北京市青少年思想引導(dǎo)方式探究

萬(wàn)士勤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，是建立社會(huì)主義思想道德體系的緊迫任務(wù)和重要內(nèi)容。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制上的不健全，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)，都對(duì)青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的影響。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 北京市;青少年;思想引導(dǎo);背景;狀況;方式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? C913.5? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0178-02

一、青少年思想引導(dǎo)方式探究背景

根據(jù)中青華云輿情監(jiān)測(cè)中心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近半年內(nèi)相關(guān)話題信息共計(jì)1035292篇。

了解并掌握青少年的思想狀況并有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年道德教育引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。近半年我們以問(wèn)卷調(diào)查為主并結(jié)合大數(shù)據(jù)、收集數(shù)據(jù)等方法對(duì)北京青少年發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。

本文將對(duì)近半年來(lái)北京青少年思想引導(dǎo)方式及引導(dǎo)的功能性需求等內(nèi)容進(jìn)行著重分析探究。

二、現(xiàn)階段青少年思想狀況

從專(zhuān)題調(diào)研結(jié)果看，青少年整體的思想情況是積極健康的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是青少年普遍有著較強(qiáng)烈的現(xiàn)代社會(huì)國(guó)家觀念和民族榮譽(yù)感;

二是青少年對(duì)自身和家庭密切相關(guān)的大事非常關(guān)注，并且對(duì)所關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題也具有一定層次的理解;

三是大部分青少年的人生觀、價(jià)值觀是健康積極的，大部分學(xué)生重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值和體現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的主要是未來(lái)讓自己有所發(fā)展和對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn);

四是青少年的自主意識(shí)和獨(dú)立能力明顯增強(qiáng);

五是青少年對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)新事物的適應(yīng)能力強(qiáng)。

但是在健康的思想主流背后，青少年的思想也存在一些不容忽視的問(wèn)題，面對(duì)新的挑戰(zhàn)和任務(wù)，青少年思想建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和有待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

三、青少年思想引導(dǎo)方式探究

根據(jù)問(wèn)卷、大數(shù)據(jù)調(diào)研等方式，對(duì)5000條相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了抽樣研究。現(xiàn)將青少年思想引導(dǎo)的主要引導(dǎo)方式的調(diào)研情況總結(jié)如下：

（一）現(xiàn)階段存在的思想引導(dǎo)方式及優(yōu)劣勢(shì)

1.家庭教育形式

優(yōu)勢(shì)：在大數(shù)據(jù)調(diào)研中，37%的數(shù)據(jù)顯示家庭教育是青少年思想引導(dǎo)的基礎(chǔ)。青少年的思想道德品質(zhì)的形成及發(fā)展深深地打上家庭教育的烙印。家庭教育為青少年創(chuàng)造的家庭環(huán)境氛圍，父母秉持的思想道德觀念，父母向孩子灌輸?shù)臑槿颂幨乐赖鹊?，潛移默化地影響著青少年的思想道德形成及發(fā)展。

劣勢(shì)：家庭教育觀點(diǎn)和方式有待提高。當(dāng)前，家庭教育在我國(guó)受重視程度日益增長(zhǎng)，但有些家長(zhǎng)為了適應(yīng)日趨增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，一味地將精力投入到對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)中，卻把對(duì)孩子的思想培養(yǎng)放在了次要位置。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，知識(shí)學(xué)多了，思想道德自然就會(huì)有所提升，家庭教育淡化了青少年德智體的全面發(fā)展，使得青少年從小就形成了一些不良的思想和行為習(xí)慣，思想發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制。

2.學(xué)校教育形式

優(yōu)勢(shì)：調(diào)研顯示，25%的數(shù)據(jù)指向?qū)W校教育是青少年思想形成的重要引導(dǎo)方式。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)刎灤┧枷氲赖陆逃?/p>

共青團(tuán)組織，在青少年思想教育發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)學(xué)校進(jìn)行的思想引導(dǎo)是我國(guó)讓青少年走向政治社會(huì)化的基本方針和戰(zhàn)略。一般模式是基本道德課程加上課外活動(dòng)，這些教育制度體系總的來(lái)說(shuō)對(duì)青少年思想社會(huì)化是有一定成效的。

