高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

陶亞萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地區(qū)的高等院校為了適應(yīng)社會(huì)的需要，紛紛在院校體系中設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)，以便更好地滿足社會(huì)和學(xué)校自身的發(fā)展需要。但是近年來(lái)各院校在專業(yè)人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越明顯，嚴(yán)重違背設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的初衷，種種問(wèn)題的出現(xiàn)致使財(cái)務(wù)管理專業(yè)也無(wú)法更好地為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。就目前各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)上所呈現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 財(cái)務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)措施

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）10-0094-02

我國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)不論在哪個(gè)高等院校，實(shí)際開(kāi)辦的時(shí)間都很長(zhǎng)，但是就目前來(lái)看，很多人對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知都不到位，認(rèn)為就是會(huì)計(jì)學(xué)的另一種稱呼而已，財(cái)務(wù)管理說(shuō)白了就是學(xué)會(huì)計(jì)，因而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多學(xué)生按照一個(gè)會(huì)計(jì)的基本要求去要求自己。今天這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也不能僅僅說(shuō)是學(xué)生沒(méi)有理解這個(gè)專業(yè)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，更多的是學(xué)校對(duì)這個(gè)專業(yè)的定位或者理解存在一定偏頗。就目前來(lái)看，我國(guó)各高校在財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)上主要存在以下問(wèn)題。

一、各大高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)理念落后

財(cái)務(wù)管理單純從字面上理解，是要求學(xué)習(xí)該專業(yè)的人具備起碼兩點(diǎn)知識(shí)：（1）財(cái)務(wù)上專業(yè)化的知識(shí)和技術(shù)能力;（2）管理一個(gè)組織有關(guān)財(cái)務(wù)事務(wù)的能力和相關(guān)的素質(zhì)。但是現(xiàn)實(shí)的狀況是莘莘學(xué)子對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)掌握得非常好，但缺乏管理財(cái)務(wù)的能力，說(shuō)明白些就是畢業(yè)后只能在單位算賬，做財(cái)務(wù)的執(zhí)行者，而不能擔(dān)當(dāng)管理者，因?yàn)椴恢廊绾稳ス芾怼Ｋ栽诤笃趩挝徽衅傅臅r(shí)候就存在矛盾，學(xué)校培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于單位目前需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)財(cái)務(wù)管理的人最后只能去做會(huì)計(jì)。所以只有相關(guān)高校轉(zhuǎn)變自己的人才培養(yǎng)理念才能切實(shí)改變現(xiàn)狀，既要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更要結(jié)合實(shí)際情況定位好專業(yè)性質(zhì)，只有這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（二）相關(guān)課程體系和課程內(nèi)容存在不合理現(xiàn)象

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)與其他類似專業(yè)在課程體系和內(nèi)容上存在很大的相似之處

每一年高考結(jié)束后，都會(huì)有許多想填報(bào)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，在填報(bào)的過(guò)程中他們會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)、金融是不是一樣？當(dāng)然有的人會(huì)說(shuō)肯定不一樣，但是在目前各大高校中不難發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)與相近的學(xué)科在課程內(nèi)容和課程體系上存在很大的相似之處，導(dǎo)致很多問(wèn)題的出現(xiàn)。高校到底想把財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？專業(yè)人才定位是什么？這些問(wèn)題都值得深思。

2.課程設(shè)置與社會(huì)需接軌

高校開(kāi)辦任何一個(gè)專業(yè)一定是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要，換句話說(shuō)，培養(yǎng)某個(gè)專業(yè)的人才就應(yīng)該是為了讓專業(yè)人才更好地去適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，去更好地服務(wù)社會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)哪些課程、哪些內(nèi)容，應(yīng)該是以就業(yè)或者說(shuō)社會(huì)需要、企業(yè)需要為導(dǎo)向。而不能關(guān)起門來(lái)想當(dāng)然地設(shè)置課程和內(nèi)容，或者不進(jìn)行深入的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，也不顧高校自身定位而直接照搬其他學(xué)校的專業(yè)課程內(nèi)容，抑或?yàn)榱似渌缓侠碓螂S意地調(diào)整課程體系和內(nèi)容。

3.理論居多，忽視對(duì)學(xué)生的防風(fēng)險(xiǎn)能力和綜合管理能力的培養(yǎng)

許多院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)理解得不夠透徹，導(dǎo)致在課程設(shè)置上以理論課居多，與當(dāng)今社會(huì)上大部分企業(yè)的需要產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作是在中小型企業(yè)里，而像這種類型的企業(yè)，成員比較少，一個(gè)人要兼做兩個(gè)人的工作，并且這樣的企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)制度肯定是不健全的，加上社會(huì)外部多變的環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力非常低，此時(shí)就需要專業(yè)學(xué)生不僅具備財(cái)務(wù)的專業(yè)知識(shí)，更要具備財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技術(shù)能力，但是這恰恰是許多高校所忽視的。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致對(duì)人才需求的多變，以至于許多高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位上存在很大的模糊性。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在和它的相近學(xué)科比，例如會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等，在把專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有很明確地區(qū)別開(kāi)來(lái)，也就是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。近似的專業(yè)最后的目標(biāo)也接近，導(dǎo)致課程設(shè)立也幾乎一樣。

（四）實(shí)踐活動(dòng)太少

專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中運(yùn)用起來(lái)。任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該多讓學(xué)生投入具體實(shí)踐，光學(xué)不練是不行的。但是現(xiàn)實(shí)的情況是很多高校還是采用題海戰(zhàn)術(shù)，采用照本宣科的方式去給學(xué)生灌輸十幾年前的知識(shí)點(diǎn)。只要學(xué)生有試卷上的成績(jī)就行，至于能不能在實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用起來(lái)就不管不顧了，這也是目前很多高校對(duì)這個(gè)專業(yè)的態(tài)度。

