淺析音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用與實(shí)踐

詹晶

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師經(jīng)常使用游戲法，在課堂中為學(xué)生增添了樂(lè)趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還豐富了課堂內(nèi)容。通過(guò)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令其在游戲中提升音樂(lè)認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)知。本文講述了音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用，重點(diǎn)闡述了實(shí)踐方法，通過(guò)利用律動(dòng)游戲提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容游戲化和教學(xué)形式游戲化，希望可以提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲 小學(xué)音樂(lè)教育 作用 實(shí)踐

引言

小學(xué)音樂(lè)課堂中，在教師不斷的探索和實(shí)踐中，總結(jié)出適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，落實(shí)素質(zhì)教育的理念。其中，音樂(lè)游戲的運(yùn)用，迎合了小學(xué)生好動(dòng)和好奇的特征，教師在課堂中，創(chuàng)新觀念，整合游戲資源，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有趣和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，令其在游戲中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)音樂(lè)課堂中，游戲是常見(jiàn)的教學(xué)模式，利用該方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，制定學(xué)生喜歡的游戲規(guī)則，學(xué)生積極投入游戲中，在游戲中了解基礎(chǔ)知識(shí)，教師在學(xué)生游戲時(shí)，引入新的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行講解，令學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效率[1]。這種音樂(lè)游戲教學(xué)模式可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，并通過(guò)游戲活動(dòng)，拉近學(xué)生和教師的距離，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)的快速發(fā)展。

2.凸顯學(xué)生主體地位

音樂(lè)游戲在課堂中的運(yùn)用，教師要將學(xué)生作為主體，利用游戲提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，面對(duì)比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)，令學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并通過(guò)游戲中教師和學(xué)生的溝通，明確學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)上的弱項(xiàng)，通過(guò)教師示范等，降低知識(shí)點(diǎn)難度，學(xué)生在游戲中掌握音律學(xué)習(xí)方法和技巧，并在教師的指導(dǎo)下盡進(jìn)行鞏固。通過(guò)小組比賽的形式，組織音樂(lè)游戲，利用學(xué)生的表演和教師的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

3.提升課堂趣味性

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，游戲的運(yùn)用可以增強(qiáng)課堂的趣味性，這符合新課標(biāo)改革的要求。和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，課堂中不再只有單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)講解，還有游戲，令學(xué)生在此不斷充實(shí)音樂(lè)知識(shí)，深化音樂(lè)技巧，釋放了學(xué)生的天性。在游戲中吸收更多音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力，建立正確的價(jià)值觀等。另外，通過(guò)和教師、同學(xué)的交流，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全面發(fā)展。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐

1.利用律動(dòng)游戲提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)律動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)中主要教學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行該方面的教學(xué)時(shí)，要使用相關(guān)游戲培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。例如小學(xué)音樂(lè)《幸福拍手歌》教學(xué)中，教師科學(xué)設(shè)置游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。教師邊播放該歌曲，邊讓學(xué)生隨意做動(dòng)作，盡量跟著節(jié)拍做，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行×.×節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并利用該節(jié)奏，念出歌詞，感受《幸福拍手歌》的節(jié)奏，這樣學(xué)生可以快速學(xué)會(huì)歌曲，最后，利用小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行編制動(dòng)作，并表演出來(lái)，如播放“如果感到幸福你就拍拍手”時(shí)，學(xué)生可以跟著節(jié)奏做出拍手和微笑等動(dòng)作。通過(guò)這種教學(xué)模式的教學(xué)，學(xué)生能夠更快的掌握音樂(lè)節(jié)拍，提升樂(lè)感，為后期的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的快速發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容游戲化

小學(xué)生認(rèn)知能力比較低，對(duì)于音樂(lè)的理解，還停留在表面，不能深入理解其內(nèi)涵。所以音樂(lè)游戲化教學(xué)的實(shí)踐中，先制定游戲規(guī)則很重要。除此之外，教師結(jié)合學(xué)生年齡段和興趣愛(ài)好，選擇優(yōu)美、富含趣味感的音樂(lè)背景，為音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取愉悅感。教師結(jié)合教材內(nèi)容，選擇最適合的游戲內(nèi)容，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生要求，提升教學(xué)效率。例如小學(xué)音樂(lè)《郊游》教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生講述自己曾經(jīng)郊游的場(chǎng)景，并以小組合作的形式，進(jìn)行情景再現(xiàn)，充分發(fā)揮想象力，勾勒郊游過(guò)程中的美好，然后學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放輕松的背景音樂(lè)，令學(xué)生充分放松身心，激發(fā)創(chuàng)作的潛能。音樂(lè)游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，可以讓學(xué)生在美妙的氛圍中吸取知識(shí)，提升教學(xué)效率。

3.教學(xué)形式游戲化

游戲化教學(xué)時(shí)新課標(biāo)改革以來(lái)一種新型教學(xué)形式。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活使用游戲，提升游戲趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)游戲教學(xué)的積極性。教師對(duì)學(xué)生心里有一定掌握后，設(shè)計(jì)出更加適合的教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的感知，并在游戲中增強(qiáng)旋律感。例如，小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)中，教師利用多媒體，向?qū)W生展示賣(mài)報(bào)童日常工作時(shí)的場(chǎng)景，在豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中，利用視頻和聲音等，感染學(xué)生，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生邊歌唱邊作出賣(mài)報(bào)的動(dòng)作，學(xué)生可以在自己的座位上完成動(dòng)作，也可走到講臺(tái)上表演，激發(fā)學(xué)生表演熱情，進(jìn)而提升發(fā)散思維。

4.教育意識(shí)游戲化

音樂(lè)游戲法教學(xué)形式，和小學(xué)音樂(lè)課堂的融合，主要目標(biāo)是通過(guò)游戲，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，獲得一些感悟，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，感受音樂(lè)文化內(nèi)涵，為后期知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。例如小學(xué)音樂(lè)《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)中，教師組織學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、思、仿的方法，感受音樂(lè)的魅力，并通過(guò)合作和溝通，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的探索。在游戲中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的正確觀念，可見(jiàn)，音樂(lè)游戲教育的運(yùn)用，不但提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還通過(guò)學(xué)習(xí)建立正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受新課標(biāo)改革的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)生的變革，課堂中融合了更適合小學(xué)生特點(diǎn)的游戲。教學(xué)中，教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在了解學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)上，采取創(chuàng)新手段，通過(guò)律動(dòng)游戲提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，并在教學(xué)內(nèi)容、形式等方面，利用游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]程玉曉.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用與實(shí)踐分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（06）：203.

[2]高晴.淺析音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用與實(shí)踐[J].北方音樂(lè)，2018，38（03）：147-148.