一體機(jī)為語(yǔ)文課堂炫出靈動(dòng)的色彩

崔艷

[摘? ?要]文章通過(guò)分析與研究一體機(jī)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的使用情況，提出了課堂教學(xué)中正確、合理使用一體機(jī)的建議，以期促進(jìn)和推動(dòng)一體機(jī)在語(yǔ)文教學(xué)中的使用，為實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的最優(yōu)化、課堂效率的最大化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文資源的最大整合利用尋求有效路徑。

[關(guān)鍵詞]一體機(jī);語(yǔ)文;教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）16-0012-02

幾年前，筆者所在的學(xué)校完成了教學(xué)樓擴(kuò)建工程，學(xué)校面貌煥然一新。上級(jí)教育部門加大投入，使得學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備配備齊全，且由背投電視更換為一體機(jī)。經(jīng)過(guò)這幾年的不斷更新，一體機(jī)程序已經(jīng)升級(jí)到了希沃5。從剛開始的板書粉筆、投影，到電腦課件、交互式電子白板，再到今天的一體機(jī)，只經(jīng)歷了短短的十年。這十年間多媒體設(shè)備的不斷更新，使課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，教學(xué)效率也大幅提高了?？梢哉f(shuō)，課堂因?yàn)橄冗M(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備的使用而更加精彩，更加豐富，更加具有生命力和活力。

一體機(jī)是集紅外觸控技術(shù)、智能化辦公教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、高清平板顯示技術(shù)等于一體的多功能互動(dòng)教學(xué)設(shè)備。一體機(jī)可以實(shí)現(xiàn)書寫、批注、繪畫等操作，打開設(shè)備即可輕松開展精彩的課堂互動(dòng)活動(dòng)。

相較于多媒體課件和交互式電子白板，多媒體一體機(jī)有許多獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)：

①大屏幕可以替代黑板。

②不需投影、白布、喇叭、外置電腦等，操作簡(jiǎn)單方便。

③其中的各種教學(xué)軟件可以輔助教師提高其講課效率。

④增加課堂趣味性。

在課堂上合理使用一體機(jī)，發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，可以使課堂，尤其是語(yǔ)文課堂綻放出靈動(dòng)的生機(jī)。

一、使用一體機(jī)，增加語(yǔ)文課堂的畫面美

1.一體機(jī)的使用，縮短了文本和感知的距離

語(yǔ)文是一門美學(xué)，語(yǔ)文課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書本，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。以往的教學(xué)，通常是一根粉筆，一塊黑板，加上教師的一張嘴，這使學(xué)生很難真正走進(jìn)課本，欣賞到語(yǔ)文文本的美與語(yǔ)言文字的美。比如在鑒賞季羨林老先生的《清塘荷韻》中的“這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切”這個(gè)描寫荷花的句子的時(shí)候，教師利用一體機(jī)的大屏播放了高畫質(zhì)的荷花圖片，讓學(xué)生身臨其境般地感受到了荷花的千姿百態(tài)、婀娜妖嬈。這樣即使是從來(lái)沒(méi)有見過(guò)荷花的學(xué)生，也可以真實(shí)地感受到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美。

2.一體機(jī)的使用，縮短了地域之間的距離

語(yǔ)文教材里選的課文就像語(yǔ)文知識(shí)一樣，范圍廣闊，內(nèi)容豐富。有描寫溫婉爾雅的江南水鄉(xiāng)的，如魯迅的《社戲》（“兩岸的豆苗發(fā)出青幽的香味”）;有描寫廣闊無(wú)垠、漫漫戈壁的，如王維的《使至塞上》（“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”）;有描寫雄偉壯觀的瀑布的，如李白的《望廬山瀑布》（“飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天”）;也有描寫生機(jī)勃勃的春天的，如朱自清的《春》（“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你”）;還有描寫北國(guó)特有的冬雪美景的（“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”）……可謂縱橫古今，橫跨中外。不說(shuō)學(xué)生，就是教師也不可能對(duì)作者筆下的景象都有親身的感知經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候，一體機(jī)的使用，就會(huì)為課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀。展示符合課文內(nèi)容的、精選的圖片，加上作者細(xì)膩的文字描繪，便會(huì)使書本上的知識(shí)躍然于眼前，讓學(xué)生不論身處何地，南國(guó)水鄉(xiāng)抑或塞外江南，都能深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，也印證了一句話：秀才不出門，便知天下事。

3.一體機(jī)的使用，縮短了作者和讀者心靈之間的距離

教材里的很多課文，都具有很強(qiáng)的代表性，它們可能是處在某個(gè)特殊時(shí)期的作者的代表作，有獨(dú)特的創(chuàng)作背景。想要深入地理解課文內(nèi)容，就要走進(jìn)作者內(nèi)心，走進(jìn)文本。朱自清的《背影》是初中語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇章。作者對(duì)于父親的懷念，及他對(duì)父親背景的描寫，讓我們每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人印象深刻，同時(shí)這也是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時(shí)候，教師可利用一體機(jī)，把父親的形象展示出來(lái)，并播放父親爬過(guò)鐵道為我買橘子的視頻片段，讓學(xué)生理解作者對(duì)父親的懷念，進(jìn)而走進(jìn)文本，走進(jìn)作者內(nèi)心。