劣勢(shì)：學(xué)校教育重智育輕德育現(xiàn)象突出。在當(dāng)今的學(xué)校教育中，重智育輕德育的現(xiàn)象依然存在，學(xué)校思想引導(dǎo)工作仍是教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，這些情況導(dǎo)致一些青少年缺乏理想信念，對(duì)基本理論問(wèn)題存在模糊認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感差。

3.愛(ài)國(guó)主義教育形式

優(yōu)勢(shì)：21%數(shù)據(jù)顯示，愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于當(dāng)代青少年來(lái)說(shuō)是每個(gè)階段必須接受的思想政治教育重要內(nèi)容，愛(ài)國(guó)主義教育是青少年思想政治教育的主要課程，該課程的核心宗旨就是要培養(yǎng)當(dāng)代青少年的愛(ài)國(guó)主義精神。

劣勢(shì)：愛(ài)國(guó)主義教育手段單一、形式重于效果。我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育，更多是以灌輸式的教育為主，不分年齡、不分層次，不管能不能接受，教育者單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，針對(duì)性不強(qiáng)。

4.社會(huì)教育形式

優(yōu)勢(shì)：調(diào)研中17%數(shù)據(jù)顯示，大力發(fā)展青少年社會(huì)教育，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略選擇?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。大力發(fā)展青少年社會(huì)教育，是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略選擇。

劣勢(shì)：社會(huì)教育存在許多消極因素。社會(huì)上不良思想觀念和落后的社會(huì)風(fēng)氣以及人文建設(shè)的不完善都對(duì)青少年的思想引導(dǎo)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能人員培訓(xùn)的必要性

當(dāng)前，為適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)教育等引導(dǎo)方式出現(xiàn)的弊端，我們應(yīng)提升專(zhuān)業(yè)技能人員培訓(xùn)力度，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想引導(dǎo)，全面提高青少年的思想道德素質(zhì)。

1.專(zhuān)業(yè)技能人員培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)

對(duì)于青少年學(xué)生群體，專(zhuān)業(yè)人員教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題都能進(jìn)行合理的分析，使得思想教育效果大大提高。充分利用青年干部、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員等優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展內(nèi)涵豐富的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)思想引導(dǎo)工作，系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)、解讀，對(duì)青少年進(jìn)行思想引導(dǎo)和正面思想教育，增進(jìn)青少年群體和個(gè)人的交流。

2.專(zhuān)業(yè)技能人員因材施教、個(gè)性化教學(xué)

專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)人員會(huì)針對(duì)不同年齡段的青少年的特點(diǎn)而提出不同的要求，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年的原則對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)。加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)，有利于青少年正確認(rèn)識(shí)自身所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展方向，從而在培養(yǎng)自己的價(jià)值觀和人生定位上產(chǎn)生積極作用。

3.專(zhuān)業(yè)技能人員積極引導(dǎo)青少年自強(qiáng)自律

專(zhuān)業(yè)技能人員進(jìn)行思想引導(dǎo)能激發(fā)青少年的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)青少年內(nèi)心的自律。這就要求培養(yǎng) 青少年的思想情感，提高青少年的道德水準(zhǔn)。

四、搭建青少年思想引導(dǎo)功能性服務(wù)平臺(tái)

做好青少年思想引導(dǎo)工作，必須圍繞青少年的成長(zhǎng)、心理和娛樂(lè)等最迫切的現(xiàn)實(shí)需求，努力搭建起具備承載和延伸功能的服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)對(duì)青少年貼身有效的服務(wù)，提高青少年對(duì)共青團(tuán)的歸屬感，首先實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年的有效吸引和凝聚，進(jìn)而科學(xué)植入思想引導(dǎo)工作內(nèi)容，使思想引導(dǎo)工作真正走到青少年身邊，走進(jìn)青少年心靈。

為深入了解青少年的思想引導(dǎo)工作，通過(guò)問(wèn)卷、大數(shù)據(jù)調(diào)研等方式，對(duì)5000條微博、轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論進(jìn)行了抽樣研究?，F(xiàn)將網(wǎng)民對(duì)青少年思想引導(dǎo)的功能性需求的調(diào)研情況總結(jié)如下：

（一）搭建專(zhuān)業(yè)技能人員培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，占35%

各級(jí)團(tuán)組織要根據(jù)青少年的學(xué)習(xí)需求，選派經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的培訓(xùn)人員制定合理的引導(dǎo)計(jì)劃、方案，對(duì)青少年進(jìn)行正確

