試論全英語教學(xué)對中職學(xué)生英語交流能力的提升

曹旭

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職英語是中職基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，在中職英語教學(xué)中實(shí)施全英語教學(xué)方式，不僅有助于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和技能的獲得，還能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的英語交流能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職英語;交流能力;提升

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0064-02

全英語教學(xué)是當(dāng)代中職英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其不僅對當(dāng)代中職英語教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)巨大的發(fā)展機(jī)會。全英語教學(xué)是指教師在日常的中職英語教學(xué)活動中，全程使用英語進(jìn)行教育教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力和英語素養(yǎng)，這其中不僅包括文本中的語言，還包括輔助語言以及教學(xué)手段的實(shí)施等。筆者就全英語教學(xué)提升學(xué)生英語交流能力作了分析和研究，提出了自己的一些看法。

一、中職全英語教學(xué)開展的意義

良好的英語交流能力是中職學(xué)生必須具備的一種基本能力之一，其培養(yǎng)方法不僅關(guān)系著學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，還對提升學(xué)生英語綜合能力有著巨大影響。而全英語教學(xué)作為當(dāng)代比較先進(jìn)的英語交流能力培養(yǎng)方法之一，也必須受到足夠的關(guān)注，使其發(fā)揮出應(yīng)有的效果。因此，教師在日常的中職英語教學(xué)中，不妨積極采用全英語的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)不僅獲得必需的技能和知識，還能得到更大的提升和發(fā)展。

二、全英語教學(xué)對學(xué)生交流能力提升的具體作用

（一）全英語教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)活動順利開展的前提。在中職英語教學(xué)中，教師要想實(shí)施有效的全英語教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生英語交流能力的目的，首先就要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)而達(dá)到提升課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果的最終目的。

如在學(xué)習(xí)What courses do you offer？相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以在上課之初先提出這樣一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行思考：“Of all the subjects we study， what are your favorite subjects？”待學(xué)生進(jìn)行簡單思考之后，教師在指導(dǎo)學(xué)生利用英語慢慢將自己想要表述的東西用英語表達(dá)出來。在這樣的過程中，不僅學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣會被激發(fā)，提高他們的課堂專注力和參與度，還在很大程度上提升學(xué)生的英語口語交流能力，提升其英語綜合素養(yǎng)。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語交流能力的過程中，教師還可以積極引入一些符合中職學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法來引起學(xué)生的注意，使其集中精力參與到學(xué)習(xí)活動中去，進(jìn)而達(dá)到提升其英語交流水平，促進(jìn)其全面發(fā)展的目的。如教師在進(jìn)行具體的英語知識教授之前，可以先利用視頻或者多媒體等手段為學(xué)生設(shè)置一個(gè)需要學(xué)習(xí)才能解決問題的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的研究興趣，促進(jìn)學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

（二）全英語教學(xué)能夠豐富學(xué)生的英語詞匯

無論是漢語還是英語，詞匯都是良好交流能力的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了大量的有效詞匯，才能真正地讓學(xué)生在使用時(shí)能夠得心應(yīng)手，任意表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西。因此，在日常英語教學(xué)活動中，教師一定要積極采用全英語的全新教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷接受全新的英語詞匯，豐富他們的詞匯量，讓他們在日積月累中能夠不斷進(jìn)步，從而提升自己的英語交流能力。

如在教授學(xué)生Thats what has been my dream work.相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)伊始，先將一些關(guān)聯(lián)詞寫在黑板上，如Dream、Target、Future等，并將所有學(xué)生分為幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，讓他們在各自小組內(nèi)就這幾個(gè)詞匯進(jìn)行相關(guān)的描述，待大家對這些詞匯有了充分了解之后，再由教師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這樣，不但有效增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提升了他們的英語素養(yǎng)，最重要的是還豐富了學(xué)生的英語詞匯，擴(kuò)大了他們的視野，促進(jìn)了他們綜合能力的提升和發(fā)展。

