初中英語教學(xué)中實現(xiàn)合作教學(xué)的策略探討

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的蓬勃興盛，對初中英語教學(xué)提出新的要求。英語作為一門學(xué)科在學(xué)生成長及日后發(fā)展中占有重要地位，憑借對英語技能的熟練掌握，與外國友人進(jìn)行溝通交流，同時也為學(xué)生走出國門提供出路，從而拓寬其自身視野，促使其綜合素質(zhì)不斷提升。因此，初中英語教學(xué)在實戰(zhàn)中創(chuàng)新教學(xué)模式顯得尤為必要，實現(xiàn)合作教學(xué)，使其教學(xué)質(zhì)量和效率有機(jī)統(tǒng)一起來，為社會主義發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)型英語人才。因此，對初中英語教學(xué)中實現(xiàn)合作教學(xué)的策略進(jìn)行分析探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);合作教學(xué);策略

【作者簡介】鐘瑩芳，湖南省衡陽市耒陽市小水鎮(zhèn)中學(xué)。

一、初中英語教學(xué)實現(xiàn)合作教學(xué)的必要性

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語教學(xué)提出的新要求。為了順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，滿足社會發(fā)展對英語專業(yè)人才的需求，再加之初中英語教學(xué)在學(xué)生成長成才路上具有承上啟下的作用。因此，在這一時代背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺，對以往教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性改革，并對初中英語教學(xué)進(jìn)行大刀闊斧的改革，要求其引入合作教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的實踐性，互動性，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度，并幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.提高學(xué)生協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)的目的不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的理論知識儲備，同時也是為了于教育中充實學(xué)生各方面技能，提升其自身綜合素質(zhì)?，F(xiàn)如今，獨(dú)生子女家庭類型普遍，這類家庭出身的孩子通常表現(xiàn)出與以自我為中心，與他人溝通協(xié)作較少等特性。因此，為了健全獨(dú)生子女的性格并豐富其能力，在初中英語教學(xué)中引入合作教學(xué)模式，有利于促使學(xué)生通過互動協(xié)作將教學(xué)任務(wù)得以有效完成，于潛移默化中提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠基。

二、初中英語教學(xué)中合作教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)氛圍依舊壓抑。從當(dāng)前發(fā)展情況來看，各初中院校在英語教學(xué)中先后引入合作教學(xué)這一模式，由于部分老師思想觀念陳舊，對傳統(tǒng)教學(xué)模式戀戀不舍，不肯將課堂舞臺完全交于學(xué)生，因而在教學(xué)中的干涉使得教學(xué)氛圍依舊壓抑，學(xué)生思維無法進(jìn)一步打開，當(dāng)然，也就無法體會到自身是思維領(lǐng)域勞動和收獲的主體，同時，合作教學(xué)的真正意義也無法得以充分顯現(xiàn)，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2.部分英語老師對合作教學(xué)理論掌握度薄弱。合作教學(xué)意味著師生之間要相互信任、相互尊重，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生個性，將人道主義精神完全的顯現(xiàn)出來。即使對于學(xué)生提出的荒謬性問題和回答也要予以肯定，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。但是從實際教學(xué)中來看，由于部分英語老師對合作教學(xué)相關(guān)理論掌握薄弱，對其不甚了解，導(dǎo)致其在教學(xué)中依舊沿用“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”的作風(fēng)，使得學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性被壓抑，為合作教學(xué)模式的開展帶來諸多不利。

3.實踐模式缺乏創(chuàng)新性。合作教學(xué)雖然在初中英語課堂教學(xué)中有所滲入，但是其模式卻過于單一，以司空見慣的老師提問題，學(xué)生分小組協(xié)同作答的模式開展，有失創(chuàng)新性。學(xué)生思維風(fēng)暴模式尚未真正開啟，無法完全在思維悅動的領(lǐng)域中遨游，由于教學(xué)模式的單一性，導(dǎo)致學(xué)生個性和潛能無法完全釋放，老師教學(xué)任務(wù)和負(fù)擔(dān)也尚未減輕。

三、初中英語教學(xué)實現(xiàn)合作教學(xué)的策略

1.營造寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。為了使合作教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中更好的推廣和應(yīng)用，營造寬容舒適的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為必要，這就要求初中英語老師要一改傳統(tǒng)作風(fēng)，剔除“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”等傳統(tǒng)觀念，做好課堂的掌舵人，而不是做合作教學(xué)模式的干預(yù)者，將舞臺交于學(xué)生，對其不合理的行為和現(xiàn)象進(jìn)行適時引導(dǎo)，督促其糾正。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽發(fā)表自身見解和觀點(diǎn)，憑借寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生思維之光，增強(qiáng)學(xué)生對英語的理解和掌握能力。

2.加大對老師合作教學(xué)模式的培訓(xùn)力度。針對部分英語老師對合作交易模式不甚了解這一現(xiàn)狀，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以高度重視，加大對英語老師合作教學(xué)模式知識和技能的培訓(xùn)力度，并定期對其講課工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)英語老師重視度。同時，英語老師也要轉(zhuǎn)變自身觀念，主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對合作教學(xué)模式的認(rèn)可度，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，從而使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。為了確保合作教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中更為全面的推廣應(yīng)用，需要英語老師創(chuàng)新教學(xué)模式，可以采用聯(lián)想法、軸承法、餐墊法、維恩圖、小組拼圖等方式，就英語語言學(xué)習(xí)中的任務(wù)鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行，獨(dú)立思考，并在對任務(wù)的總結(jié)中增強(qiáng)與他人的合作意識。老師對學(xué)生分析結(jié)果進(jìn)行旁聽，就學(xué)生荒謬回答要以鼓勵的形式代替嘲諷模式，放松學(xué)生心情，從而突顯學(xué)生的主人翁地位，為日后合作教學(xué)模式的推廣提供通途。

四、結(jié)語

合作教學(xué)是當(dāng)前初中英語教學(xué)發(fā)展的策略方式之一，便于操作且具有重要的現(xiàn)實意義。合作教學(xué)模式的推廣應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主性，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通互動技巧，促使學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力得以全面提升，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果，發(fā)揮學(xué)生主體地位，減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生體味并感悟思維勞動和獲得的滿足感與成就感，為社會主義深化發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的英語專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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