中職會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決措施

玉少花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)今高速發(fā)展的時代之中，大多數(shù)的中職院校都開設(shè)了會計專業(yè)，但是許多院校開展的會計專業(yè)因傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)模式等原因而存在許多問題，致使會計專業(yè)不能緊跟時代的發(fā)展，辦學(xué)狀況每況愈下。針對中職會計專業(yè)教學(xué)存在的問題進行分析，并根據(jù)實際辦學(xué)狀況提出相應(yīng)的解決方案。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;會計專業(yè);解決措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0088-02

在現(xiàn)今的中職會計專業(yè)之中，對大部分院校來說，教學(xué)的各個階段都存在著或多或少的問題。這些問題有的是因為各部門之間無法緊密結(jié)合，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法將知識進行綜合運用，無法良好地將學(xué)到的知識融入實際生活，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)能力差，在社會實踐和就業(yè)等方面都受到了極大的限制。這些狀況也就造成許多中職院校招生難，從而陷入一個惡性循環(huán)。再者，講師的教學(xué)觀念造成教學(xué)不能夠緊跟時代潮流，使中職會計專業(yè)的教學(xué)逐漸與時代脫節(jié)。諸如此類，中職會計專業(yè)還存在著許多問題。另外，會計專業(yè)對社會有極大的作用，需要為社會培養(yǎng)足夠的會計專業(yè)類人才。由此看來，中職會計專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)更加巨大，需要我們中職院校各個方面緊密配合，從根本處對我們的會計專業(yè)教學(xué)進行創(chuàng)新改良，從而獲得更好的教學(xué)成果，為社會培養(yǎng)出更多的會計類人才。接下來，我就將根據(jù)實際問題、實際情況，從個人的經(jīng)驗和實踐之中做出分析，為中職院校會計專業(yè)存在的問題提出解決措施。

一、目前中職院校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

現(xiàn)今的中職院校會計專業(yè)大部分都存在不少的問題，這些問題是阻擋我們進一步發(fā)展會計專業(yè)作用的最大障礙，只有解決這些問題，我們中職會計專業(yè)才能夠更好地進行辦學(xué)、教學(xué)，為社會源源不斷地輸送會計類人才。我就目前中職會計專業(yè)的現(xiàn)狀和其中隱含的問題進行分析。

（一）教學(xué)觀念、教學(xué)思想問題

現(xiàn)今的許多中職院校會計專業(yè)的教師在進行授課時，還僅僅是停留在應(yīng)試教育的層面之上，用老的、較為呆板的會計教學(xué)觀念進行新時代的會計教學(xué)，這顯然是一種較大的錯誤。中職會計專業(yè)的教師很少從自身的綜合素質(zhì)、涵養(yǎng)出發(fā)，沒有先培養(yǎng)自身的教育理念，從根本上對教學(xué)方式作出改變，致使教師、院校等方面沒有重視對學(xué)生的創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)等層面之上的培養(yǎng)，學(xué)生也很少受到系統(tǒng)化的會計科學(xué)學(xué)習(xí)思維、良好學(xué)習(xí)方法和優(yōu)良專業(yè)技法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

（二）院校方面對會計人才培養(yǎng)缺乏整體把握

我國中職院校在進行會計專業(yè)的辦學(xué)時，最大的任務(wù)之一是為社會培養(yǎng)一線的應(yīng)用型人才，而院校方面很少具有這種正確的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)觀念，在實際教學(xué)之中，很多院校對學(xué)生的基礎(chǔ)能力、實際操作技法等方面的培養(yǎng)不夠，還有諸如此類的一系列問題都是由于院校的基礎(chǔ)目標(biāo)缺失而造成的。正是基礎(chǔ)目標(biāo)的缺失，才會有行動之上的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)，沒有正確的指向。

（三）實際教學(xué)中課程設(shè)置、安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)

在我國各類中職院校會計專業(yè)的課程安排分析能夠看出，院校在進行課程安排時有很大的隨意性，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M行課程安排。例如，一部分中職院校會計專業(yè)的課程安排有很大的交叉、重復(fù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能更好、更加系統(tǒng)、全面地進行會計專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，課程安排之上基礎(chǔ)訓(xùn)練和實際操作安排之上的失衡，一味、過分強調(diào)某一方面的重要性，使另一方面的學(xué)習(xí)不足，致使學(xué)生的綜合能力沒有更好地提升。

二、實際教學(xué)中的改革措施分析

在對中職院校實際存在的問題進行了解、分析之后，還需要對實際問題進行針對性的解決，根據(jù)這些問題提出相對應(yīng)的改革方案，在實際教學(xué)中進行實際的改良創(chuàng)新，讓中職會計專業(yè)的教學(xué)更加符合時代大背景，在改革的浪潮之中能夠挺立，源源不斷地為社會輸送會計類人才。

