現(xiàn)代教學(xué)手段在鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程中的應(yīng)用

摘 要 當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)迫切需要高素質(zhì)的技能型人才，因此其對(duì)高校教學(xué)提出了更高的要求。在教育體制改革的當(dāng)下，鐵路運(yùn)輸設(shè)備專業(yè)課程僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段向?qū)W生傳輸相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足主要專業(yè)課程的需求，也無(wú)法讓學(xué)生真實(shí)的掌握鐵路的實(shí)際情況。因此，在鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段來(lái)傳播鐵路運(yùn)輸知識(shí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)掌握相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，掌握專業(yè)技能，進(jìn)而為鐵路發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教學(xué)手段 鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程 學(xué)習(xí)方式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1現(xiàn)代教學(xué)手段直觀呈現(xiàn)鐵路運(yùn)輸設(shè)備的各個(gè)方面

鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程內(nèi)容主要是一些設(shè)施設(shè)備的名稱、種類、構(gòu)成以及功能等，開(kāi)展鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程的教學(xué)目標(biāo)就是能夠?qū)㈣F路現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施設(shè)備的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容傳遞給該專業(yè)的學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)鐵路設(shè)施設(shè)備，能夠應(yīng)用鐵路設(shè)施設(shè)備。傳統(tǒng)的鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)手段以書本知識(shí)為依托，采用板書的形式將將理論知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。這種教學(xué)手段雖然能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到鐵路設(shè)備設(shè)施的理論知識(shí)，但是由于理論知識(shí)點(diǎn)抽象、復(fù)雜，學(xué)生不能及時(shí)的理解其中的深意，又沒(méi)有形象生動(dòng)的圖示、視頻作參考，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解起來(lái)較為困難。例如在講授軌道各組成部分這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果使用板書或者簡(jiǎn)單的圖示展示等教學(xué)手段來(lái)給學(xué)生講授軌道組成部分，學(xué)生看到的始終是靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容，頭腦中形成的也只是軌道各部分的組成，而對(duì)于軌道各部分之間的聯(lián)系和運(yùn)行方式?jīng)]有整體的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，進(jìn)而并不能真正掌握該節(jié)知識(shí)內(nèi)容。而現(xiàn)代教學(xué)手段可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)手段的束縛，讓靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容活化，給學(xué)生展現(xiàn)鐵路設(shè)施設(shè)備的各個(gè)方面以及組分部分之間的聯(lián)系和運(yùn)行，讓學(xué)生從整體上把握鐵路設(shè)施設(shè)備的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)手段主要是利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫等方式將理論知識(shí)點(diǎn)形象直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解設(shè)施設(shè)備的各個(gè)方面，進(jìn)而從整體上把握改門課程的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)鐵路現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，實(shí)現(xiàn)鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)的目標(biāo)。

2現(xiàn)代教學(xué)手段將鐵路現(xiàn)場(chǎng)的第一手資料引入課堂

隨著我國(guó)鐵路建設(shè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，鐵路運(yùn)輸設(shè)備也不斷的更新和發(fā)展。高校要想提高鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)的有效性，就需要將最新的鐵路知識(shí)和信息及時(shí)的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地了解鐵路現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，及時(shí)獲取第一手信息資料，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是向?qū)W生傳遞書本知識(shí)，由于教材更新速度較慢，所以學(xué)生從書本當(dāng)中不能及時(shí)獲取最新的知識(shí)內(nèi)容，也不能了解鐵路現(xiàn)場(chǎng)的具體情況。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容較為落后，不能緊跟社會(huì)時(shí)代的發(fā)展步伐，學(xué)生的專業(yè)能力也不能契合工作崗位的具體需求。而現(xiàn)代教學(xué)手段借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫、圖片等形式向?qū)W生展示相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)教學(xué)的安排把鐵路現(xiàn)場(chǎng)的具體情況、鐵路設(shè)備的運(yùn)行情況等及時(shí)傳遞給學(xué)生，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，彌補(bǔ)書本知識(shí)的不足，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，也可以在短時(shí)間內(nèi)接受獲取專業(yè)方面的最新動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的視野。例如，在《鐵路機(jī)車車輛》課程教學(xué)中，在車鉤構(gòu)造與作用這一章節(jié)，書本以13號(hào)車鉤為例講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在在鐵路現(xiàn)場(chǎng)最常用的是17號(hào)車鉤。顯然書本知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，如果光依靠書本傳播知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)并不能很好的服務(wù)于社會(huì)。如果利用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用圖片、視頻或者文檔等方式將13號(hào)車鉤與17號(hào)車鉤進(jìn)行對(duì)比研究和分析，讓學(xué)生清楚地了解不同類型車鉤的特點(diǎn)和具體構(gòu)造，進(jìn)而加深對(duì)車鉤組成部分的認(rèn)識(shí)，以便將來(lái)在具體工作中能夠及時(shí)處理遇到的各種問(wèn)題。

3現(xiàn)代教學(xué)手段完善了教學(xué)、學(xué)習(xí)方式

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在多媒體信息技術(shù)的支撐下課外教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)手段的代表，它打破了空間地域的限制，教師在家就可以給學(xué)生們上課，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間，提升了教學(xué)效率。教師在鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)的過(guò)程中使用現(xiàn)代教學(xué)手段，收集專業(yè)知識(shí)材料，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博或者直播平臺(tái)等將專業(yè)資料和信息分享給學(xué)生，讓學(xué)生可以在閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用不僅實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)，拓展了知識(shí)內(nèi)容，利用了課余，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)方式，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，真正實(shí)現(xiàn)了鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)的目的。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文敘述可知現(xiàn)代教學(xué)手段給鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革，其不僅展現(xiàn)了設(shè)備的各個(gè)方面，將鐵路現(xiàn)場(chǎng)第一手資料帶入課堂，還改變了教學(xué)方式，提升了教學(xué)效率，因此高校必須重視現(xiàn)代教學(xué)手段在鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)中的應(yīng)用。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相比，雖然還存在諸多不足，但是也不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)手段在鐵路運(yùn)輸設(shè)備課程教學(xué)中的重大作用，不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。高校在未來(lái)的鐵路運(yùn)輸設(shè)備教育過(guò)程中，要積極探索一套全新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段打好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，進(jìn)而充實(shí)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為將來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：馬麗（1990-01-），女，漢族，甘肅臨夏人，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信系，碩士研究生，研究方向：交通系統(tǒng)工程。

參考文獻(xiàn)

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