全面深化改革形勢下高校思想政治教學(xué)的探索

李旋

摘 要：高校思想政治教學(xué)是大學(xué)生政治思想引導(dǎo)的重要學(xué)科，對學(xué)生的信仰建立和未來的人生規(guī)劃有著不可替代的指導(dǎo)作用。文章就全面深化改革形式的背景下，就現(xiàn)階段高校的思想政治教學(xué)加以分析。

關(guān)鍵詞：全面深化改革;高校;政治;教學(xué)

中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議，于2013年11月9日至12日在北京召開，這是中國發(fā)展進(jìn)程中重要的一次會議，會議審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了全面深化改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和重大原則。改革開放以來，中國的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，綜合國力日益增強(qiáng)，人民物質(zhì)生活得到極大改觀且更加注重精神文明建設(shè)。作為我國高校的必修課——思想政治，在指導(dǎo)大學(xué)生思想教育、政治教育方面一直走在時代的前端。在全面深化改革的背景下，高校思想政治的教學(xué)更是引起教育界各方面的重視。

一、全面深化改革的重要性

（一）改革開放的歷史進(jìn)程

1978年十一屆三中全會的召開是中國共產(chǎn)黨歷史上具有偉大意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，拉開了中國特色社會主義改革開放的序幕。在改革開放的40年中，中國的發(fā)展有了翻天覆地的變化，具體分為五個階段;

第一階段為起步階段，從農(nóng)村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制推廣到城市企業(yè)承包制，取得了顯著成效，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，并且為中國特色社會主義改革準(zhǔn)備了理論基礎(chǔ)。

第二階段為探索階段，改革不再局限于農(nóng)村，并將重點(diǎn)由農(nóng)村轉(zhuǎn)為城市，改革領(lǐng)域也由經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展到科技、教育、政治、生活等方方面面。改革的深度和廣度都達(dá)到空前高度。

第三階段為調(diào)整階段，這一時期總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)策略、完善制度、整治環(huán)境、為推進(jìn)改革營造良，好的社會環(huán)境，使改革事業(yè)少走彎路，向著穩(wěn)定、健康的方向推進(jìn)。

第四階段為新階段，鄧小平同志的南方談話，黨的十四大、十五大、十六大的召開以及高舉鄧小平理論偉大旗幟和學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想的理論成果，標(biāo)志著中國改革開放進(jìn)入了新的階段，也是攻堅階段。

第五階段是全面推進(jìn)階段，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為旗幟，在高速發(fā)展的當(dāng)今指導(dǎo)著我們求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取，堅定不移地推動改革開放的偉大事業(yè)。

（二）推進(jìn)全面深化改革

改革開放層次不斷遞進(jìn)中，也隨之產(chǎn)生一系列矛盾，城鄉(xiāng)發(fā)展差異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、生態(tài)環(huán)境破壞、食品安全問題等等，發(fā)展的矛盾在任何體系、任何國家都會存在，也正是由于矛盾的存在推動著社會不斷發(fā)展，這也表明更深層次的改革正在到來。

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，全面深化改革是建設(shè)中國特色社會主義的基本方略之一。深化改革涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多方領(lǐng)域，是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然需要也是改革歷史的必經(jīng)之路。

二、思想政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

思想政治教學(xué)是對大學(xué)生政治教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在所有學(xué)科里起著絕對指引性的作用，但由于政治知識抽象晦澀，在高校中的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。

（一）現(xiàn)狀解讀

高校學(xué)生由高中階段進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)不再占據(jù)全部的個人生活，參加社團(tuán)、社會實(shí)踐等等個人活動逐漸豐富，考試分?jǐn)?shù)也不再是學(xué)習(xí)的決定性因素，科目的考試更多地是以及格為參考線。

高校中的科目學(xué)習(xí)，更多地是以學(xué)生的專業(yè)為主，但是思想政治課卻是高校所有大學(xué)生的必修科目，可見思想政治課的重要性。然而根據(jù)調(diào)查顯示，部分學(xué)生缺乏對思想政治課的興趣，對課程沒有引起足夠的重視。上課期間，部分學(xué)生存在注意力不集中、回答教師提問不夠積極、布置作業(yè)不能及時完成等問題。教師授課內(nèi)容傳統(tǒng)枯燥，只以課本為主，照本宣科，不能與當(dāng)今社會的發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合，且授課方式單一，沒有運(yùn)用多元化的多媒體教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）原因分析