（一）更新教學(xué)觀念

首先，中職院校會計專業(yè)的教師在進行授課時要建設(shè)起以人為本的基礎(chǔ)教學(xué)理念，建設(shè)起相信學(xué)生能夠成功的教學(xué)理念，對原有的教學(xué)模式進行一次根本化的改革創(chuàng)新，以強化學(xué)生的專業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)，院校的領(lǐng)導(dǎo)在進行教學(xué)模式改革的過程之中也應(yīng)起到良好的帶頭作用，更新教育理念，從實際教學(xué)中改革教學(xué)手段。同時，院校方面也要積極更新教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)的實際情況，積極地從硬件設(shè)施方面改良換代，從而更好地為實際會計教學(xué)服務(wù)。院校方面也要更多的更新、擴充師資隊伍，使教師能夠給學(xué)生帶來多層次、多角度的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從更多的方面來進行學(xué)習(xí)，同時在這的基礎(chǔ)上進一步加強實踐教學(xué)的管理，提升其的教學(xué)質(zhì)量，從多層面之上增強學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)競爭力，讓學(xué)生具有更多的職業(yè)競爭資本，從而在根本層面之上提升中職院校會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）中職院校需要明確會計專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)

在進行會計專業(yè)的教學(xué)時，學(xué)校必須有明確的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針，這樣才能在進行實際操作之時，各個部門能夠更加緊密地進行配合，幫助學(xué)生進行一體化、系統(tǒng)化、多方結(jié)合化的會計專業(yè)學(xué)習(xí)。院校在進行這方面的教學(xué)改良時，要先充分明確自身的專業(yè)發(fā)展需要，制定相應(yīng)的發(fā)展計劃，在這些基本計劃的基礎(chǔ)之上，利用校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組、教師團體進行相關(guān)的探討，制定最基本的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)計最符合時代的教學(xué)理念，從而使學(xué)生在進行會計專業(yè)學(xué)習(xí)最初就可以根據(jù)學(xué)校的方針明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在進行實際教學(xué)學(xué)習(xí)時也能夠更加針對性地進行學(xué)習(xí)，對自己的時間安排也會更加妥當(dāng)、符合最終目標(biāo)。另外，學(xué)校在明確根本的辦學(xué)目標(biāo)之后，對學(xué)校的招生也有極大的幫助，學(xué)校和學(xué)生方面都能更加針對性地去選擇，并在這些的基礎(chǔ)之

上獲得最好的結(jié)果，使院校能夠最大限度地獲取最需

要的生源，學(xué)生也能夠更好地進行院校的選擇，更好地達到自身的目標(biāo)。

（三）院校對課程安排要進行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂?/p>

學(xué)生在中職院校進行會計專業(yè)的學(xué)習(xí)時，課程之上的學(xué)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)手段，這就要求院校方面對課程安排進行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂俊W(xué)校在進行課程的安排時，要對教學(xué)情況進行更加深入的考究，根據(jù)實際情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進行綜合性的研究，在這些的基礎(chǔ)上對學(xué)生的課程安排做出更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目剂?，使課程能夠更深入地貼合學(xué)生的實際情況，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出貢獻。另外，院校在進行課程安排時要注重幾個方面：（1）對理論課程的安排。理論課程是會計專業(yè)的基礎(chǔ)，院校方面需要更注重對學(xué)生理論知

識的培養(yǎng)和建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會計專業(yè)的最初打好基礎(chǔ)，更好地為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）對實踐課程的安排。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生需要大量的進行課程、社會實踐，從而更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，在實踐課程之上獲得更多的專業(yè)操作知識，更好地掌握相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。院校在進行這兩大方面課程的安排時，要實際考量，根據(jù)實際情況做出最權(quán)衡利弊的抉擇，不能顧此失彼。院校應(yīng)該在進行考量的基礎(chǔ)之上最大限度地使課程安排能夠相互結(jié)合，讓學(xué)生在實際進行課程學(xué)習(xí)時能夠舉一反三，在課堂之上獲得超出課堂的學(xué)習(xí)成果。

（四）院校需注重可持續(xù)發(fā)展、跟進時代

在中職會計專業(yè)實際的辦學(xué)之中，所有的問題都是在時代之上的暫時性問題，在解決之后也不可能一勞永逸，中職院校應(yīng)更加注重在會計專業(yè)之上的可持續(xù)發(fā)展，在時代的基礎(chǔ)之上，積極地對教學(xué)進行更加符合時代的改革，使教學(xué)能夠與時代最大程度的結(jié)合，獲得良好的教學(xué)效果。

中職院校在進行會計專業(yè)的辦學(xué)時，首先要從現(xiàn)代的觀點對招生、辦學(xué)、實際教學(xué)進行可持續(xù)發(fā)展的考量，要讓實際的教學(xué)循環(huán)進入良性的可持續(xù)發(fā)展，這樣才能夠使教學(xué)越走越好，會計專業(yè)也能夠逐漸形成自己獨特的風(fēng)格。另外，院校方面也要積極跟進時代，根據(jù)時代進行最新的改革創(chuàng)新，也要注重對教師團體的培養(yǎng)，教師的實際教學(xué)理念也需要更貼合時代，這樣才能夠為社會培養(yǎng)出最需要的會計人才。

總而言之，現(xiàn)今的中職會計專業(yè)雖然存在著大量的問題，但這些問題都是有辦法去解決的，需要院校、教師各方的共同努力，在理論上多進行學(xué)習(xí)，在實踐之上多進行探索，從而使中職會計專業(yè)教學(xué)能夠取得更加豐碩的成果。

參考文獻：

[1]黃智高.中職會計教學(xué)中的問題及對策[J].職教論壇，2004（17）：23.

[2]鞏楠.關(guān)于中職會計教學(xué)改革實踐性教學(xué)的淺析[J].科教導(dǎo)刊，2011（1）：46-47.

◎編輯 陳鮮艷