的思想引導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)人員能夠有效地利用自身優(yōu)勢(shì)和對(duì)青少年其服務(wù)，增強(qiáng)青少年思想建設(shè)的主動(dòng)性和實(shí)效性。

（二）搭建青少年家庭教育服務(wù)平臺(tái)，占27%

各級(jí)團(tuán)組織要聯(lián)合各類(lèi)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，依托家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)服務(wù)中心等陣地，配合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，組織家庭教育專(zhuān)家學(xué)者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表等，以舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)設(shè)親子課堂、開(kāi)辟專(zhuān)家服務(wù)窗口、組織家長(zhǎng)沙龍等方式，為廣大家長(zhǎng)普及家庭教育的相關(guān)知識(shí)，傳播正確的家庭教育理念和方法，優(yōu)化青少年健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育統(tǒng)一目標(biāo)、形成合力。

（三）搭建青少年心理健康教育服務(wù)平臺(tái)，占21%

各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力、人際交往困難等一些青少年普遍性問(wèn)題開(kāi)展心理健康服務(wù)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織要依托學(xué)校陣地，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，推動(dòng)青少年健康人格教育融入課堂、融入校園文化、融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。要針對(duì)不同年齡、不同階段、不同性別的青少年，開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康教育，加強(qiáng)與各類(lèi)媒體的合作，普及心理健康常識(shí)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)心理工作者為青少年釋疑解惑，提供青春期健康知識(shí)咨詢(xún)、心理問(wèn)題疏導(dǎo)服務(wù)。

（四）搭建青少年文體娛樂(lè)教育服務(wù)平臺(tái)，占17%

各級(jí)團(tuán)組織要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，完善現(xiàn)有陣地，強(qiáng)化各種設(shè)施，構(gòu)建面向青少年的文化娛樂(lè)教育服務(wù)平臺(tái)。要廣泛開(kāi)展青少年樂(lè)于參與、便于參與的群眾性文化、體育及娛樂(lè)活動(dòng)，著力體現(xiàn)民族特色、地方特色。協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，借助社會(huì)資源，積極創(chuàng)作適應(yīng)青少年審美需求、增強(qiáng)精神力量的文化藝術(shù)作品。要廣泛吸納資源，支持和發(fā)展青少年文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)。

五、應(yīng)對(duì)建議

綜上所述，從目前青少年思想狀況、存在的思想引導(dǎo)方式及引導(dǎo)的功能性需求這三大角度提出以下幾點(diǎn)建議：

1.學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)立足于青少年的自我養(yǎng)成，增強(qiáng)青少年思想認(rèn)知的主動(dòng)性。教育者要幫助青少年正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我管理，增強(qiáng)青少年思想認(rèn)知的主動(dòng)性、能動(dòng)性和積極性，形成青少年自我教育的機(jī)制。

2.深化青少年思想實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是思想建設(shè)的有效途徑，也是青少年自我修養(yǎng)的必由之路。因此，可以利用各種條件組織青少年進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，使青少年在這些活動(dòng)中達(dá)到既教育別人又教育自己的目的。在實(shí)踐的不斷磨煉和考驗(yàn)之中，提高廣大青少年的思想水平，激發(fā)青少年的無(wú)限創(chuàng)意，更好地使他們擔(dān)當(dāng)起各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的重任。

3.創(chuàng)新載體，豐富形式，有力提高青少年思想引導(dǎo)的實(shí)效。在充分利用各種有效思想引導(dǎo)載體的基礎(chǔ)上，還要注重引導(dǎo)形式與方法的創(chuàng)新，可以將在線教育、VR教育等新型引導(dǎo)方式運(yùn)用到實(shí)際中，突出教育引導(dǎo)的實(shí)效性。思想引導(dǎo)方式和理念都必須緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

4.塑造青少年健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境，使青少年在積極、健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展是加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。各級(jí)政府都要想方設(shè)法加強(qiáng)社區(qū)文化環(huán)境的治理，使青少年形成優(yōu)良的思想品德。各種社會(huì)性組織，要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，協(xié)調(diào)各方，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，明確職責(zé)，形成合力，共同搞好青少年思想引導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)：

張凱，佟春玉，熊海泉.“4+1”引導(dǎo)青少年模式探究[J].新聞前哨，2014（10）：60-61.

◎編輯 趙瑞峰