiàn)其原則性和靈活性的有機統(tǒng)一，鼓勵全體師生為了共同目標奮進、向上！

（三）是形成特色辦學理念的必經(jīng)之路

就當前校園文化整體來看，校園文化的主要組成包括：物質(zhì)文化、制度執(zhí)行、行為素養(yǎng)、精神面貌這四個有機整體，校園文化決定了學校的辦學理念、育人思想，極大地推動了生態(tài)教育的發(fā)展進程、以一致的步調(diào)向前邁進。獨具特色的辦學理念有利于形成特色品牌，特色品牌辦學會形成獨樹一幟的理論系統(tǒng)，這個系統(tǒng)具有獨特的凝聚力、教育特色以及傳承性等特點。正因如此，獨樹一幟的辦學特色，會提高校園的品牌力、綜合實力、辦學特點。長此以往漸漸形成源源不斷的源泉。

（四）維護、提高學校社會地位

近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制不斷完善，市場經(jīng)濟體制已經(jīng)成為主體經(jīng)濟模式，這樣一來，無論是各大重點高校、還是中職院校都極其渴望招收到最優(yōu)秀生源，良好的生源能提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率。就某一方面來說，畢業(yè)生選擇學校、用人單位，所有的選擇都基于對學校的要求，例如：名望、聲譽、就業(yè)率以及校園文化等一系列的因素。也就是說，中職院校之間最根本的差異——文化差異。換句話來說，學校是否具有獨特的、先進的文化底蘊是其是否具有競爭力的決定性因素。只有具有競爭力才有主動選擇權(quán)，才會得到社會公眾的青睞。

二、中職院校共青團開展校園文化品牌活動的現(xiàn)狀

（一）缺少規(guī)則性

當前情況下，中職院校共青團開展校園文化品牌活動在很大程度上存在缺少規(guī)則性的問題。中職院校的共青團開展校園文化活動時，缺乏一定的組織原則性，大多數(shù)時候都是臨時決定的，活動內(nèi)容也是千篇一律，沒有真正起到教書育人的作用，也沒有帶動良好的氛圍。大部分活動缺乏中心思想，普遍呈現(xiàn)跟風現(xiàn)象，失去了校園文化活動的初衷以及意義[2]。

（二）缺乏專職的負責機構(gòu)

就社會現(xiàn)狀而言，無論是重點高校還是中職院校似乎缺少了這樣的一個直屬專職機構(gòu)來負責辦理校園文化活動，有些時候，一個簡單活動的開展由多個臨時性的部門一同負責，嚴重成了責權(quán)不分的問題，又或者一個整體的部門被拆分開來控制負責多個環(huán)節(jié)，不能做到各司其職，使校園文化活動不能完整、連續(xù)地開展，節(jié)目混亂孤立，失去了編排節(jié)目的初衷，也就失去了意義。

（三）校園文化活動的總體性缺失

換個角度來看待問題，從校園文化方面來看，中職院校共青團開展校園文化活動是應(yīng)該遵照整體的規(guī)劃布局來開展的，當然必須在校園規(guī)則制度準許的情況下，按照具有特色校園文化的某些方面進行系統(tǒng)性的、全方位的、具體可實施的計劃進行開展。但是，現(xiàn)階段國內(nèi)大多數(shù)中職院校在校園品牌文化宣傳的組織活動和前期設(shè)計上，缺少整體的規(guī)劃和合理的布局，太注重表面的形式以及后期的結(jié)果，從而忽視了整個過程的初衷、內(nèi)涵和想要傳遞的重要思想，缺乏一定的質(zhì)量[3]。由于上述問題不能得到及時的重視和處理，加之部分中職院校在開展活動初期，只是為了完成任務(wù)而完成，是原本完整連貫的活動支離破碎，也加重了為校園文化活動順利開展的工作人員的任務(wù)。除此之外，某些活動帶有強制性，強迫學生參加，忽略了活動是否符合大眾的需求，嚴重打擊了學生參與活動的熱情，反而變成了一種任務(wù)。

（四）校園文化活動缺少內(nèi)涵

就當前各中職學校的狀況而言，校園品牌文化極度匱乏，校園文化活動拘泥于形式，存在較為明顯的文化底蘊匱乏的問題。極大地削減了特色校園文化的辦學理念，弱化了教育在培養(yǎng)人才過程中的地位。其主要體現(xiàn)在以下方面：（1）活動內(nèi)容單一，以娛樂活動為主，缺乏科學技術(shù)活動的身影。（2）缺少文化內(nèi)涵，最常見的便是通俗大眾的娛樂活動，高貴典雅的活動少之又少。（3）對物質(zhì)文化的追求過多，忽視了精神層次的需求與培養(yǎng)。（4）一些中職院校共青團忽視隱形文化。對于隱形文化只做表面功夫，并不進行深層次的、具有重點精神意義的挖掘，使隱形文化的發(fā)展遠遠落后。綜上，都使得中職校園品牌文化內(nèi)涵活動欠缺。

（五）缺乏創(chuàng)新原則

中職校園的品牌文化活動在過去的很長一段時間都處在較為低端的水平中，極度缺乏創(chuàng)新。其原因可能也在于中職院校建校時間不長，校園文化底蘊缺乏，其參照物僅限于其他普通高校的校園文化辦學活動，在這種程度上造成了學生缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念。從學校主體方面來講，也未能給予正確的引導，同樣造成了校園品牌特色文化的缺失，沒有精神的創(chuàng)新很難形成活動的創(chuàng)新，致使校園文化活動是為了開展而開展，失去了意義與作用。另外，單一的活動長此以往就會成為習慣，趨向一致，很難重新走向創(chuàng)新之路[4]。

