基于工作過程的防火防爆技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗麗 李誠玉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 生產(chǎn)安全是所有生產(chǎn)活動開展進(jìn)行過程中最基本的部分，只有保障了生產(chǎn)安全，才可以保障整體的經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)的基本質(zhì)量。我國防火防爆技術(shù)課程改革在不斷進(jìn)行，愈發(fā)注重在實(shí)際生產(chǎn)工作中的情景模擬教學(xué)，要將理論和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升整體教學(xué)的有效性。要不斷進(jìn)行工作過程的模擬，從而進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。基于工作過程的防火防爆技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)做簡單初步的分析和探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 防火防爆技術(shù);工作過程;教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0118-02

生產(chǎn)安全是工作中的重中之重，也是后續(xù)生產(chǎn)工作開展進(jìn)行的重要保障之一。然而，現(xiàn)如今機(jī)電等方面的設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，相應(yīng)的安全事件也漸漸增多，社會和企業(yè)必須要關(guān)注生產(chǎn)安全和防火防爆技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。該類教學(xué)內(nèi)容自身具備一定的實(shí)際性，要將課程結(jié)合實(shí)際情況有效地進(jìn)行講解，完善整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教學(xué)工作應(yīng)該基于工作過程，從實(shí)際角度出發(fā)，進(jìn)一步完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、基于工作過程的防火防爆技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路分析

這門課程自身具備較強(qiáng)的實(shí)際性和實(shí)用性，與學(xué)生日后的工作情境聯(lián)系緊密，同時(shí)也是安全技術(shù)與管理專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，整體理論性和實(shí)際性都較強(qiáng)[1]。面對著這一系列的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正，實(shí)際性較強(qiáng)的課程需要用較強(qiáng)的實(shí)際性情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入。只有這樣，才可以進(jìn)一步獲得一個(gè)較好的實(shí)際教學(xué)成果。要通過本課程的學(xué)習(xí)，對相關(guān)實(shí)際性內(nèi)容進(jìn)行熟知和掌握，進(jìn)一步提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性，保障教學(xué)質(zhì)量。要通過較為基礎(chǔ)的工作情境和工作內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)一步有效提升相關(guān)教學(xué)的實(shí)際性?，F(xiàn)如今，教育更為注重對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，該類課程針對人才的培養(yǎng)更偏向?qū)嶋H應(yīng)用型，根據(jù)未來工作中可能面臨的實(shí)際性問題和實(shí)際情況進(jìn)行模擬創(chuàng)設(shè)，然后開展該類教學(xué)工作，這對學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的。只有這樣，才可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果，打破傳統(tǒng)以學(xué)科為中心的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，以工作過程為學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程的整體導(dǎo)向，進(jìn)一步推動學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)工作的發(fā)展和走向。這一類教學(xué)工作要真正意義上實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的互相彌補(bǔ)、互相提升的特點(diǎn)?？偟膩碚f，基于工作過程的防火防爆技術(shù)的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)，是由相關(guān)工作情境來提升理論知識和實(shí)際能力的，由實(shí)際工作情境來推動教學(xué)的發(fā)展，印證教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。

二、模擬加油站工作過程防火防爆技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

在實(shí)際教學(xué)工作開展進(jìn)行的過程中，要以實(shí)際工作任務(wù)和工作過程為重點(diǎn)，把工作過程中的現(xiàn)實(shí)性問題作為教學(xué)目標(biāo)和模擬工作目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以真實(shí)工作情況為依據(jù)，進(jìn)一步優(yōu)化和整合教材的相關(guān)內(nèi)容，從而提升整體課程教材的緊湊性。教學(xué)情境設(shè)計(jì)要由簡到繁，循序漸進(jìn)，需要讓學(xué)生先掌握最為基本的部分，進(jìn)一步再用具備一定難度的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際模擬和教學(xué)[2]。