教師在課堂教學(xué)之中，還可以引入一些課本劇的英語教學(xué)方式，利用這種新穎的教學(xué)手段來看展教學(xué)活動，豐富他們的詞匯，提升他們的英語素養(yǎng)。如教師在教授新的知識之前，可以先將教材進(jìn)行分析和研究，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求提取出學(xué)生需要掌握的一些知識和技能，并將其整合起來，編輯成一些簡單的英語課本劇，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演。這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，還提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為提升他們的英語交流能力打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）全英語教學(xué)能夠提高學(xué)生的理解能力

英語是一門語言學(xué)科，而要想將這門學(xué)科學(xué)好，首就得具備良好的英語理解能力，而在日常教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中使用全英語的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，則能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生英語理解能力的提升，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

如在教授學(xué)生英語The convenience store isover there.相關(guān)知識的時(shí)候，我在教學(xué)之初先利用多媒體手段設(shè)立了這樣一個(gè)英語教學(xué)情境：In the snow， a pair of old people are walking alone in the snow. As they move forward， convenience stores around the corner begin to appear slowly in front of them. They look at each other， smile with relief， and help each other to walk towards convenience stores.接著就這個(gè)情境提出兩個(gè)問題：“Why do old pe-ople go out in the snow？”以及“What will they buy at the convenience store？”由于大家對于這個(gè)教學(xué)情境很感興趣，因此，他們馬上就思考起來，很快就用自己的語言表達(dá)了出來。這樣的教學(xué)方法在很大程度上提升了學(xué)生的英語理解能力，促進(jìn)了英語教學(xué)活動的有效開展。

（四）全英語教學(xué)能夠提升學(xué)生的英語思維

語言是文化的載體，不同的文化在不同的語言表述中有著不

同的習(xí)慣。英語也是如此，但是在實(shí)際的中職英語教學(xué)中，很多學(xué)生還存在漢語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用漢語的思維學(xué)習(xí)英語知識，這不僅不利于英語水平的提升，還讓學(xué)生對英語語言產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識。而在中職英語教學(xué)中采取全英語教學(xué)的全新模式，在日常教學(xué)中不斷滲透英語思維，則能夠很好地解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能在點(diǎn)滴之中加強(qiáng)英語思維的認(rèn)知，進(jìn)而初步具備英語思維，最終達(dá)到提升學(xué)生英語素養(yǎng)的最終目的。

如在教授學(xué)生Is your company going to the fashion fair in Sha-nghai？相關(guān)知識的時(shí)候，我在上課之初舉了這樣一個(gè)例子：在普通話中，想要表達(dá)我先走了，那么我就會直接說“我先走了”，而在沿海一帶粵語體系中則是“我走先了?！蹦玫接⒄Z教學(xué)中，則包括兩種，即I went first.和I left early。通過這樣對比的方式，讓學(xué)生明白了不同語言，其思維不同，進(jìn)而為他們具備初步的英語思維打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在日常的英語教學(xué)中，教師一定要積極采取全英語的教學(xué)手段，主動培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)和閱讀中，提升他們的英語語感，從而提升他們的英語綜合水平。

