新媒介對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響及應(yīng)用

胡雪峰

【摘要】隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大，新時(shí)代的創(chuàng)新思維將會(huì)體現(xiàn)在當(dāng)今教育的每個(gè)角落。在這樣的背景下，及時(shí)認(rèn)清新媒體對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響，并應(yīng)用這種新型教學(xué)方式，已成為目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)新趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】新媒介;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;影響;應(yīng)用策略

在移動(dòng)訊息高速發(fā)展的今天，人們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活等各方各面都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。正是這種日積月累的變化，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改變與發(fā)展。新媒介對(duì)于生活的介入為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念和思路，人們的審美觀念正在不斷改變，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)早已不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。為此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須對(duì)自身進(jìn)行改革創(chuàng)新，在堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。新時(shí)代給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了新要求，在以互聯(lián)網(wǎng)為背景的大數(shù)據(jù)時(shí)代，要對(duì)海量信息進(jìn)行篩選、梳理和匯總，既要細(xì)心又要耐心[1]。因此，新媒介只有和高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行有效結(jié)合才能讓藝術(shù)設(shè)計(jì)適應(yīng)時(shí)代，進(jìn)入全新的發(fā)展階段，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的高水平人才。

一、新媒介視域下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特征

新媒介通常是一個(gè)比較寬泛的術(shù)語，不同的時(shí)期有不同的新媒介，主要分為三個(gè)類型。（1）有線類：情報(bào)提供與終端均是有線連接的。（2）無線類：衛(wèi)星播送與高解像度電視、數(shù)碼電視等，是電波傳送的。（3）商品類：光碟、八毫米錄像帶等。在這個(gè)界定中，數(shù)字傳輸與數(shù)字制作成為新媒介的主要指標(biāo)。

新的媒介歷經(jīng)時(shí)代的飛速變化，經(jīng)歷了從GPRS到3G再到4G、5G時(shí)代的變革，產(chǎn)生了依賴Wi-Fi的智能手機(jī)、平板電腦等新興媒介，并且迅速得到普及，深刻地改變了人們的日常學(xué)習(xí)、生活和工作。人們隨時(shí)隨地打開手機(jī)，通過APP進(jìn)行時(shí)時(shí)溝通已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí);通過新媒介進(jìn)行電子期刊的閱讀、短視頻節(jié)目的觀看都相繼出現(xiàn);隨著UI設(shè)計(jì)的普及，新媒介正潛移默化地改變著人們的生活習(xí)慣。在此背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育就具有了以往都不具備的新特征。

首先，教學(xué)材料不再是傳統(tǒng)的實(shí)體，而是以無線網(wǎng)為基礎(chǔ)，隨時(shí)隨地在生活、工作、學(xué)習(xí)時(shí)可以觸手可得的數(shù)字材料，這種電子材料方便、簡潔，以小文件為主要適用對(duì)象。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育變得十分快捷與簡便[2]。新興媒介著重于影音文字信息的整合，要求整個(gè)操作畫面簡單明了、方便快捷，便于教師與學(xué)生的操作和理解。再次，和傳統(tǒng)的電腦、電視相比，移動(dòng)新媒介更加靈活，對(duì)于時(shí)間、空間上的約束更少，可以隨時(shí)發(fā)布任務(wù)與作業(yè)，并適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，了解學(xué)生的完成情況。再次，在新媒介作用下，教學(xué)的互動(dòng)性得到了前所未有的增強(qiáng)，不僅僅是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的互動(dòng)增強(qiáng)，學(xué)生在完成作業(yè)并提交后，也可以及時(shí)在新媒體上查看到反饋情況，有助于及時(shí)了解并直面自己的問題。

二、新媒介對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響

高等學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)性的過程，當(dāng)時(shí)間積累到一定程度時(shí)，新媒介對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的影響才會(huì)凸顯出來。而在此過程當(dāng)中，教師應(yīng)始終明白藝術(shù)設(shè)計(jì)本來就是一個(gè)推陳出新的創(chuàng)作過程，這才是藝術(shù)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性所在。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在新媒介的影響下會(huì)不斷開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)用性，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的精準(zhǔn)人才。

一方面，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、新媒體迅速占領(lǐng)生活的背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)會(huì)不斷更新自身的應(yīng)用技術(shù)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)工具，引進(jìn)新型教學(xué)軟件，讓學(xué)生的創(chuàng)意更直觀、高效地得以展現(xiàn)。在教學(xué)過程當(dāng)中，新媒介會(huì)幫助高校課堂實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、技術(shù)化教學(xué)，建立上課簽到、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等相關(guān)系統(tǒng)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)課堂多元化發(fā)展，幫助學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)技能。

另一方面，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)在新媒介獨(dú)特性的影響下，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的潛力，讓每位學(xué)生更傾向于完成個(gè)性化的作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)作，加強(qiáng)和其他領(lǐng)域的結(jié)合，幫助學(xué)生提升。利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生思考藝術(shù)設(shè)計(jì)在新時(shí)代的發(fā)展需求和變化方向，幫助教師完成對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)。

三、新媒介在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用策略

（一）以新媒介為載體，更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理念

新媒介的產(chǎn)生與發(fā)展讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更加多樣化，依托新媒介，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理念更應(yīng)時(shí)時(shí)更新。

首先，在基礎(chǔ)課程方面，教師應(yīng)增加多媒體、新媒體技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程的實(shí)用部分，才能讓基礎(chǔ)理論知識(shí)擺脫掉枯燥、單一的教學(xué)形式。教師應(yīng)該利用好新媒體技術(shù)，增加讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在熟練掌握本專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，提升課堂效率，有效利用新媒介幫助學(xué)生理解與實(shí)踐。