模擬加油站工作的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)辨識是該類教學(xué)設(shè)計(jì)中較為基礎(chǔ)和基本的一項(xiàng)教學(xué)情境設(shè)計(jì)。利用加油站的實(shí)地情況和相關(guān)的設(shè)施平面圖，也可以進(jìn)一步使用多媒體進(jìn)行演示和模擬。首先要進(jìn)行課程導(dǎo)入，如現(xiàn)在我們在加油站工作，要掌握哪一方面的風(fēng)險(xiǎn)辨識內(nèi)容才可以積極發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。首先要掌握加油站站房、油罐區(qū)和加油機(jī)等重點(diǎn)設(shè)備設(shè)施和內(nèi)容的分布，同時(shí)還要明確滅火器、消防沙等防火防爆設(shè)施的所在。因?yàn)檫@些內(nèi)容自身具備著一定的靈活性，加油站自身地理?xiàng)l件等方面的限制，讓其所有的布局和擺放也是不完全相同的，但是其特點(diǎn)都是大同小異的。利用實(shí)地和多媒體技術(shù)，可以對相關(guān)工作場景進(jìn)行較好的模擬，從而在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)和總結(jié)相關(guān)的內(nèi)容。最后根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效歸納和總結(jié)，從而進(jìn)一步提升整體教學(xué)的有效性。還要進(jìn)一步對加油站的儲油罐、加油機(jī)和通氣管等方面可能存在的火災(zāi)爆炸隱患風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查，根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施，模擬相關(guān)安全隱患發(fā)生時(shí)的應(yīng)急辦法，有效提升教學(xué)的實(shí)際性和有效性。進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要積極調(diào)動和利用可以進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，如加油站實(shí)地、多媒體教室、動畫和圖片。因?yàn)檫@樣的模擬自身具備著一定的難度和實(shí)際性，所以相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要盡可能將實(shí)際性的技術(shù)不斷完善和提升其真實(shí)性，從而讓學(xué)生有效地掌握這些內(nèi)容，牢記理論知識，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。要對不同的工藝防火防爆風(fēng)險(xiǎn)辨識給予高度重視，使學(xué)生加深印象并有效掌握，進(jìn)一步模擬相關(guān)工作情境，然后開展后續(xù)的實(shí)際教學(xué)工作。

三、模擬液化石油氣儲備站工作過程的防火防爆技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

這一項(xiàng)模擬學(xué)習(xí)較加油站的工作過程來說具備一定的難度，因?yàn)樽陨淼碾y度和相關(guān)技術(shù)的難度有所提高，所以進(jìn)行教學(xué)的過程中需要調(diào)整其教學(xué)的順序，將這樣的工作模擬放在加油站工作過程模擬的后面，讓學(xué)生掌握了之前的內(nèi)容，再進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)有一定難度的工作過程模擬教學(xué)。教學(xué)過程中，首先要明確建筑的相關(guān)內(nèi)容布置和平面圖，其次要對相關(guān)的消防設(shè)備等方面進(jìn)行認(rèn)識和熟知。要辨識儲配站、壓縮機(jī)房、儀表間和罐區(qū)等建筑部分，同時(shí)要對消防器材所擺放的位置進(jìn)行進(jìn)一步明確[3]?？梢岳肔PG站進(jìn)行實(shí)地的參觀和了解，也可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過動畫和圖片的進(jìn)行展覽和記憶。一門實(shí)際性較強(qiáng)的科目，就不能空口白舌地進(jìn)行講解，一些語言在現(xiàn)實(shí)教學(xué)的過程中往往都是蒼白無力的，需要積極認(rèn)識到工作過程模擬的重要性，進(jìn)一步利用先進(jìn)的手段來對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有效模擬。

在這基礎(chǔ)上，還要對相關(guān)的建筑平面布置、相關(guān)設(shè)施的防火防爆安全技術(shù)措施進(jìn)行熟知和了解。只有讓學(xué)生親自看到，才可以更好地對相關(guān)技術(shù)進(jìn)行記憶，從而掌握相關(guān)技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)際應(yīng)用到相關(guān)工作中去。對于該類建筑內(nèi)，不同的工藝等方面也需要進(jìn)一步辨識，對于不同工藝火災(zāi)爆炸隱患也要有清晰的認(rèn)知和分辨能力。進(jìn)行模擬的過程中，還要利用多媒體教學(xué)和圖片、視頻的形式對相關(guān)的隱患內(nèi)容進(jìn)行模擬，從而進(jìn)一步有效提升相關(guān)教學(xué)的實(shí)際性。由于該類工作場所自身的相關(guān)內(nèi)容較多，進(jìn)行模擬的過程中，也需要充分關(guān)注到這一特點(diǎn)，要充分模擬相關(guān)的實(shí)際情況。進(jìn)行模擬的過程中，工作情境要有一定的代入感，必須在有代入感之后，才可以有效開展相關(guān)的教學(xué)工作。尤其在灌裝、清洗、檢漏等方面的安全技術(shù)措施，其實(shí)際性等十分強(qiáng)，要注重對相關(guān)工作場景和工作過程的模擬，從而進(jìn)行進(jìn)一步分析相關(guān)的工作要點(diǎn)和工作內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)工作整體風(fēng)險(xiǎn)辨識能力。這一系列的模擬教學(xué)工作其根本意義就是為了提升學(xué)生的總體能力，提高學(xué)生的實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)辨識能力，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行熟知和掌握。