三、中職院校共青團開展品牌校園文化活動的方法

（一）推廣校園文化品牌活動專業(yè)化運作

要想做到校園品牌文化的專業(yè)化運作，就要求在中職院校開展校園文化活動時，其基本單位為活動的項目組，希望以此來獲得更多的資源配置，優(yōu)化管理方式?，F(xiàn)階段表明，資源的整合是加強推廣校園文化品牌活動最有效的方法之一。在整個運作過程中，應(yīng)該建立如下的基礎(chǔ)目標：（1）促進了中職院校學生的成長，在整個活動的運作轉(zhuǎn)化中，更應(yīng)該注重在節(jié)目上的設(shè)計技巧，更加注重培養(yǎng)其獨立的思維能力、共同學習協(xié)作的能力。（2）強化學生自身的主觀思想，使其學會自我控制，減少行政團體行為。拓展其自身的創(chuàng)造能力，積極發(fā)揮“以學生為中心”的教育理念。（3）積極實施市場化的運行方針，增強對競爭機制的管理，強化管理目標，并且，應(yīng)依據(jù)實際情況合理的設(shè)置資金、技術(shù)和人員等。職業(yè)院校需要以此為教育目標，提升校園品牌化活動的實施效果。

（二）做好前期宣傳推廣工作

職業(yè)院校應(yīng)當深入調(diào)查企業(yè)的需求，與學生的需求相匹配;這是校園文化品牌活動成功的關(guān)鍵和前提，這兩方面掌握著資金整合的優(yōu)勢。有效提升校園文化品牌的活動質(zhì)量;改善校園活動的根本現(xiàn)狀。要對職業(yè)院校各個專業(yè)進行深度解析，使其成為活動運行成功的先提條件。同時，在進行活動時，需要對校園活動及時調(diào)查并記錄反饋。隨著新時代的快速發(fā)展，我國的社會經(jīng)濟要求教育行業(yè)不能落后，因此，深度解析目前國家教育資源的現(xiàn)狀有利于提升職業(yè)院校的區(qū)域服務(wù)能力。并且，學生作為教育的主體也不能忽略，應(yīng)有目的地提升學生參加校園品牌活動的主動性，使其產(chǎn)生參與的興趣

（三）品牌校園文化活動的優(yōu)勢條件

首先來講，中職院校的品牌校園文化活動在很長一段時間以來，都是依靠校學生會和校團委等部門來展開的，其具有很大的局限弊端，只有得到各方面資源及力量的支持，才能使其資源完美結(jié)合，內(nèi)容文化才能豐富壯大。故此，思想教育的建設(shè)顯得尤為重要，應(yīng)該加強對學生開展校園文化活動的專業(yè)指導等。其次，單一的渠道是無法展開優(yōu)秀活動的，應(yīng)該采用多種渠道結(jié)合，例如活動經(jīng)費的籌集：學校的資金政策支持、政府團體的融資、品牌廣告的贊助。最后，學校應(yīng)大力支持建設(shè)投資力度，進行所需設(shè)施的不斷完善，例如文化娛樂中心，學生活動中心等場所的現(xiàn)代化建設(shè)，希望可以借此來補充文化的缺失。只有不斷地優(yōu)化完善才能不斷地進步改善，才能達到開展校園文化的初衷，實現(xiàn)教育的目的[5]。

（四）制度的完善

建立健全相關(guān)管理制度，對校園文化品牌活動進行有序管理;依據(jù)校園文化品牌活動的實際情況制定規(guī)范的制度。有序的制度管理模式有利于活動的順利展開。在規(guī)范化的管理制度面前還要考慮到校園文化品牌活動的質(zhì)量。因此，活動開展之前需要制定較為合理的計劃，全方面地考慮活動主體，使活動有序順利地進行。

中職院校品牌文化活動的開展，應(yīng)做到人人參與、人人受益，應(yīng)該充分及時地考慮到全體師生對于文化活動的需求，調(diào)動全員積極性，做好宣傳推廣，揚棄應(yīng)試教育。大力推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，早日實現(xiàn)夢想，揚帆起航。

參考文獻：

[1]潘秀秀.探討高職院校校園文化品牌活動創(chuàng)建路徑：以臺州職業(yè)技術(shù)學院"商文化"系列活動為例[J].湖北廣播電視大學學報，2011，31（4）：10-11.

[2]秦代輝，劉枚，陳家鳳，等.獨立學院校園文化品牌活動建設(shè)初探：記重慶郵電大學移通學院校園文化建設(shè)[J].科學咨詢，2011（9）：62-63.

[3]黃志良.基于價值、制度與技術(shù)視角的高職校園文化建設(shè)路徑研究[J].職教論壇，2013（25）：37-39，84.

[4]楊紅燕.校園文化品牌建設(shè)與文化素質(zhì)教育的有機交融[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，15（2）：33-36.

[5]強金國，胡蓉.順德職業(yè)技術(shù)學院校園文化品牌建設(shè)的探索與實踐[J].順德職業(yè)技術(shù)學院報，2013，11（1）：74-77.

◎編輯 李 靜