1.參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少

任何一家企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)上的事都是重點(diǎn)保護(hù)的。企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)涉及整個(gè)單位的資金去向、融資等問(wèn)題，所以一般企業(yè)不太愿意給高校學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)來(lái)直接接觸財(cái)務(wù)事宜。即使有的學(xué)?？梢月?lián)系到這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，單位也很少讓他們參與自己企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，而只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生看賬本，做一些很容易的事情，比如開(kāi)發(fā)票、貼發(fā)票等。

2.校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)缺乏

很多院校目前依然停留在書本理論知識(shí)的講解上，評(píng)價(jià)學(xué)生這個(gè)專業(yè)學(xué)的好或不好也是以課本知識(shí)的考核為主，認(rèn)為這個(gè)專業(yè)還是文科類型的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其實(shí)它是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的學(xué)科。加之這門專業(yè)的特殊性，在社會(huì)上很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如今經(jīng)濟(jì)條件比較好的高校也會(huì)建立財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室，但是也只是針對(duì)學(xué)到會(huì)計(jì)核算時(shí)才用得上。

二、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)措施

以上種種問(wèn)題導(dǎo)致各個(gè)高校培養(yǎng)出來(lái)的財(cái)務(wù)管理人才必然是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，長(zhǎng)此以往也會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)一定的影響，所以必須意識(shí)到改變它的重要性。就目前來(lái)看，可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作。

（一）建立與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)理念

我們經(jīng)常說(shuō)“思想決定行動(dòng)”，所以如果自身對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的設(shè)想定位存在落后的現(xiàn)象，怎么可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才呢？如果觀念還停留在十幾年前，那我們培養(yǎng)出的學(xué)生也只能適應(yīng)十幾年前的社會(huì)需要，而不是現(xiàn)在的需求，所以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念勢(shì)在必行。要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需要和高校自身情況盡可能地培養(yǎng)出切合絕大部分企業(yè)單位需要的人才。

（二）明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

有目標(biāo)才會(huì)有方向，所以必須明確一點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的認(rèn)真學(xué)習(xí)以后，將來(lái)應(yīng)該成為什么樣的人，或者說(shuō)為了讓他們成為具有什么樣能力的人，在學(xué)校里應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程，總之，人才培養(yǎng)目標(biāo)在高校對(duì)人才的培養(yǎng)中無(wú)疑是居主導(dǎo)地位的。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、全民創(chuàng)業(yè)的背景下，各高校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須確定一個(gè)符合實(shí)際的目標(biāo)，如此才能在課程的設(shè)置、課程內(nèi)容方面有一個(gè)明確的指向，應(yīng)該從學(xué)生以后的職業(yè)定位、社會(huì)需求、高校實(shí)際情況等多方面綜合考慮，以保證學(xué)生以后走出校門后不但能夠勝任各個(gè)單位財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中具體工作，比如會(huì)計(jì)、投資分析等，還能夠從事相關(guān)的財(cái)務(wù)管理工作。

（三）重建該專業(yè)的課程

財(cái)務(wù)管理專業(yè)高校的課程設(shè)在相近的專業(yè)上有許多交叉之處，并且理論課居多，具體實(shí)踐操作課程仍然占少數(shù)。課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合社會(huì)上企業(yè)單位對(duì)這方面人才的需求以及在學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，突出自己的專業(yè)特色。財(cái)務(wù)管理就應(yīng)該重點(diǎn)突出高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時(shí)要重點(diǎn)突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身的特色之處。這些都要求在課程上與其他專業(yè)課程區(qū)別開(kāi)來(lái)，而不要像云像霧又像雨，最后變成“四不像”。

（四）增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)

各種原因致使財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)并不多，但是專業(yè)定位和最終培養(yǎng)目標(biāo)又要求必須讓學(xué)生多多參加實(shí)踐，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)各企業(yè)需要的新型實(shí)用性人才，所以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)也是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工作。對(duì)此可以采取以下一些方法。

1.豐富教學(xué)案例

在教學(xué)過(guò)程中多采用當(dāng)下的實(shí)際案例，讓學(xué)生扮演財(cái)務(wù)管理者的角色，讓他們根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。這樣不但活躍了課堂，也盡可能地讓學(xué)生多接觸各種類型的事務(wù)，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是有利的。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，建立相關(guān)的實(shí)踐機(jī)構(gòu)

想要讓學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就應(yīng)該想方設(shè)法地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，無(wú)論校外的還是校內(nèi)的。校外的實(shí)踐畢竟學(xué)校不好把握，但是目前可以盡自己所能多建立內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)室，比如建立ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)室等，而不是簡(jiǎn)單地把專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程安排到會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

三、結(jié)論

綜上所述，各大高校應(yīng)該正視目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)存在的各種問(wèn)題，找出問(wèn)題根源，結(jié)合目前的社會(huì)需要，做出必要的適當(dāng)調(diào)整，才能突出自己的特色，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中使自己立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱開(kāi)悉.財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的思考[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（132）.

[2]劉欣.職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2012.

[3]付敏霞.江西民辦高校師資隊(duì)伍管理研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2011.

[4]陳四清.財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色探討[J].會(huì)計(jì)之友，2009（2）.

[5]周惠.新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2011.

◎編輯 陳鮮艷