四、模擬溶解乙炔站工作過程的防火防爆技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

該類化學(xué)站自身具備著一定的特殊性，相關(guān)的安全工作對于實(shí)際工作來說是十分關(guān)鍵的，尤其在其防火防爆技術(shù)應(yīng)用的過程中，相關(guān)的影響因素較多，必須要積極認(rèn)識到這些影響因素問題，從而更好地提升相關(guān)的工作過程模擬教學(xué)的有效性[4]。

在教學(xué)過程中，可以利用實(shí)地參觀和多媒體模擬的方式，了解溶解乙炔站氣罐庫、充裝間、電石庫等建筑部分位置，對相關(guān)的平面布置、消防設(shè)備設(shè)施的布置要進(jìn)行參觀和模擬，對相關(guān)可能發(fā)生的意外安全隱患進(jìn)行分析。在過程中，尤為重要的一點(diǎn)就是要熟悉和掌握該類建筑和單位的平面布局，從而根據(jù)相關(guān)的情況分析有可能出現(xiàn)的意外，要熟悉其防火設(shè)計(jì)和相關(guān)的安全技術(shù)措施原理。由于其自身工藝有一定的差異，同時(shí)因?yàn)樵擃悘S站自身具備著一定的規(guī)模，對于分離、凈化、壓縮、干燥和充裝的工藝原理和涉及的內(nèi)容要熟悉掌握，從而在這一過程中，最大限度地分析可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)和意外。正因這一系列的特殊性，相關(guān)的工藝在運(yùn)作的過程中可能涉及的風(fēng)險(xiǎn)較多，就必須要對工藝進(jìn)行過程中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效分析，從而盡可能的模擬工作情境，辨識不同的工藝可能產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，還要加強(qiáng)電氣防火防爆技術(shù)的熟悉和掌握，對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行熟知，對于可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)要進(jìn)行及時(shí)把控，有效提升風(fēng)險(xiǎn)辨識的有效性。在這一過程中，除了要對現(xiàn)場實(shí)地參觀之外，還可以更好地利用多媒體技術(shù)等，對于要講述的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，從而有效提升相關(guān)教學(xué)的實(shí)效性。

總的來說，對于工作場景和工作過程的模擬較為實(shí)際，也是符合該類科目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的。設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以相關(guān)的工作任務(wù)為主題，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地開展相關(guān)教學(xué)工作。在培養(yǎng)學(xué)生自身風(fēng)險(xiǎn)辨識能力的同時(shí)，還可以極大地提升學(xué)生的可塑造性和臨場反應(yīng)能力。要掌握工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的意外情況，從而進(jìn)一步提升工作有效性。

如上所述，該類科目的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該重實(shí)操，將實(shí)操和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。一門實(shí)際性較強(qiáng)的科目必須要用實(shí)際性的辦法開展相關(guān)的教學(xué)工作，有待在教學(xué)過程中進(jìn)一步提升總體的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙磊，王茜.應(yīng)用型安全工程專業(yè)《防火防爆技術(shù)》課程教學(xué)探討[J].科技視界，2017（1）：150.

[2]劉曉靜.“對分課堂”在《防火防爆技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016（A3）：162.

[3]張劍云，汪壽建.現(xiàn)代煤化工壓縮機(jī)廠房安全防爆設(shè)計(jì)淺析[J].煤炭加工與綜合利用，2016（2）：48-52.

[4]陽富強(qiáng).案例教學(xué)法在工業(yè)防火防爆課程中的教學(xué)實(shí)踐[J].化工高等教育，2017，34（4）：92-96.

◎編輯 武生智