二、使用一體機(jī)，展現(xiàn)語(yǔ)文課堂的聲音美

理解語(yǔ)言文字在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，畢竟作者的認(rèn)識(shí)、感知、情感、好惡都是通過(guò)語(yǔ)言文字展現(xiàn)出來(lái)的。而要真正走進(jìn)作者，體驗(yàn)作者豐富的思想感情，讀是一個(gè)很好的辦法。教師如果能夠合理運(yùn)用一體機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，就會(huì)得到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)毛澤東《沁園春·雪》時(shí)，先運(yùn)用一體機(jī)，把準(zhǔn)備好的范讀音頻放給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生根據(jù)范讀，帶著他們自己的理解嘗試?yán)首x。通過(guò)范讀，學(xué)生不僅能感知朗讀的節(jié)奏，體驗(yàn)詩(shī)句的魅力，還能感知文章字里行間的情感，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。又如學(xué)生在聽了杜甫《登高》的范讀后，就會(huì)被“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的悲涼所感染，被杜甫晚年“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的凄苦震撼。一體機(jī)的使用有利于學(xué)生真正地走進(jìn)古詩(shī)去理解詩(shī)的主題思想。

三、使用一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)資源的最大整合利用

以前教師在課堂上想運(yùn)用多媒體設(shè)備，都要預(yù)先設(shè)定程序。這樣的運(yùn)用方式有很大的局限性，且不能把黑板、課件以及電腦有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課堂缺少了很多生機(jī)。一體機(jī)的使用就很好地解決了這些問(wèn)題。以前，在課堂上想要運(yùn)用一段視頻資料，就必須在上課前下載好，并進(jìn)行剪輯。而現(xiàn)在，只要有需要，直接上網(wǎng)就可以找到自己想要的東西，同時(shí)也不必?fù)?dān)心格式、聲音等問(wèn)題。在上《李逵見宋江》時(shí)，筆者讓學(xué)生拓展閱讀了《水滸傳》里的另一個(gè)經(jīng)典故事《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。學(xué)生在閱讀時(shí)，不能通過(guò)想象還原文章中描寫的“提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)”這一場(chǎng)景。這個(gè)情況的出現(xiàn)并不在筆者的預(yù)設(shè)內(nèi)，但筆者沒(méi)有驚慌，而是借助一體機(jī)，找到了相應(yīng)的視頻材料并播放給了學(xué)生觀看。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，理解了文中的這句描寫，也加深了對(duì)魯智深這一人物的認(rèn)知。

四、使用一體機(jī)， 促進(jìn)課堂效率的最大化

一體機(jī)的最大的特點(diǎn)，就是把黑板和課件結(jié)合在了一起，這不僅結(jié)束了課堂粉筆灰滿天飛的時(shí)代，保護(hù)了學(xué)生和教師的健康，而且改變了以前用課件上課時(shí)總是機(jī)械地播放、切換的教學(xué)模式，大大提升了課堂效率。上課時(shí)，除了課前準(zhǔn)備的既定的答案之外，教師還可以通過(guò)一體機(jī)把學(xué)生回答的其他答案展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于課件中需要學(xué)生加深記憶的部分，教師可以用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，使得重難點(diǎn)一目了然。課堂練習(xí)也不像以前，必須制成幻燈片才能展示，現(xiàn)在在word模式下就可以直接展示了，這大大地提高了課堂效率。

一體機(jī)的使用，使課堂教學(xué)進(jìn)行了一次飛躍，向現(xiàn)代化、智能化邁進(jìn)了一大步。但在使用的時(shí)候，筆者覺得還需注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

①使用一體機(jī)，要恰當(dāng)、適度，不可以濫用。教師要根據(jù)具體的教學(xué)目的合理地使用一體機(jī)，要明白一體機(jī)只是輔助教學(xué)的工具。在具體的課堂教學(xué)中，教師還是要采用一定的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不能讓課堂變成滿是視頻、幻燈片的課堂。

②雖然一體機(jī)有隨時(shí)上網(wǎng)的功能，但由于網(wǎng)絡(luò)中隨機(jī)帶的小廣告、不健康的圖片以及和課堂無(wú)關(guān)的東西會(huì)隨時(shí)彈出，所以上課時(shí)需要提高警惕，以防產(chǎn)生不良影響。

一體機(jī)教學(xué)設(shè)備的使用改變了課堂教學(xué)模式，為課堂教學(xué)帶來(lái)了方便，使課堂教學(xué)更加智能化、現(xiàn)代化。在課堂中尤其是初中語(yǔ)文課堂中合理使用一體機(jī)，會(huì)使課堂炫出靈動(dòng)的生機(jī)。

（責(zé)任編輯? 農(nóng)越華）