（五）全英語教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，這是黨的“十八大”以來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域提出的一種全新理念，在中職英語教學(xué)中，引進(jìn)全英語教學(xué)的全新教學(xué)方式，不僅能夠有效提升學(xué)生的英語交流能力，提升他們的英語素養(yǎng)，還能讓學(xué)生在對比和分析中，對中西文化有一個(gè)清晰、明確的了解，進(jìn)而感受我國優(yōu)秀文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信，為他們將來繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語言是文化的傳播者和承載者，其不僅有著豐富的文化內(nèi)涵，還對自身文明有著巨大的影響，英語也不例外。因此，在中職英語教學(xué)中，教師一定要積極采用各種對比分析和研究的手段來提取其中的西方文化，進(jìn)而在研究和總結(jié)中，取其精華，去其糟粕，讓其為我國基礎(chǔ)教育服務(wù)。在此過程中，教師還可以積極采用對比、討論等手段，讓學(xué)生進(jìn)行自我研究和分析，并對中西方文化有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)他們的文化自信，提升他們的綜合文化素養(yǎng)，為提升他們的交流能力和交流水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在教授學(xué)生He decided to have a big Christmas party.相關(guān)知識的時(shí)候，在教學(xué)之初，我直接拋出了這樣一個(gè)問題：“What do you think is the difference between Christmas and Chinese New Year？”待學(xué)生思考了一會兒之后，我打開多媒體開始為大家播放提前做好的視頻，只見視頻中出現(xiàn)了一個(gè)北方的四合院的建筑，其中的每個(gè)大門上都貼著紅紅的春聯(lián)，高高的門梁上都掛著紅紅的燈籠……接著視頻一轉(zhuǎn)，來到了一個(gè)具有濃郁英國貴族風(fēng)格的城堡前面，只見城堡燈火輝煌，璀璨的焰火照耀著大地，一群孩子正在忙著點(diǎn)綴眼前的圣誕樹……“What do you think？”視頻結(jié)束后，我微笑著問大家。聽到我的問題，大家開始慢慢總結(jié)起來……在基本知識結(jié)束之后，我還從禮節(jié)、時(shí)間、風(fēng)俗等各個(gè)方面為學(xué)生提供了中西方過年的不同景象，以此加強(qiáng)學(xué)生對中西方文化的理解，促進(jìn)他們文化素養(yǎng)的提升。

（六）全英語教學(xué)能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生英語交流能力提升的必要保障。而在中職英語教學(xué)中引入全英語的教學(xué)方式，則能大幅度保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在實(shí)際的當(dāng)代中職基礎(chǔ)教學(xué)中，很多中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不是很好，他們?nèi)狈ψ銐虻淖灾鲗W(xué)習(xí)能力。而教師在課堂教學(xué)中一旦采取全英語的教學(xué)方式，那么他們必然會加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)難度和降低他們的學(xué)習(xí)效果，在這樣的前提下，這些中職學(xué)生要想科學(xué)有效地掌握教師在課堂上講述的相關(guān)知識和具備相應(yīng)的技能素養(yǎng)，勢必會主動進(jìn)行預(yù)習(xí)和研究，在這樣的過程中，他們的學(xué)習(xí)能力必然就會得到有效鍛煉，學(xué)習(xí)水平也會得到有效提升。

如在教授學(xué)生Would you mind saying something about your work experience？的時(shí)候，在正式上課之前，我先利用微視頻的方式將即將教授的知識和教學(xué)過程讓學(xué)生進(jìn)行了解和觀看，接著才開始正式教學(xué)……這樣的方式不僅讓學(xué)生對即將學(xué)到的相關(guān)知識有了初步的了解，還促使他們在正式學(xué)習(xí)之前，主動進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)而在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)。這樣在無形中提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，為提高他們的英語應(yīng)用能力和交流能力打下了良好的基礎(chǔ)。

總而言之，要想利用全英語的教學(xué)方式來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的英語綜合水平，教師必須積極研究學(xué)生的自身發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理制定各種教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的英語交流水平，促進(jìn)中職英語教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳嘉欣，齊明，梁亦誠，等.全英文教學(xué)的學(xué)生反饋與思考[J].大學(xué)教育，2018（4）.

[2]倪穎，楊超，唐克雙，等.《交通系統(tǒng)理論》全英語教學(xué)的實(shí)踐體會與幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2017（5）.

[3]劉廣彥.基礎(chǔ)力學(xué)課程全英文教學(xué)實(shí)踐與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（30）.

[4]陳山，潘天紅.“電工電子學(xué)”課程全英語教學(xué)研究與探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（8）.

◎編輯 武生智