一方面教材內(nèi)容過于注重知識構(gòu)架，由此而產(chǎn)生了一系列的理論論述、概念記憶。政治體系本身帶有復(fù)雜性，難以理解透徹。課本的知識構(gòu)架設(shè)計決定了教師必須用足夠的精力和課時去進(jìn)行理論和概念的闡述。并且部分知識點(diǎn)是高中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，高校的知識點(diǎn)與之相比有部分重合，以至于教師和學(xué)生有部分精力用在了重復(fù)學(xué)習(xí)的時間上。

另一方面課堂氛圍不夠活躍，師生互動少，高校的思想政治課程上課人數(shù)較多，有部分學(xué)生私下交流導(dǎo)致課堂秩序糟糕，而學(xué)生數(shù)量又決定了教師不能對學(xué)生一一照顧，只能以講完計劃內(nèi)的課程為主要原則，授課過程中以板書、語言表達(dá)為主，視頻教學(xué)、與學(xué)生互動等教學(xué)手段較少，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有對政治學(xué)習(xí)以期足夠的重視，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三、深化改革的指導(dǎo)

（一）深刻理解深化改革

中國共產(chǎn)黨是馬克思主義的踐行者，在國家前途和民族希望面前，黨中央始終站在最前面果敢抉擇、科學(xué)部署。引領(lǐng)改革大步向前。全面深化改革是對改革開放的一次更深入的戰(zhàn)略計劃，是推動建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的保障。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國家的歷史重任，是社會最富有朝氣和活力的群體。思想政治教學(xué)就是要幫助大學(xué)生建立信仰，相信馬克思主義、相信中國特色社會主義理論、相信中國共產(chǎn)黨，堅定不移地跟定黨的隊伍，認(rèn)真學(xué)習(xí)全面深化改革的重要意義。

（二）認(rèn)識政治教學(xué)的重要性

國有國法，家有家規(guī)。思想政治課程傳授給學(xué)生的就是國家的制度，國家前進(jìn)的方向。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)思想政治課程是了解國家政策最終要的途徑，國家的決策決定著個人的前途和發(fā)展，高校學(xué)生未來面臨著踏入社會，工作就業(yè)，有了正確的指引，人生才能走正確的路線。

作為高校思想政治教師，更應(yīng)該學(xué)習(xí)深化改革的內(nèi)容和重要意義，工作在教育最前線，更應(yīng)用理論知識武裝自己，用自己的行動感染學(xué)生，教師的言行對學(xué)生有著重要的影響，只有堅定信仰才能不辱教書育人的使命。

（三）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

首先認(rèn)真研究教材，從教材出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增加知識儲備量，做到觸類旁通。發(fā)掘教材中的有趣點(diǎn)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，一節(jié)政治課的課時不少于小時，長時間的講解中很難吸引全部學(xué)生的注意力，找到一兩個學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，并與授課相結(jié)合，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的積極性。還要將教材與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，大學(xué)生群體電子設(shè)備的使用較普及，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，經(jīng)常關(guān)注時事熱點(diǎn)新聞，可是很少會與思想政治相結(jié)合，而關(guān)注社會時事、揭示社會現(xiàn)象也正是思想政治的課程要求。這樣的學(xué)習(xí)方法也很受學(xué)生歡迎。

其次運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，科技的發(fā)展也推動了教學(xué)手段的豐富，在傳統(tǒng)的板書、語言教學(xué)的基礎(chǔ)上多運(yùn)用視頻、聲音、電影、動畫等各種形式的教學(xué)手段，輔助教師教學(xué)，同時緩解沉悶的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）重視課后反饋

高校思想政治課程的課后測試比較少，通常是學(xué)期末才有一個總結(jié)性的考試，政治課程的教學(xué)需要改革就要增加聽取學(xué)生反饋環(huán)節(jié)，課程結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的總結(jié)甚至小測可以了解知識的穩(wěn)固程度，從而有利于調(diào)節(jié)教師的授課進(jìn)程，同時也是對學(xué)生考核的改進(jìn)，對學(xué)生的考核不應(yīng)只看分?jǐn)?shù)，也應(yīng)包含對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、出勤、課后作業(yè)完成等等進(jìn)行綜合評定。

四、結(jié)語

全面深化改革形式下，高校的思想政治教學(xué)也需要相應(yīng)的改革，要做到走在指導(dǎo)學(xué)生思想的最前沿，將最先進(jìn)的思想，最重要的政策傳授給學(xué)生，指導(dǎo)他們走向人生的正確道路。大學(xué)生是未來中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，黨和國家給予了政治教學(xué)重大責(zé)任，作為思想政治教學(xué)中的一份子更應(yīng)肩負(fù)使命，不斷提升業(yè)務(wù)能力，完成教書育人的神圣使命。

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