小學體育教學中師生的有效互動

王孝宗

摘 要：師生互動是平等、和諧、民主教學理念的一種體現(xiàn)，強調(diào)在師生間建立起良好的關系，通過雙方的有效交流和溝通，來實現(xiàn)學生學習熱情和教學效率的提高。對于小學體育而言，該教學活動大多是在室外進行，這就為各項互動活動的開展提供了有利條件。因此，體育老師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，為師生的有效互動創(chuàng)設良好條件，進一步促進教學質(zhì)量的提高。

關鍵詞：小學體育 教學 師生互動

師生互動主要是指老師和學生間所發(fā)生的相互作用和相互影響的活動，比如語言交流、教育參與和游戲教學等。在教學活動中強化師生互動的有效性，一方面是對學生主體地位的認同，提高了體育教學在學生心中的分量；另一方面可以幫助體育老師掌握學生的實際情況，進而發(fā)現(xiàn)和改正教學中存在的問題，為后續(xù)教學活動的開展做好鋪墊。[1]

一、小學體育教學中師生互動的方法

1.樹立正確的教育思想

體育老師要樹立正確的教育思想，特別是在新課改得以推動的當下，學生素質(zhì)教育得到了廣泛的關注。因此，體育老師除了要提高學生的身體素質(zhì)外，還應該在教學活動中融入思想品德教育等內(nèi)容，充分尊重學生間的個體差異性，讓學生可以積極養(yǎng)成良好的體育精神。另外，體育老師還應該意識到教學改革這一必然性，積極了解教學改革的各項規(guī)定，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，以滿足新形勢下體育教學的要求。比如，當發(fā)現(xiàn)學生在體育活動中存在偷懶、態(tài)度不端正等情況時，體育老師要能耐心指出其存在的問題，通過寬容的態(tài)度來鼓勵和開導學生，使其明白身體素質(zhì)對自身發(fā)展的重要性。特別是當部分學生對體育活動的興趣不高時，體育老師更不能通過挖苦、體罰等方式來刺激學生，而是要主動降低姿態(tài)，加強對學生學習情況的關心，試圖成為學生的朋友，然后想辦法讓其體會到體育活動的趣味性，讓學生可以積極主動參與到平時的教學活動中。[2]

2.構(gòu)建和諧的師生關系

所謂親其道，信其道。體育老師只有構(gòu)建和諧的師生關系，才能讓學生們信服，才能在教育過程中形成良好的互動效果。體育老師一方面要嚴格把握學生在教學活動中的主體地位，做到對教學內(nèi)容和教學方法的因材施教；另一方面要起到組織者、引導者和監(jiān)督者的作用，有效把握好教學活動的開展。在師生關系的構(gòu)建中，體育老師可以及時與學生進行溝通，充分掌握學生的興趣愛好、體育特長等，根據(jù)學生的實際情況來制定教學內(nèi)容，提高體育教學活動的針對性。然后，體育老師要努力提高自身的個人魅力，比如強壯的體魄、規(guī)范的儀容儀表、嫻熟的運動技能和技巧、高尚的道德情操等，這些優(yōu)點都能夠?qū)W生構(gòu)成潛移默化的影響，讓學生可以不自覺地去模仿和參考，加強體育老師對學生的引導力和約束力，使學生可以緊密配合老師的教學行為。最后，要對學生進行準確客觀的評價，其評價結(jié)果除了要對學生實際體育成績進行反映外，還應該注重學生的參與積極性和學習態(tài)度，這也是拉近師生雙方距離的有效方法。體育老師準確客觀的評價，往往可以讓學生更好認知自身的實際情況，讓學生體會到老師的關注，并且有針對性的評價可以對學生進行有效的鼓勵和引導，幫助學生逐漸建立起自信心。

3.開展針對性的教學內(nèi)容

小學體育不僅是義務教育階段的必修課程，而且是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要途徑。因為小學生處于身體成長發(fā)育的重要階段，其肌肉、骨骼和體能并未發(fā)育成熟，這就需要體育老師掌握好運動鍛煉的度，合理安排運動強度和運動時間，讓學生養(yǎng)成健康運動的習慣。比如，針對小學高年級的學生，這部分學生的學習壓力較大，并且有沉重的升學壓力，因此體育老師可以多組織一些輕松愉快的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容多以集體活動為主，達到緩解學習壓力和協(xié)調(diào)學生情緒的目的。而對小學低年級的學生，體育老師可以引入一些富有技術含量的運動項目，主要以老師講解和示范為主，讓學生通過嘗試和模仿來對體育教學產(chǎn)生濃厚的興趣，并且有利于學生發(fā)展自己的特長和興趣愛好。[3]

4.引入游戲教學

因為小學生對游戲比較喜愛，因此可以在體育活動中引入游戲教學，讓學生通過做游戲這一途徑來體會到體育運動的競技性、自主性和趣味性。在強化學生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的團結(jié)、勇敢和機智的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，體育老師可以根據(jù)教學內(nèi)容來合理布置游戲教學內(nèi)容，爭取讓每位學生都能夠參與進來，然后在集體游戲中逐漸體會同學間的人際關系和職責分配。因為游戲教學具有豐富多樣性的特點，體育老師一方面要提前準備好游戲教學的素材，另一方面要根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的游戲種類，游戲難易程度、運動強度、游戲規(guī)則等需要符合學生的年齡特點和認知水平，保障學生可以盡快熟悉和掌握游戲的內(nèi)容和要求，促進體育教學達到預期的教學目標。

5.做好課外延伸

為了促進學生身心的健康發(fā)展，體育老師應該順應新課改的具體要求，在完善課內(nèi)教學活動的同時，做好教學活動的課外延伸。比如，學校每年組織的田徑比賽、籃球運動會等，都是體育項目課外延伸的具體體現(xiàn)。在平時的教學活動中，體育老師可以將這一模式具體化和常態(tài)化，可以在班級內(nèi)組建興趣小組，然后組織學生利用課余時間來進行相應的體育運動，比如踢毽子、健美操、乒乓球、籃球等。體育老師可以為這部分學生提供運動場所和運動指導，強化課外活動中學生的安全保障，讓學生可以盡情開展課外體育活動。

結(jié)語

師生間的有效互動，是構(gòu)建良好師生關系和提高課堂教學效率的重要方法。因此，廣大體育老師要對該種教學方法進行不斷的研究和落實，在課堂教學中積極營造輕松愉快的氛圍，并且通過多樣化的教學內(nèi)容來提高學生參與課堂的積極性和主動性，以搭建出平等交流和互動的學習平臺，進一步提高小學體育教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]張元存.淺析小學體育師生互動類型以及方式[J].中華少年，2017（31）：206-207.

[2]仇金龍.師生互動的小學體育課[J].思維與智慧，2016（26）：15.

[3]沈晨.小學體育教學師生互動的有效策略[J].考試周刊，2015（89）：114.