其次，在專業(yè)課程的設(shè)置上，教師應(yīng)該及時(shí)了解時(shí)代需求，建立更加高效而實(shí)用的課堂教學(xué)體系，了解社會(huì)市場(chǎng)需要，將實(shí)際工作中會(huì)遇到的問題和社會(huì)信息融入課堂教學(xué)當(dāng)中[3] 。利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)工具展現(xiàn)出前人的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)，制作出專業(yè)、精準(zhǔn)、便于理解的教案與課件，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和完善，找準(zhǔn)針對(duì)性問題，及時(shí)結(jié)合本地區(qū)特色進(jìn)行修改和添加。

再次，教師應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，不斷自學(xué)以適應(yīng)迅速發(fā)展變化的時(shí)代。在新媒體出現(xiàn)之后，不同的新媒介迅速占領(lǐng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的方方面面，盡管產(chǎn)品也在更新?lián)Q代，但是新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)仍然緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，適應(yīng)了時(shí)代的先進(jìn)性特征，更加富有表現(xiàn)力。這種藝術(shù)設(shè)計(jì)作品具有更加強(qiáng)大的信息量、更為廣泛的傳播效果和更強(qiáng)的交互性用戶體驗(yàn)。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新舊的知識(shí)體系，創(chuàng)新案例和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)模式，將課程設(shè)計(jì)得更加靈活，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，更加深刻地了解藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐過程，根據(jù)新媒體特征進(jìn)行更加獨(dú)立、有趣的創(chuàng)作。

（二）挖掘新媒介的內(nèi)在功能，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革

在了解了新媒介的表面功能之后，我們還應(yīng)該了解新媒介的內(nèi)在功能，以促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的變革。藝術(shù)設(shè)計(jì)和人們的日常生活是密不可分的，在當(dāng)今信息傳遞交流十分迅速的時(shí)代，人們很難停下來感受藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來的美妙，這就要求現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必須根據(jù)時(shí)代變化的需要做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代變化。

首先，新媒介的產(chǎn)生給高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來了良好的資源，教師只有充分利用這一平臺(tái)資源，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育創(chuàng)新，才能幫助學(xué)生更加快速地適應(yīng)變化發(fā)展的社會(huì)和不斷更新的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)與日常生活密不可分，在當(dāng)今社會(huì)，人們經(jīng)常能感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來的美妙。新媒介為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了良好的資源平臺(tái)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用這一平臺(tái)，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。新媒體作為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的新載體，需要新案例、新教學(xué)資源的支撐。通過在新媒介上查找與比較，學(xué)生可以自主獲取相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

再次，新媒介的日新月異讓教育資源的傳播也更加便捷高效。各大高?？梢岳眯旅浇榈馁Y源平臺(tái)，形成藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)聯(lián)盟，共享教學(xué)案例，分享教學(xué)成果，定期開展學(xué)術(shù)研討，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)盟成為重要的資源交換平臺(tái)，促進(jìn)資源整合，從而更加有利于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（三）把握新媒介的正面效應(yīng)，妥善處理藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系

我們應(yīng)當(dāng)正視新媒介帶來的沖擊，把握新媒介產(chǎn)生的正面效應(yīng)，妥善處理藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系。新媒體的出現(xiàn)盡管顛覆了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，改變了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)方式、藝術(shù)設(shè)計(jì)工具、藝術(shù)表現(xiàn)手法等，但是新媒體也可以幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)以更加多元化、多樣化的形式展現(xiàn)出來。利用新媒介工具，我們可以更加快捷、方便地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不但提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率，更加符合時(shí)代發(fā)展的潮流，而且可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)上最前沿的科技，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)其創(chuàng)作潛能。目前在全球范圍內(nèi)，CG特效、數(shù)字影像、智能AI等多種新媒介技術(shù)創(chuàng)作的作品已經(jīng)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域占到了很大的比重[4]，并且新媒介與藝術(shù)設(shè)計(jì)的融合在日后將會(huì)在更多的領(lǐng)域得到發(fā)展和應(yīng)用。在未來幾年中，各個(gè)領(lǐng)域都會(huì)對(duì)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作人員有所需求。有關(guān)專家提出，我國未來三年內(nèi)將會(huì)需要20萬工業(yè)設(shè)計(jì)師與15萬動(dòng)畫設(shè)計(jì)師。面對(duì)行業(yè)的巨大空缺，新媒介藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更應(yīng)該努力向前，逐漸脫離起步階段，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)與實(shí)踐中快速成長，熟練掌握新媒介設(shè)計(jì)技術(shù)。

四、結(jié)論

綜上所述，新媒介的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式既是一種沖擊，也是一種挑戰(zhàn)，它成為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向多元化發(fā)展的重要手段。新媒介逐漸滲透到現(xiàn)代藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，讓傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與新媒體藝術(shù)形態(tài)逐漸加快融合。因此，廣大高校教師應(yīng)將新媒體作為深化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的有力手段，在發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，以及分析、解決問題的能力，并處理好新技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)作本質(zhì)之間的關(guān)系，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的長足發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗麗.新媒體背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探微[J].中國報(bào)業(yè)，2018（18）：38-39.

[2]付薇薇.新媒體發(fā)展下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].傳媒論壇，2018（15）：126-127.

[3]彭欣.新媒體時(shí)代傳統(tǒng)文化傳承的現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新策略[J].江西社會(huì)科學(xué)，2014（12）：233-238.

[4]方玲玲，韋文杰.新媒體與社會(huì)變遷[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2014.