以社會(huì)需求為導(dǎo)向的青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索

及方華 姚金環(huán) 王桂霞

摘 要：青年教師的工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。青年教師作為應(yīng)用型本科高校發(fā)展的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的艱巨任務(wù)，因此針對(duì)青年教師的工程實(shí)踐能力提升對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和青年教師的自身發(fā)展都至關(guān)重要。文章以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合時(shí)代背景從以下幾個(gè)方面提高青年教師的工程實(shí)踐能力：（1）開(kāi)展新進(jìn)教師崗前工程實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制;（2）構(gòu)建教學(xué)科研成果與工程實(shí)踐成果并重的評(píng)價(jià)體系;（3）建立內(nèi)外兼顧的“傳幫帶”機(jī)制;（4）加大工程實(shí)踐能力提升引導(dǎo)宣傳力度。

關(guān)鍵詞：青年教師;工程實(shí)踐能力;崗前培訓(xùn)機(jī)制;評(píng)價(jià)體系;傳幫帶;政策導(dǎo)向;宣傳與引導(dǎo)

第四次工業(yè)革命是繼蒸汽技術(shù)革命（第一次工業(yè)革命），電力技術(shù)革命（第二次工業(yè)革命），計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)革命（第三次工業(yè)革命）的又一次科技革命。第四次工業(yè)革命，是以人工智能，清潔能源，機(jī)器人技術(shù)，量子信息技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)以及生物技術(shù)為主的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命的技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散的速度非?？欤屡d技術(shù)和各領(lǐng)域創(chuàng)新成果的傳播速度和廣度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前幾次工業(yè)革命。在第四次工業(yè)革命的大背景之下，工程領(lǐng)域傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式需要調(diào)整，從而適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才的需求和要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)了社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的強(qiáng)烈需求，復(fù)合型人才不僅僅需要具備知識(shí)的寬度和深度，更應(yīng)具備創(chuàng)新發(fā)展能力、溝通交流能力、合作共贏精神、解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力等等。

化工行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的生活息息相關(guān)。然而，我國(guó)的化工高等教育仍然存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，重課內(nèi)、輕課外的“三重三輕”現(xiàn)象，造成人才培養(yǎng)模式與化工產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。化工專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)之后，由于缺少工程實(shí)踐能力，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能勝任化工工程師的崗位，發(fā)揮化工工程師的作用，因此很難達(dá)到社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)對(duì)化工工程師的要求。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，但其中青年教師的工程實(shí)踐能力弱，無(wú)法帶給學(xué)生相關(guān)行業(yè)的實(shí)踐信息、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐資源，在一定程度上制約了學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升，因此形成惡性循環(huán)，這一現(xiàn)象是值得深思的。高校的青年教師往往都是“從校門(mén)走向校門(mén)”的年輕博士，理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和工程實(shí)踐能力缺乏的事實(shí)嚴(yán)重影響了青年教師的教學(xué)水平，不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，所培養(yǎng)的學(xué)生同樣缺乏工程實(shí)踐能力，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成一個(gè)工程教育質(zhì)量的惡性循環(huán)。除此之外，目前針對(duì)青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)往往流于形式，工程實(shí)踐能力不但沒(méi)有得到切實(shí)的提高，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)還喪失了大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。加之現(xiàn)今學(xué)校和青年教師任然存在重科研、輕實(shí)踐的傾向，學(xué)校對(duì)教師的考核仍然以教學(xué)和科研為主，對(duì)教師工程實(shí)踐能力的提升缺乏考核、激勵(lì)和引導(dǎo)政策。在2017年“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)委員、華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)錢(qián)鋒院士一針見(jiàn)血地指出，我國(guó)工科教師隊(duì)伍“非工化”趨向日益增加，工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教育嚴(yán)重缺失，這一狀況亟待加以扭轉(zhuǎn)。

一、要想提高青年教師的工程實(shí)踐能力，需要從制度和政策上進(jìn)行革新

具體舉措如下：

（一）開(kāi)展新進(jìn)教師崗前工程實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制

為了進(jìn)一步培養(yǎng)和提升新進(jìn)教師的工程實(shí)踐能力，開(kāi)展新引進(jìn)教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)制。要求新引進(jìn)教師在開(kāi)展具體的教學(xué)任務(wù)之前，必須經(jīng)過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程等工程實(shí)踐鍛煉，或者到相關(guān)工程企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修后方可獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù);

（二）構(gòu)建教學(xué)科研成果與工程實(shí)踐成果并重的評(píng)價(jià)體系

為了進(jìn)一步激勵(lì)青年教師提高工程實(shí)踐能力，改革教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，重視對(duì)工程實(shí)踐能力的獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建教學(xué)、科研、工程實(shí)踐并重的評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步完善職稱聘任條件，將青年教師參加工程實(shí)踐能力鍛煉作為職稱聘任的必要條件，并將工程實(shí)踐成果與科研成果對(duì)等;

（三）建立內(nèi)外兼顧的“傳幫帶”機(jī)制

高校內(nèi)部有很多教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，因此可以在高校內(nèi)部建立“傳幫帶”機(jī)制，借助老教師豐富的企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷幫助青年教師提升工程實(shí)踐能力;同時(shí)，可以外聘企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員就工程實(shí)踐能力要求較強(qiáng)的理論課程進(jìn)行授課，與此同時(shí)與青年教師建立外部的“傳幫帶”關(guān)系，針對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的授課和培訓(xùn)活動(dòng)，借助企業(yè)資源提升青年教師的工程實(shí)踐能力。

（四）加大工程實(shí)踐能力提升引導(dǎo)宣傳力度

積極開(kāi)展以工程實(shí)踐能力提升為主題的宣講會(huì)、動(dòng)員會(huì)活動(dòng)，提高青年教師工程實(shí)踐意識(shí)。開(kāi)展以青年教師為主體的教學(xué)競(jìng)賽項(xiàng)目，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促練的方式，推動(dòng)青年教師工程實(shí)踐能力的提升，并對(duì)工程實(shí)踐成果突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向的作用，倡導(dǎo)和組織青年教師積極提升工程實(shí)踐能力

二、結(jié)語(yǔ)

以社會(huì)需求的為導(dǎo)向，在新時(shí)代新背景下，要提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)首先從師資隊(duì)伍的工程化建設(shè)入手，尤其是加強(qiáng)對(duì)高校青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。青年教師的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校需要在制度和政策上發(fā)揮保障、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，從而激發(fā)青年教師的工程實(shí)踐意識(shí)，特別是在職稱評(píng)聘等相關(guān)政策上，確保青年教師的工程實(shí)踐成果得到支持與鼓勵(lì)。除此之外，堅(jiān)持不懈的做好校企合作平臺(tái)，在經(jīng)費(fèi)和政策上給予支持，結(jié)合合理的政策導(dǎo)向才是提高青年教師工程實(shí)踐能力的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

基金項(xiàng)目：文章為2018年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于專業(yè)認(rèn)證的化工專業(yè)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)改革與實(shí)踐”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018JGA177。

作者簡(jiǎn)介：及方華（1987- ），女，河北任丘人，講師，博士，研究方向：化學(xué)化工。